关键词： 网络传媒   思政教育   融合   路径   全程媒体   全息媒体  

摘要： 随着网络传媒技术的不断发展,思政教育迎来了新的机遇和挑战。文章旨在以分析思政教育与传媒融合的意义以及当前网络思政教育面临的挑战为基础,提出网络传媒视角下思政教育与传媒的融合路径,为更好地推进思政教育工作提供有效的策略和建议,实现思政教育效果最大化。文章采用文献综述的方法,首先分析思政教育与传媒融合的意义,然后指出当前网络思政教育面临的挑战,包括思政教育工作不深入、思政教育工作缺乏互动性、思政教育工作缺乏创新性、思政教育价值局限化等,在此基础上提出网络传媒视角下思政教育与传媒的融合路径,包括聚焦“全程媒体”,实现网络思政教育的时空覆盖;打造“全息媒体”,实现网络思政教育的技术赋能;拓展“全员媒体”,实现网络思政教育的协同发展;推进“全效媒体”,实现网络思政教育的最大效能等。研究结果表明,通过充分发挥全程媒体、全员媒体、全息媒体和全效媒体的优势,思政教育工作能够实现更广泛、更深入、更精准、更有效的目标,推动社会进步。然而,文章也有些许不足,未能对提出策略进行实践研究,所以今后仍需深入研究,不断探索和创新,以适应不断变化的网络传媒环境,为思政教育工作更好发展提供源源不断的动力。

关键词： 传媒教育   培养模式   符号学   符号化   展面   刺点   向度  

摘要： 从符号学视角看,教育是对受教育者符号化的过程。传媒教育包括新闻学与传播学、戏剧与影视学等专业教育。文章以雅柯布森符指过程六因素理论为依据,剥开传媒教育的表象,从刺点意义上精准把脉传媒教育过程的六个向度,能够更加清楚地讨论传媒教育中的诸多问题,是优化传媒教育过程的关键。分析传媒教育过程六个向度及其反馈关联过程,有助于认识、推进及创新传媒人才培养模式。

关键词： 后喻文化   传媒教育   人才培养   创新能力   伴随式教学实践模式  

摘要： 随着新媒体技术尤其人工智能技术的迅猛发展,我们业已身处“后喻文化”时代,教育教学的价值仅囿于知识积累的“前喻文化”时代已过,“ChatGTP”的出现让我们更加清楚地认识到了这一点。传媒教育教学的社会实践性特别强,直接面对着“后喻文化”时代的挑战,而应对这种挑战的最根本方式是探索并找到既能够提升教师创新实践能力又能够培养具有创新实践能力的传媒人才的有效模式。本文认为,伴随式教学实践模式,朝向传媒本身,以“创新实践能力培养”为旨归,深度融合了以“教”为中心的教学模式和以“学”为中心的教学模式,能够为教师和学生应对“后喻文化”时代的挑战提供一定程度的帮助。

关键词： 大众传媒   制浆造纸专业   育人教育   传播实效性   实现路径  

摘要： 大众传媒时代对制浆造纸专业育人教育工作的实效性提供了机遇,也带来了挑战,高校应抓紧机遇,探索大众传媒与专业育人教育的深度融合,提升教育质量和效率。简述了制浆造纸专业育人教育现状,探究了大众传媒在制浆造纸专业育人教育工作中的价值体现,分析了大众传媒视域下制浆造纸专业育人教育传播实效性存在的问题与影响因素,针对这些问题提出了增强传播实效性的实现路径,主要包括:加强育人教育重要性认知,提升教师与学生的融媒体素养,完善育人教育传播模式和优化大众传媒环境等。

关键词： 传媒工具   高职   大思政课   教学模式   立德树人  

摘要： 文章旨在探讨基于传媒工具的高职院校大思政课教育教学创新模式,以提供针对性的指导,并帮助当前高职院校进行大思政教育教学模式改革。文章分析传媒工具在大思政课教学中的优势,包括充分调动学生的主体性、利于拓展思政教育范围、拓宽思政教育渠道、提升思政教育教学效果等,在此基础上,研究基于传媒工具的高职院校大思政课教育教学创新模式,包括转变传媒视角下的高职思政教师教学理念、运用网络平台创新高职思政教育内容、借助移动程序创新高职思政教育过程、通过社交媒体创新高职思政教育评价等。研究结果显示,在高职院校大思政教育教学模式创新中,传媒工具发挥着不可忽视的作用。通过转变教师观念,教师能够充分认识到传媒工具在教学中的潜力,从而激发学生的学习兴趣和积极性。创新思政教育内容是重要的一环,通过利用网络平台,可以丰富教学资源,提供多样化的学习材料,满足学生的个性化需求。同时,借助移动程序,学生可以随时随地获取思政教育内容,增强学习的灵活性和便捷性。社交媒体的运用也为高职思政教育评价带来了新的可能性,学生可以通过互动交流、反馈评论等方式参与评价过程,从而提高思想政治素养。希望文章能够为高职院校开展大思政课教育提供借鉴,进而提升教育效果,实现立德树人的根本目标。

关键词： 互联网   传媒信息时代   大学英语教育  

摘要： 随着互联网的发展和全球化进程的加速发展,各行各业在某种程度上都受到了影响,也让传统的教育走向巨大的变革,大学英语教育也不能例外。信息技术走进高校英语教学,有利于改革传统的英语教学观念,提高英语教学的整体水平。同时,英语教育也面临着新的挑战和机遇。本文将探讨传媒信息时代下的英语教育现状和未来发展趋势。

摘要： 融媒体时代,高校学生党员党性教育面临新形势、新挑战和新任务。“去域化”降低了党 性教育力量的聚合,“脱中心化”增加了党性教育目标实现的难度,监督考核的缺位和匮乏制 约了党性教育质量的提升。研究基于传媒专业学生的基本特点,以党性教育与专业教育的深度 融合为目标,坚持问题导向与目标指向相统一、理论指导与实践观照相统一、整体推进与重点 突破相统一的基本策略,依托洛阳师范学院融媒体中心的平台优势、期刊创刊号博物馆的资源 优势和传媒专业的师资优势,通过成立学生党员融媒体宣传队伍,组建党建与业务融合的指导 教师队伍,产出了一批党性教育融媒体宣传作品,擦亮了党性教育融媒体育人品牌,较好地实 现了传媒专业学生党员党性教育与专业教育的深度融合,为省内高校传媒专业开展学生党员党 性教育提供了可参考的现实路径。

关键词： 光明日报出版社   传媒教育   媒体融合   传媒人才培养   大众传媒   传媒行业   大数据   云计算技术  

摘要： 近年来,随着互联网信息技术的发展以及大数据、云计算技术的进步,传媒行业已经由传统的大众传媒向媒体融合方向发展。由郝红霞编著、光明日报出版社出版的《传媒教育:媒体融合背景下传媒人才培养路径探析》是一本系统介绍传媒人才培养思路与路径的专著。

关键词： 通识教育   新媒体   应用型高校   教育模式   建设路径  

摘要： 新媒体时代,高校教育获得了新的发展机遇。新媒体技术的应用极大地提高了高校课堂教学的效率。通识教育是应用型高校的基础教育内容,提高通识教育教学水平对于学生全面发展以及学校教育质量的提高具有重要意义。当今时代,应用型高校需要把握新媒体技术的优势,利用新媒体构建高效的通识教育模式,提高自身教育教学水平。文章采用文献研究法和观察法,以通识教育与传媒的融合为切入点,对新媒体时代应用型高校通识教育模式展开相关研究。文章简要阐述新媒体与通识教育概念,探究应用型高校通识教育模式应用新媒体的意义,并分析当前应用型高校通识教育模式建设面临的困境,总结出应用型高校通识教育模式在建设过程中存在通识教育理念模糊、通识教育课程体系不健全以及通识教育模式单一等问题。在此基础上,文章重点研究了新媒体时代应用型高校通识教育模式建设路径,并从新媒体通识教育理念、通识教育教师新媒体素养、高校通识教育保障机制、通识教育课程体系、通识教育课程平台资源以及通识教学模式六个方面提出了应用型高校在新媒体时代建设通识教育模式的具体路径,希望能够为通识教育与传媒的融合以及应用型高校通识教育水平的提高提供帮助。

关键词： 传媒专业   中华优秀传统文化   教育教学  

摘要： 传媒专业讲授中华优秀传统文化课程旨在提升学生文化底蕴,帮助学生增强文化自信。但在具体教育教学中,中华优秀传统文化教育教学地位尴尬,存在课程边缘化、教学理念匮乏、学生重视程度不够等问题。本研究从教学实际出发,尝试对传媒专业教育教学改革内容与路径进行探索,旨在促进教育教学质量提升。