关键词： 高校   思想政治教育   新模式  

摘要： 随着社会经济的不断发展,以及科技的快速跃进,大学生作为新生事物良好接受者,现代传媒已经在大学生群体中被广泛使用,其在发挥信息共享功能的同时,也对大学生的精神生活带来一定的影响,而高校的思想政治教育工作也应该和现代传媒接轨,发挥传媒的作用。

关键词： 网络传媒   思想政治教育   创新   辅导员  

摘要： 伴随电子计算机的不断普及与互联网技术的不断发展,当前社会已经迈入了网络传媒时代。智能手机及便携式智能设备使得人与人之间信息传递的方式发生了显著变化,网络传媒时代下人与人之间交流的便利性也明显增加,而大学生辅导员思想政治教育在新时期下也要与网络时代的时代特色相互融合。通过研究可以发现,大学生辅导员传统思想政治教育方法的实际教育成果较差,本文将对网络传媒时代下大学生辅导员思想政治教育创新方法的选择进行具体研究。

关键词： 传媒文化   软实力   大学生   思想政治教育   意识形态  

摘要： 传媒文化软实力是当前文化竞争的核心。随着媒介变革的深入,信息文化传播无所不及。它不仅重塑着高校思想政治教育的外围环境、丰富教育内容、创新教育手段,同时也对思想政治的教育任务和教育目标提出了更高的要求。基于当前传媒文化软实力的竞争境遇,分析其与大学生思想政治教育的内在关联,并通过剖析传媒文化软实力竞争与高校思想政治教育的关联性发展,提出有效策略:一是加强德育,重视意识形态教育;二是培养文化自觉与文化自信;三是弘扬民族精神;四是发挥本土语言的魅力。

关键词： 大众传媒   思想政治   功能   效果  

摘要： 大众传媒是现代人运用现代化的专业媒介工具和先进的技术手段,通过多种形式向社会大众提供多方面的信息。大众传媒是思想政治教育的传递者,是思想政治教育的引导者,更是政治思想交流的汇合者。大众传媒对思想政治教育具有重要的功能。如何推进大众传媒中思想政治教育的功能效果,本文从注重大众媒介中主流媒体的公信力塑造、大众传媒重视思想政治教育的技巧以及重视大众传媒思想政治教育的效果统计三个方面展开研究。

关键词： 现代传媒   高校   影响  

摘要： 现代传媒的出现给大学生带来了新的观念,新的生活方式,但也给大学生带来了很大不利的影响。现代传媒所制造出来的社会舆论,所产生力量给高校师生带来了极大的影响,同时也给高校的思想教育工作者带来了极大的挑战。

关键词： 纸质传媒   学前教育  

摘要： 现阶段,学前教育类纸质传媒存在一定的误区,对学前儿童产生诸多不良影响,甚至对社会未来发展有阻碍作用。学前教育类纸质传媒对学前教育活动的影响相对较大,只有规避误区,有效把握媒体内容,才能充分发挥传媒教育对学前教育活动的积极作用。针对纸质传媒现存误区问题,有关部门工作者应深入纸质传媒,对误区原因进行分析,并提出科学合理的规避误区的策略,以规范学前教育类纸质传媒的发展方向。一、学前教育类纸质传媒的主要误区

关键词： 校园传媒   高校思想政治教育   影响  

摘要： 校园传媒即衔接高校与社会的媒介机构,其可以构建教师与大学生互动交流的平台。同时,校园传媒的出现,可以对大学生的思想政治教育产生深刻影响。因为,随着社会信息化不断发展,人们的生活逐渐变得媒体化,而传媒时刻充斥我们的生活,并成为高校思想政治教育的主要载体。本文对校园传媒对高校思想政治教育的影响做出探讨。

关键词： 大学英语   传媒信息   挑战  

摘要： 经济全球化发展趋势的加强,英语在社会生活中的地位日益凸显,传媒信息时代的到来和深化发展,大学英语教学中的问题渐渐暴露。适应新的信息时代发展趋势,创新大学英语教学,敢于迎接挑战,是当前英语教学需要重视分析的问题。本文对大学英语教学现状进行了分析,并对其适应传媒信息时代发展提出了对策。

关键词： 网络传媒   辅导员   思想政治教育  

摘要： 在高校中,辅导员是直接与学生接触的主要人员,针对学生的思想政治工作,辅导员肩负着巨大的责任.文章主要论述的是以网络传媒为基础的辅导员思想政治教育方法的创新问题.首先,文章针对思想政治教育工作的几点主要手段进行了列举,继而提出了将相应手段应用到具体思想政治工作中的措施,并针对网络传媒环境下思政工作的改革创新策略进行了阐述,希望能够为高校提供参考,同时也希望能够为大学生思想政治水平的进一步提高提供基础性的保证.

关键词： 高校学生   媒介素养   传媒教育  

摘要： 当前,由于新媒体占据了大量的空间,学生对于传统媒体接触不足,新媒体监督作用发挥不足,虚拟环境使用较多,学生自我规范性较差,媒体道德意识不强,个人信息敏感度降低,使得学生的媒介素养较低。高校传媒教育应注重学生媒介素养的培养,要以知识结构和能力素质融合为导向,构建新型人才培养体系,帮助学生理解新兴媒体的概念及作用,加大对学生传媒内容制作过程的传授,强化学生个人媒体使用的自律意识,并调动资源整合及传播优势,为学生提供丰富多样的实践。