关键词： 传媒教育   中国传媒大学   传播学界   北京广播学院   传播学者   新闻系   国字号   职位空缺   新闻传播教育   国际传播  

摘要： 2016年9月,胡正荣被正式任命为中国传媒大学校长,终结近11个月的校长职位空缺。翻阅胡正荣的履历,好像打开一部令人惊叹的励志书:28岁,任北京广播学院新闻系副主任;40岁,任中国传媒大学副校长;50岁,任中国传媒大学校长。他还曾以34岁的年龄成为中国传播学界最年轻的博士生导师。在学界,他是新中国第二代传播学者的杰出代表;在学生们心中,他是"暖萌"校长。作为国字号传媒院校的"掌门人",他如何看待当下的传媒业变革?如何评价这三年的媒体融合发展?对未来媒体发展有怎样的判断?对传媒教育又有怎样的思考?

关键词： 传媒教育   孙明经   中国电视事业   联合国教科文组织   评奖   电影教育   金陵大学   南京大学  

摘要： 孙明经先生（1911-1992）是杰出的传媒教育家,中国电影教育的奠基人,中国电视事业的先驱,也是联合国教科文组织首批委员。他于1936年在南京大学前身金陵大学创办的＂电影与播音专修科＂,是中国最早的电影广播教育单位,也是中国影视传播高等教育的起源。

关键词： 大众传媒   艺术审美   审美教育  

摘要： 在大众传媒正在进行产业化改革的背景下,一些传媒为了能够最大限度的引起观众的注意,各种不好的负面的信息充斥着大众传媒,特别是对高校学生的成长有着令人无法想象的恶劣影响。互联网本身就是信息集合体,所以学生很容易接触到大量负面信息,且没有相应判断能力,很容易被诱惑。因此高校艺术审美教育至关重要,而开展相关的艺术审美教育课程是高校进行大众传媒的主要手段之一。

关键词： 艺术教育   传媒教育   设计量   毕业标准   艺术传播   美国新闻   媒介文化   定性研究方法   艺术学科   逻辑法  

摘要： 通过对比中美艺术学科设置和艺术教育,可以发现美国各高校都把掌握定量分析、思维与逻辑法定为大学生必须达到的毕业标准,而中国的高等艺术教育在这方面还不够重视。参照美国大学普遍开设的跨文化研究、媒介文化、传媒定量研究方法以及传媒定性研究方法等课程,并根据美国三大顶级传媒协会国际传媒协会（ICA）、美国传媒协会（NCA）、美国新闻传媒教育协会（AEJMC）等组织的年度会议学科信息,笔者认为中国艺术学科建设在保持自己特色的基础上,可以汲取美国艺术教育的数理性和系统性,设置并建设计量艺术学专业。

关键词： 凯尔纳   媒体文化   传媒教育   意义   局限  

摘要： 凯尔纳认为,由于媒体文化深刻形塑了男男女女的思想与言行,所以传媒教育势在必行。对普通男女来说,要加强媒介素养教育;对文化研究者而言,则需进行批判性的媒体文化研究。我们在借鉴凯尔纳文化批判思想的同时,需要注意两点:其一,他过于强调批判性而在事实上把知识分子扮演的角色狭隘化了;其二,他以美国为焦点的媒体文化偏于负面,世界各地的媒介文化繁复多样,必须在具体语境中考察传媒与社会的关系。

摘要： 经教育部同意,国家新闻出版广电总局批准,中国教育电视台《教育传媒研究》杂志自2016年起公开出版,面向海内外发行。《教育传媒研究》杂志是中国教育电视界唯一一份公开出版发行的学术刊物,设有卷首语、专题研究、名家风采、学术前沿、对话高端、口述历史、影视文化、媒介教育、媒介实务、新媒体研究、国际传播、名校名系等栏目。《教育传媒研究》杂志以'兼收并蓄,学以致用'为宗旨。

关键词： 职业教育   产教深度融合   内在矛盾   对策  

摘要： 教育与生产的矛盾是制约职业院校产教深度融合的内在矛盾,集中体现为:教学目标与企业生产目标、教学计划性与企业生产市场调节性、实训技能培养与生产技能应用的矛盾。教育与生产的矛盾,一方面是由于传统的教育理念不能适应现代职业教育培养应用技术型人才的需要;另一方面,也是企业作为市场行为主体的本质使然。因此,树立现代职业教育理念,创新校企合作体制机制,使其兼顾人才培养与生产的双重职能,是解决教育与生产矛盾的根本途径。湖南大众传媒职业技术学院的"校中台"建设,开创了产教深度融合的成功实践。

关键词： 技能培训班   美术教师   江西教育   传媒集团   专业素质   教师队伍   活动中心   有效衔接  

摘要： 为提高我省各地中小学、青少年校外活动中心美术教师队伍专业素质，加强校内外教育的有效衔接，2016年5月11日至13日，江西教育传媒集团举办全省首届校内外美术教师技能培训班。来自全省校内、校外的162名美术教师齐聚一堂聆听专家所作的讲座。

关键词： 传媒信息时代   大学   英语教育   创新  

摘要： 以计算机技术为核心的传媒信息时代的到来,给大学英语教育带来发展机遇的同时,也给大学英语教育创新带来了新的挑战。本文针对传媒信息时代的教育现状以及传媒信息时代大学英语的教育现状进行了分析,并就此提出了适应传媒信息时代发展的大学英语教育创新方案。