关键词： 传媒   思想政治教育   辅导员  

摘要： 分析传媒类专业学生的特点,探讨传媒类学生思想政治教育工作的内容与方法,并进一步指出我们在实际工作中的一些具体做法。

关键词： 创新创业   典型   培养   引领  

摘要： 创新创业是国家和民族竞争力的核心要素,是推进供给侧结构性改革的重要体现,也是中国当前发展的新时代特征.创新创业教育已成为高校人才培养的重要组成部分,培养创新创业型人才是一项系统性工程,典型示范教育则是创新创业型人才培养的有效途径.本文以南京理工大学设计艺术与传媒学院团委创新创业典型学生培养为例,旨在研究创新创业型典型的培养规律,把握创新创业型人才培养的原则和深层次关系,提升创新创业大学生典型人物的'羊群效应'.

关键词： 新闻传媒   大学生   思政教育  

摘要： 本文从新闻传媒对大学生的影响入手,分析了新闻传媒在大学生思政教育中的促进作用,提出了提升大学生的新闻传媒素养,发展大学生思政教育的新闻传媒平台等有效的新闻传媒推进思政教育的发展策略,为新闻传媒推动思政教育提供理论参考.

关键词： 媒体融合   传媒教育   模式创新   范式转换  

摘要： 基于学科分野和办学历史等原因,目前国内高校本科层次的传媒专业教育主要有“两种取向”:一是以新闻教育为代表的新闻传播教育;二是以影视教育为代表的传媒艺术教育。随着媒体融合的深度推进,传媒艺术教育与新闻传播教育逐渐融通,正推动高校传媒人才培养从“小新闻”范式走向“大传播”范式。当前,互联网时代的媒体融合给高等传媒教育带来巨大挑战,也给高校传媒人才培养模式创新提供了重要机遇。本文从传媒产业变局、传媒人才模式梳理和问题分析出发,直面媒体融合给高校传媒人才培养带来的机遇与挑战,立足教育技术发展的新理念、新技术和新范式,从学习的基本过程切入,尝试构建起媒体融合语境下高校传媒人才培养的框架模型。论文主体分为4章。第一章“媒体融合语境下的产业发展与传媒人才需求调研”,关注传媒产业的发展动向与深刻变局,着重从大媒体产业对传媒人才的新需求、传媒新岗位和岗位新内涵等角度展开分析。第二章“国内外传媒人才培养模式梳理与问题分析”,关注国内外传媒专业教育的经验与问题,重点对国内高校传媒人才培养的问题进行梳理,以提高传媒人才培养模式创新的现实针对性。第三章“高校传媒人才培养的理念更新与范式转换”,就传媒人才培养的新理念、新目标和新范式展开研究,重点对“小新闻”与“大传播”、“教学范式”和“学习范式”、“教学设计”和“学习环境设计”、“建构主义”和“连接主义”学习理论展开探讨,为传媒人才培养模式创新提供学理依据和理论支撑。第四章“高校传媒人才培养的模式创新与模型建构”,从学习的基本过程和人才培养的核心要素出发,对融合语境下的高校传媒人才培养模式进行创新性建构。本文建构的高校传媒人才培养模型,凸显了“媒体融合”语境与传媒人才培养的“范式转换”,强调了传媒人才培养进程中的“场域整合”和“深度互动”。文章认为,“媒体融合”既是传媒学子未来要面对的职业语境,也是高校传媒人才培养的现实语境;“范式转换”是指高校传媒人才的培养理念、培养目标、培养路径、培养模式、培养机制等方面都需要一次全面而深刻的改革和创新;“场域整合”指融合语境下的正式学习场域和非正式学习场域,现实空间的学习场域与虚拟世界的学习场域,以及信息场、知识场、情感场和意动场等学习场域都需要进行有机整合、协同发力;“深度互动”既包括学习者与学习内容的互动,也包括师生之间、学伴之间、人机之间的深层次互动。本文强调,高校传媒人才培养在媒体融合语境下迎来一次范式转换,人才培养模式创新迫在眉睫。文章提出融合语境下新闻传播教育和传媒艺术教育“和而不同”的高等传媒教育观,培养理念、培养目标与培养过程有机统一的传媒人才培养观,以及传媒教育内容与师生动机、深度互动有机结合的传媒人才培养方法论,并构建起高校传媒人才培养的理论模型和实践框架。这既有一定的理论价值,又对高等传媒教育,特别是地方高校的本科传媒人才培养实践具有一定的指导意义和借鉴价值。

关键词： 传媒时代   英语教育   创新  

摘要： 随着信息时代的到来,人们对大学英语教育提出了更高的标准,但我国当前的教育还面临着教学条件落后、师资能力不足等问题.当然,我国英语教育也具有国家政策支持的独特优势,受传媒信息时代的影响,大学英语地得到了开放性的发展,传媒信息不仅被广泛应用于教学技术,同时也推动了大学英语教育教学模式的改革.在当代,高校既要重视对英语叫小夜课程进行改革,完成英语教学目标,改革教学制度,还要采用多媒体技术去对英语教学模式和学习氛围进行改进,达到出创新大学英语教育的最终目标.

关键词： 传播媒介  

ISBN: (数字)9787301279342 ISBN: (纸本)9787301279342

摘要： 当前中国社会转型，同时蕴含着“权力转移”的市场化和“结构演化”的现代化两个过程，劳动关系治理成为一个关键议题，关乎普通人的切身福祉。置诸城乡关系变迁的政治经济学过程中观察，新生代农民工群体是面临“双重脱嵌”困境的新工人。无论理念推演抑或现实情境，新工人的劳资关系治理需要建立健全有效涵盖政府、资本、劳动者三方的利益表达与分配机制。其间，媒体何为？ 吴麟*的这本《赋权与商议（媒体与新工人劳资关系治理研究）》尝试融合社会学与新闻传播学，面向具体经验事实、采取多元分析范式，聚焦由劳资关系、媒体、新生代农民工等诸要素交汇而成的两个基本论域——农民工的代际转换与劳资关系秩序重构、权力关系中的媒体与弱势社群利益表达；探讨在社会主义国家市场转型和工人阶级再形成的过程中，媒体如何才能真正成为劳资利益协调机制的重要构成，从而推动劳工权益保障、促进社会有机团结。 通过运用问卷调查、内容分析、个案研究、深度访谈等方法，本书发现：需要在国家、资本、媒介三重逻辑中充分拓展媒体活动空间，尤其应以“宽容”和“法治”为方向对国家—媒体关系进行*积*的调整，方能使媒体充分发挥赋权与商议的功能，从而成为参与新工人劳资关系治理的积*行动者。

关键词： 出版传媒集团   湖南教育出版社   老年学   股份有限公司  

摘要： 《20世纪中国科学口述史》丛书历史因细节而生动科学因口述而鲜活本丛书于2006年启动,历时12年,共出版52种。丛书通过中国著名科学家及科学发展重大战略的决策者、组织者和参与者的口述实录,用鲜活的记忆与细节,阐述了他们亲历20世纪中国科学技术发展历史,走过坎坷曲折人生的历程;见证了20世纪中国科学技术发展的历史进程;还原了中国科学技术发展历程中一系列丰满生动、真实具体、鲜为人知的重大事件的历史本原;记录了中国科学工作

关键词： 大众传媒   泛娱乐化   大学生   思想政治教育  

摘要： 随着改革开放的深入发展,作为文化载体的大众传媒在文化体制改革的进程中,进入了商业化、市场化的发展模式。资本的逐利性使大众传媒为了争夺受众市场份额不断以娱乐的名义迎合公众的消费需求,制造出繁荣的娱乐文化市场。在这种娱乐文化中,大众传媒的教育功能、引导功能和认知功能都受到抑制,而强化和突出了它感官刺激的娱乐功能,由此,一个新的名词——“泛娱乐化”诞生。大众传媒泛娱乐化是高校思想政治教育必须要面对的外部文化环境,泛娱乐化的发展在一定程度上冲击社会主流文化、挑战社会主流意识形态,给大学生思想政治教育带来了前所未有的挑战。因此,对大众传媒泛娱乐化给大学生思想政治教育造成的影响进行研究具有重要的意义。本文以传播学、心理学和教育学相关学科理论为基础,在综合分析大众传媒泛娱乐化概念、产生条件、表现及特征的基础上,对大众传媒泛娱乐化与大学生思想政治教育之间内在关系进行简要疏理,提出研究的必要性。以此为基础辩证分析大众传媒泛娱乐化对大学生思想政治教育的影响。一方面大众传媒泛娱乐化的传播,能够促进大学生心理调适、满足其精神娱乐需求、推动其自主创造性的发展,同时,泛娱乐化的进一步发展,也为高校思想政治教育空间的拓展提供了可能。但是,由于当前泛娱乐化的自身特点与大学生思想政治教育之间的内在矛盾性,它给高校大学生的思想政治教育带来了更为严重的消解作用。具体表现在对大学生思想政治教育对象主流价值观的塑造与理性思维能力发展的阻碍、对传统思想政治教育话语体系和思想政治理论课教学模式的冲击和思想政治教育环境的侵染几个方面。泛娱乐化对大学生思想政治教育产生不良影响与政府监管缺失、高校教育缺位、媒体自身角色定位失当以及大学生自身发展局限性都有一定的关系。提高大众传媒泛娱乐化影响下大学生思想政治教育的实效性,需要国家、大众传媒、高校、大学生进行多重努力、合力把关。首先,国家机关需要加强对传媒文化市场的监督与管理,引导传媒行业的良性发展;其次,大众传媒需要找准自己的角色定位,承担社会责任,营造有利于大学生成长的社会氛围;再次,高校需要强化教育主阵地意识,根据时代变化改进自身教育,积极应对泛娱乐化的冲击;最后,大学生应注重自身素质的提升,提高思想免疫力。

关键词： 延安时期   思想政治教育传媒载体   中国共产党  

摘要： 延安时期中国共产党的辉煌成绩和我党这一时期卓越的思想政治教育工作密不可分,这一时期我党顺应思想政治教育工作的时代潮流,党高度重视对思想政治教育传媒载体在思想政治教育中的作用,充分发挥思想政治教育传媒载体的作用。无疑,延安时期政治教育工作的巨大成功得益于思想政治教育传媒载体所发挥的巨大功能。研究延安时期中国共产党思想政治教育传媒载体,对新媒体时代进一步加强和完善我们党思想政治教育工作有着重要的借鉴意义和指导作用。思想政治教育传媒载体已是思想政治教育领域中不可或缺的构成要素,也是新时代执政党意识形态工作的有力工具。笔者主要从以下几个方面来构建本文,首先从思想政治教育传媒载体的概念、特征、分类、功能入手,分析了这一概念的衍变之路,对这一概念进行了充分的论证。在载体大分类的基础上,分别从理论依据和现实背景两个方面介绍了延安时期主要的载体形态。再多样化的载体都要运用到实践中去,且必须能够产生良好的效果,因此文章第三部分主要描述了延安时期思想政治教育传媒载体所产生的功能和效用。由此进一步挖掘载体背后的深层归因,并将其归纳为载体的党性归属、载体的人民性的坚持以及载体贯彻实事求是的原则,以此作为本文的重点内容。最后,通过整合当下思想政治教育面临的新形势、新情况、新问题,以史为镜,落脚于延安时期思想政治教育传媒载体经验的当代价值。新媒体时代,思想政治教育对象的知识认同、心理建构异常复杂。我国的思想政治教育工作和意识形态工作面临着西方资本主义渗透的风险,致使思想政治教育的难度进一步提高,为此,当下对思想政治教育传媒载体进行深入研究既是为本学科的发展提供一个新的理论视角,也是思想政治教育的题中之义。通过对延安时期思想政治教育传媒载体相关的功能与原因剖析,以史为鉴,塑造“载体合力”、“载体优化”、“载体外延”的逻辑架构,以思想政治教育传媒载体的力量推动思想政治教育理论和实践的进步与发展。

关键词： 摄影专业   史论课程   教育教学研究  

摘要： 本文以中国传媒大学南广学院摄影专业为例,探讨艺术类院校摄影专业史论课程教学情况,通过对摄影专业史论课程的教学体系及教学内容进行具体分析,总结出提升学生史论素养、提高学生综合素质的方式方法,并试图通过摄影史论课程的教学改进来促进摄影人才的全面发展.