关键词： 大学英语   英美文学   生态课堂   “互联网+”  

摘要： “互联网+”背景下,现代化信息技术与课堂教学的结合已是时代的必然要求,线上+线下混合式教学模式和SPOC可以用于小规模、特定人群的优势为建构大学英语生态课堂提供了极大的便利。将英美文学融入大学英语建构与时代同频共振的技术生态课堂,建构具有生态智慧的人文生态课堂,建构合作共生的交互式生态课堂,有助于为师生关系的同向同行奠定基础,为生态课堂的建构指明方向,为学生人文素养的提升搭建平台,为师生的全面发展踵事增华。

关键词： 汉语言文学经典   “互联网+”   阅读体验  

摘要： 信息技术的快速发展为人民群众提供了很多便利,随着我国互联网的技术发展,“互联网+”概念孕育而生,受此影响大众的阅读方式也发生着变化,中职汉语言文学经典阅读教育也不断紧跟“互联网+”的发展步伐,充分地利用互联网的技术优势,为汉语言文学经典阅读提供技术上的优势和改革,使大众更好接受汉语言经典作品文化。

摘要： 最近互联网上的新梗层出不穷,让人感叹,"5G的网速跑不过8G的脑洞".当你刚刚弄懂"废话文学"的文体,又马上要研究"emo"的含义;紧接着大家蜂拥玩起"发疯文学",而"阿瑟文学"又开始冒头……去年大行其道的"凡尔赛文学"早就被抛诸脑后.这些所谓的互联网"野生文学",更像是网友们共同参与的文字游戏,它们如同一阵阵风刮来,带来了易逝的新鲜,同时也吹走了积淀的内涵.拉低高度,消解深度,互联网的文字游戏越来越趋向平面化.

关键词： “互联网+”   高校教育   汉语言文学   师范生  

摘要： 高校教育学是为各级各类学校培养优秀师资的学科,是拉动我国教育质量提升的引擎。师范生是教育学的培养对象,汉语言文学教育的对象是未来担任中外各级各类学校语文教师的学生。学校提高内生发展动力的关键是强化教师队伍建设,如何在“互联网+”背景下培养师范生的核心素养,使其能够增强自身的适应力,成为当下要思考的问题。在运用信息技术的过程中,汉文专业存在软硬件设备不足、教师的能力结构不完善、缺乏信息化教学的机制等方面的问题,今后要结合专业教学实际,从制定专项设备更新计划、发挥教师的核心带动作用、完善管理机制等方便全面床戏专业教学。

关键词： 双主体   汉语言文学   移动互联网   策略探讨   传统的教学模式   文学传播   教学策略   信息化应用  

摘要： “互联网+”模式的应用是信息化应用发展的必然,高校汉语言文学的教学观念及教学手段也随着环境的变化而不断更新。高校汉语言文学在传统的教学模式中存在着诸多弊端,这些弊端在时代的不断发展中日益凸显。高校汉语言文学教学如何在新时代进行有效的创新是一大难题,在新型教学环境下探讨对教师及学生双主体皆有帮助的教学策略尤为重要。

关键词： “互联网+”   家国情怀   明确对接   辩证对策  

摘要： 高中历史教学中,培养高中生的家国情怀意义重大:能够更好地助力高中生历史素养的提升、生命的成长和品性的醇厚。与历史人物对接,通过文人风骨和对他们思想言论的触摸,汲取其中的优秀养分,从而更好地培养高中生的家国情怀;通过零碎与整体、历史与现实的结合,学生情感的醇厚会变得自然而然又厚重高效。而这一切都离不开“互联网+”的保驾护航。教师应该充分利用“互联网+”之立体化、数字化和智能化的特点,促情感培养的高效、自然和无痕,真正让家国情怀在高中生的心中落地生根并不断枝繁叶茂。

关键词： 互联网环境下   农村   特殊儿童   语文   学习习惯  

摘要： 随着时代的发展,互联网在小学教学中起到了十分关键的作用,互联网的出现,不光满足教学的需求,更顺应了时代的发展.随着教育改革的不断深化,对教师提出了更高的要求,为了能提高教师教学的质量,规范和纠正学生的不良学习习惯,教师既要掌握先进的互联网技术,还要对教学模式进行优化和完善.基于此,本文针对互联网环境下农村特殊儿童语文学习习惯的培养手段进行研究,以期为有关工作提供发展方向.

关键词： 新文科   互联网+   模块化   文学课程  

摘要： 新文科建设的开展,对文科人才的培养提出了新要求,文科专业需与现代化技术结合,培养跨学科的通识应用型人才。文章对文学课程中"互联网+模块化"教学模式进行了梳理,尝试结合互联网应用技术建立以学生为中心的文科课堂教学模式,并通过问卷调查法,以两个教学班为观察对象,对教学效果进行调查与分析。结果表明,该教学模式应用于文科课程中,在提高学生学习主动性、激发学生正向课堂行为、提升学生学习效果、培养学生文学专业知识与应用技能灵活运用能力等方面效果显著。对"互联网+模块化"教学模式的梳理与应用,能够为培养具有通识型、创新应用型能力的新文科人才提供新路径。

关键词： 文化信念   高等教育   互联网时代   语文学科教学   价值重构   汉语言文学教学   传统教学方式   多元化  

摘要： 互联网时代的到来,高等教育的教学和管理发生了显著的变化,传统教学方式所产生的各种弊端日益凸显出来,要求我们及时对教育体系作出重新构建。本次研究以语文学科教学为例,探讨了互联网时代高等教育文化价值重构和评价重构两个方面,希望通过研究对广大同行有所帮助。当前,随着社会结构和经济体制不断发生变化,文化结构表现出明显的多元化态势,多种文化信念并存。

摘要： 教育家苏加特断言，“未来社会是一个数字化、信息化社会，它将不再需要语文、数学等，而主要需要三种能力，即阅读能力、判别能力和创造能力”。作为教师，必须和学生“一起向未来”。立足于“未来社会”，要求教师在语文教学中要培育学生的高阶思维。那么，什么是“高阶思维”，什么是“语文高阶思维”，立足于“未来社会”如何培育学生的语文高阶思维，这些都是摆在我们每一位语文教师面前的现实性的问题。