关键词： 互联网+   小学语文   学习资源  

摘要： 随着我国科学技术的不断进步,“互联网+”的概念逐步映入了我们的眼帘。同时,“互联网+”为我们学校的教育带来了新型的教学形式,并在教师的引导下使学生获取了相关的语文学习资源,从而不断地激发学生的学习热情,进一步提升学生的学习能力。

关键词： 互联网传播   文学创作   校园文学  

摘要： 校园文学现在越来越受关注,因为其不仅可以锻炼学生的语言能力,还能使学生通过文字陶冶情操。开展校园文学创作活动可以提高学生的人文素养。互联网为校园文学创作提供了很多契机,但是,因为参与校园创作的学生年龄较低,缺少社会阅历且基础不扎实,其作品可能缺乏深度。本文就如何在互联网传播下更好地进行校园文学创作进行探索。

关键词： “互联网+”   汉语言文学   教学   优化  

摘要： 汉语是中华民族的母语,更是肩负着传承汉民族文化、启蒙民众思想的承载。自改革开放以来,我国互联网信息技术取得了前所未有的发展,这既给我国汉语言文学迎来前所未有的挑战,同时也给汉语言带来新的发展出路。

关键词： 新媒体   梭罗   传播渠道  

摘要： 随着“互联网+”时代的到来,外国文学作品在我国的传播呈现出欣欣向荣的局面。在媒介融合环境下,信息传播技术不断创新,涌现出种类繁多的文学作品传播平台,如微博、微信公众平台、短视频平台、直播平台等。新媒体环境使文学知识的接受模式得以创新,外国文学作品得以搭载新媒体平台获得传播和接受。

关键词： 互联网   当代文学   消费范式   转向  

摘要： 当代文学已经演进至与传播媒介密不可分,甚至在一定程度上隶属于传播媒介的重要阶段。尤其是进入互联网时代之后,以网络为基础而生成的各种文艺新形态吞噬、解构经典文艺的现象正在如火如荼地上演。从一定程度上来看,当代文学只有在使用互联网媒介时,才能够将这种契合人性的媒介的优势发挥至妙到毫巅,并进而演变出新的文学消费方式和消费特点。这其中,最主要的当属媒介霸权对于文学消费的引导乃至绝对控制以及由移动支付所带来的冲动消费所形成的反理性化趋势。以此为基础,当代文学的消费价值和意义也发生了重要变迁,其中最主要的便是以文学为母体的文化资源的衰微和当代文学强制性阐释的泛滥。

关键词： 直播课堂   翻转课堂   古代文学   教学改革  

摘要： 在'互联网+'时代背景下,'直播'作为网络时代信息传播的新手段正被引入教育领域,带来了'直播+教育'的迅速发展。本文着重分析直播课堂模式应用于古代文学类课程教学的优势和不足,并提出改进的思路:与翻转课堂相结合。

关键词： “互联网+”   网络文学   运营模式  

摘要： 基于"互联网+"模式下网络文学的发展现状、网络文学的流通及运营模式变化,建议"互联网+"模式下网络文学传播及运营模式优化路径:环境的优化:法律、政策、行业规范的制定;文化的碰撞与融合;技术的突破:大数据、云计算;平台化发展;互联网IP开发;集合广告、公关、营销的整合营销模式;制定价值评估体系和标准;走国际化发展的道路。

关键词： 互联网语境   现状   英美文学阅读   调查   阅读兴趣   阅读效率  

摘要： 本文分析了我国大学生在互联网语境下,阅读和赏析英美文学作品的现状。采用问卷调查的方法,对大学生进行随机调查,分析他们在阅读兴趣以及阅读效率方面存在的问题。发现在高校阅读课堂中,阅读和赏析英美文学作品的方式方法过于单一和传统,无法激发学生的阅读热情;阅读作品的选择过于随意,缺少针对性;没有建立明确的阅读目标,阅读方向也过于现实和功利。要想解决这些问题,教师应当结合互联网的特点,提出合理的解决措施,调整和改善当前英美文学阅读过程中存在的问题,不断提升大学生的阅读素养和综合能力。

关键词： 语言运用   互联网辅助教学   学思互动   整合资源  

摘要： 从结绳记事到甲骨文,到 “白话文运动”的兴起,再到信息时代,人们极速增长的精神文化需求向语言文字发出一次次新的挑战,语言文字在不断地革新以适应时代的需求。信息时代涌来的大数据也正以这样的方式改变着语文教学——学生带着个体的生命体验和信息积累进入教室,在关注文本“情感体验”的同时,我们也应关注学生已有的知识结构,培养学生整合知识、自主学习、接受新事物和运用语文解决问题的能力。换言之,传统的语文教学已经不能满足学生语文素养的发展需求。基于上述社会和语文教学的现状,作为语文教师,我着眼于互联网技术和语文学科的融合,尝试在语文课堂中有针对性的运用互联网技术。原有在“情景交融”的语文课堂基础上,根据不同的语言训练点使用不同的信息技术手段,旨在为学生提供可视、可感的语言素材,用不同的互联网技术打造适合学生发展的互动型语文课堂,找出互联网下语用学理论在中年级语文教学中的应用方法。