关键词： 互联网思维   中国现代文学   教学改革   实践   价值  

摘要： 互联网思维是一种时代新思维。互联网思维视域下中国现代文学课程教学生态现状包括教育环境和教育双主体,教学内容、方法及文学价值观正在发生深刻变化。对此新变,应重新定位教育双主体的师生关系,突显互联网思维中的“用户思维”“体验思维”等在教学中的合理实践与应用,并守住互联网思维的“底线思维”。互联网思维视域下现代文学课程教学改革具有重要的价值意义,它体现了人才培养结构中的核心价值理念,亦契合学习主体大学生的精神需求。

关键词： 互联网时代   汉语言文学   翻转课堂   新技术   新工具  

摘要： 作为现代信息技术的重要组成部分,互联网不仅改变了人们获取信息的方式,也为教育提供了新的途径和手段.在此背景下,汉语言文学教学也迎来了新的机遇与挑战.文章旨在探讨互联网时代汉语言文学教学的优化路径,通过分析当前汉语言教学存在的问题和挑战,提出注重课堂氛围的营造、采用翻转课堂以及鼓励教师充分利用新技术、新工具等相应的优化策略,以期能为汉语言文学教学的改革和发展提供一些有益的参考和借鉴,从而推动这一领域的教学质量提升.

关键词： 主流文学   互联网   社交媒体   戏仿   林黛玉   媒介化   文化狂欢   流行语  

摘要： 从争议不断到与主流文学隔空击掌,互联网文学的演进与媒介技术的发展亦步亦趋,引发了关于文学生活化、媒介化的全新思考。与此同时,先发制人的社交媒体以惊人之势掀起“野生文学”造梗浪潮,从“凡客体”到“林黛玉发疯文学”风格百变、数量繁多。作为层出不穷的互联网流行语,跨越时空的“××体”与“××文学”彼此串联,不仅解构了“文学”二字的神圣内涵,也展现出大众文化狂欢对传统文学的戏仿姿态,并在“爆梗”与“黑话”此消彼长的过程中记录着互联网文学的迭变节奏。

关键词： 《红楼梦》教学   互联网资源   文化传承  

摘要： 《红楼梦》是高等师范院校文学专业的重要学习内容。今天的大学生与《红楼梦》之间存在因时代变迁而造成的文化距离。借助互联网丰富的资源和新媒介的沟通方式,教师可以利用互联网《红楼梦》影视资源,通过沉浸式体验教学,对学生进行中国古典审美传统的熏陶;可以引入网络红楼同人小说,以批判性文本解读的方式,使学生深入领会原著思想的进步意义;可以借助互联网学术论文资源,以探究式学习挖掘《红楼梦》的形上意蕴,拉近古今的文化距离,落实中华优秀传统文化的当代传承。

关键词： “互联网+”   汉语言文学专业   教学模式   创新  

摘要： 对于教育教学而言,“互联网+”的引入促使教学行为有了更深层次的转变和创新,汉语言文学的教学方式与过去不同,呈现出共享、可塑和交互的特点。“互联网+”的发展为汉语言文学教育创造了进步的可能,然而,也引发了一系列的挑战,这些挑战阻碍了教学行为的效率提升。在“互联网+”的背景下,汉语言文学的教学需要更加专注和高度重视目前存在的问题,并采取有效方法来解决这些问题。只有如此,汉语言文学的教学才能在满足“互联网+”需求的同时,最大限度地体现其时代感与人文精神。

关键词： MOOC   SPOC   翻转课堂   混合式教学   美国文学史及选读   课程思政   教学资源  

摘要： “互联网+”时代为高校教育教学改革带来机遇与挑战,基于MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学模式应运而生。这种混合式教学模式的主要特点是整合利用MOOC优质网络教学资源,建构校本SPOC教学网络平台,秉持以学生发展为中心,基于教学对象与教学主体的角色变化,进行教学内容、教学方法、教学评价等方面的创新改革。结合校本课程美国文学史及选读进行基于MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学实践,从而达到知识传授、能力培养与价值观塑造三位一体的教学目标,有效提高学生的思辨能力与跨文化交际能力,树立文化自信,取得更好的教学效果,并将此教学模式推广应用,从而带动高校相关课程的教学改革,提升高校教学质量。

关键词： “互联网+”   汉语言文学   经典阅读  

摘要： 信息技术水平的提高加快了互联网发展进程,随之孕育了“互联网+”这一概念,这使得大众阅读的方式也发生了变化,同时“互联网+”成为当代教育发展新趋势。在此背景下,汉语言文学经典阅读随着互联网发展不断改革,促进二者深度融合对于增强阅读者的阅读体验尤为关键。基于“互联网+”背景,从5个方面出发,探究了优化汉语言文学经典阅读的对策,旨在引导学生应用互联网正确阅读,促进其在获得良好阅读体验的同时增强阅读素养。

关键词： 参考资料   互联网   知识仓库   电子书   搜索引擎   文学突围  

摘要： 海量的网络信息与扑朔迷离的真相当代的多数作家已经意识到互联网对于文学的巨大影响。作家的灵感或者创作的题材可能来自互联网流传的一则消息,正如当年报纸的新闻给予的启迪;作家可以进入互联网收集必要的参考资料,搜索引擎指示各类知识仓库的所在,必要的时候,相关典籍迅速以电子书的形式传递;只要作家愿意,作品很快会形成“渊博”的风格,甚至可以在其中炫耀若干冷门知识。

关键词： 互联网   汉语言文学   教学   文化价值   评价机制  

摘要： 随着互联网技术的迅速发展,高等教育正经历一场深刻的变革。汉语言文学作为文化传承的重要载体,在互联网时代背景下亟需重构教学路径。本文探讨了汉语言文学教学在文化价值与评价方面的重构问题,分析了互联网环境下的汉语言文学教学策略旨在发挥互联网在推进汉语言文学现代化教学中的作用,以提升教学质量。

关键词： 古代文学作品   阅读   鉴赏  

摘要： 随着社会的不断发展,传统的文学鉴赏方式已经无法满足现阶段读者对于知识文化的多样需求,如何利用移动互联网将传统模式阅读与鉴赏进行优化与创新,是当下阅读鉴赏者所亟须解决的问题之一。本文基于移动互联网的发展背景,阐述中国古代文学鉴赏的意义,然后分析现阶段读者在中国古代文学作品阅读和鉴赏过程中所面对的困难,结合移动互联网的多元性、便捷性,提出优化中国古代文学作品阅读和鉴赏的策略。