关键词： “互联网+”   汉语言文学   经典阅读  

摘要： 信息技术水平的提高加快了互联网发展进程,随之孕育了“互联网+”这一概念,这使得大众阅读的方式也发生了变化,同时“互联网+”成为当代教育发展新趋势。在此背景下,汉语言文学经典阅读随着互联网发展不断改革,促进二者深度融合对于增强阅读者的阅读体验尤为关键。基于“互联网+”背景,从5个方面出发,探究了优化汉语言文学经典阅读的对策,旨在引导学生应用互联网正确阅读,促进其在获得良好阅读体验的同时增强阅读素养。

关键词： 参考资料   互联网   知识仓库   电子书   搜索引擎   文学突围  

摘要： 海量的网络信息与扑朔迷离的真相当代的多数作家已经意识到互联网对于文学的巨大影响。作家的灵感或者创作的题材可能来自互联网流传的一则消息,正如当年报纸的新闻给予的启迪;作家可以进入互联网收集必要的参考资料,搜索引擎指示各类知识仓库的所在,必要的时候,相关典籍迅速以电子书的形式传递;只要作家愿意,作品很快会形成“渊博”的风格,甚至可以在其中炫耀若干冷门知识。

关键词： 古代文学作品   阅读   鉴赏  

摘要： 随着社会的不断发展,传统的文学鉴赏方式已经无法满足现阶段读者对于知识文化的多样需求,如何利用移动互联网将传统模式阅读与鉴赏进行优化与创新,是当下阅读鉴赏者所亟须解决的问题之一。本文基于移动互联网的发展背景,阐述中国古代文学鉴赏的意义,然后分析现阶段读者在中国古代文学作品阅读和鉴赏过程中所面对的困难,结合移动互联网的多元性、便捷性,提出优化中国古代文学作品阅读和鉴赏的策略。

关键词： 互联网+   南疆地区   高校   汉语言文学  

摘要： 在互联网+时代背景下,南疆地区高校汉语言文学教育面临新的机遇与挑战。该文章探讨了如何利用互联网技术提升教学质量,以满足地区对汉语言文学人才的需求。作者提出制定更新课程体系、加强师资队伍建设、拓展学生实践与交流机会等策略,以应对教育信息化的挑战。通过实施这些策略,预期能够提高学生的学术成绩和满意度,增强教师的教育教学能力,进而提升南疆地区高校汉语言文学教育的整体质量。该文章不仅为高校教育改革提供有益参考,还为促进区域文化发展和人才培养做出贡献,推动南疆地区高校汉语言文学教育与时代接轨,迈向新的发展阶段。

关键词： “互联网+”   汉语言文学教学   审美教育  

摘要： “互联网+”时代的到来,对各行各业产生了深远的影响,教育领域也不例外。传统的教育模式正在逐步向数字化、网络化、智能化方向转变,汉语言文学教学作为培养学生人文素养和审美能力的重要课程,如何在“互联网+”的视角下有效融入审美教育,成为当前教育工作者需要深入探讨的课题。文章将从“互联网+”视角出发,审美教育定义进行概述,接着分析汉语言文学教学中审美教育的现状,在此基础上探讨“互联网+”视角下审美教育在汉语言文学教学中的策略,以期促进学生汉语言文学综合知识运用能力的稳步提升。

关键词： 互联网   初中语文   美育  

摘要： 语文是一门基础性课程,主要培养学生的语言写作、表达能力和逻辑思维能力。语文学科具有独特的东方美学,通过语言文字可表达出国人含蓄隽永的意蕴。在互联网时代,教师要利用互联网创新教学方式,开发和应用美育资源,提升学生的审美水平。语文的美学表达是多方面、多层次的,实现文字与环境的契合,让学生在学习中发现美、欣赏美、感悟美,充分体悟语文学科的魅力。

关键词： 网络文学   版权纠纷   趣味阅读   营销质量   营销状况   互联网时代   发展趋势   营销策略  

摘要： 步入互联网时代,各种先进技术使网络文学获得更好的发展,也在一定程度上影响了网络文学营销策略的选择。另一方面,从如今网络文学的营销状况来看,还存在版权纠纷频现、营销质量参差不齐、迎合低趣味阅读需求、受众互动不足等众多问题,影响了网络文学营销成效的提升。

关键词： 翻转课堂教学   高校   英美文学   课程教学  

摘要： 英美文学课程是高校英语专业学生必修的一门学科核心课程.随着互联网科技的迅猛发展,传统的教学方式已经不能适应时代发展的需求,也不再适合现代英语专业学生的学习方式.随着翻转课堂教学模式在国内的推广和应用,能够帮助学生理解英美文学学习过程中的基础性知识,也能够帮助教师打破英美文学教学中的困境.为开展移动互联网背景下翻转课堂教学模式在高校英美文学课程教学改革中的探究,改革必须在课前、课中、课后三个阶段全面进行.要进行合理有效的师生互动,教师不再是讲台的占领者,而是师生共同研讨英美文学学习过程中疑难问题的并肩作战者,教师要从多维度进行探究,进一步推进英美文学教学改革创新,进而推进外国文学与中国文学的互赏互鉴,加强对学生的美育培养.

关键词： 剧本杀   后互联网时代   文学转型   亚文学  

摘要： 在文学“边缘化”说法盛行的背景下,兼具文学与游戏双重属性的剧本杀却成为大城市青年的娱乐新宠,其实质是后互联网时代文学的转型与重塑。在文体样式层面,剧本杀借鉴传统侦探小说,引入桌游博弈机制,采用限知性叙述视角,拓展出融媒体“亚文学”样式。在文化消费层面,剧本杀以“揭谜”游戏为中心,打造出沉浸式文娱消费模式,不仅延续了“Z世代”年轻人的娱乐社交趋势,而且以重回现场的方式缓解了后互联网时代的人际孤独。在文创产业层面,剧本杀借助IP化运营开辟市场,不断向旅游、教育、综艺等行业渗透,推动创意写作与文化产业的深度融合,衍生出沉浸式创意文化产业。剧本杀热点现象折射出全球性开放语境下文学认知、接受、生产的变革,文学正经历从启蒙到世俗、从精英到大众、从审美到娱乐的转型。

关键词： 互联网时代   高职教师   文学素养   提升  

摘要： 互联网时代的到来促使教育教学方式不断改进,同时也对教学提出了更高的要求。文学素养是提高高职教师教学能力的重要因素,而教师文学素养的提升不仅能提高学生的听说读写能力,还能为学生建立起正确的人生观、价值观及世界观奠定良好基础,并成为学生学习精神的重要载体。但是,就实际情况而言,教师文学素养的提升是一项困难的挑战,加上教师并不重视提升自身文学素养,直接制约了文学教育的发展。鉴于此,本文探究了互联网时代高职教师文学素养的提升策略,旨在提升教师的文学素养,为高质量课堂奠定良好基础。