关键词： 互联网+背景   高校   比较文学   教学模式   建构策略  

摘要： 高校的比较文学具有跨文化、跨学科、跨语言的特征,教师在开展比较文学教学的过程中,需要在课堂中应用到丰富的教学资源,也需要学生具备主动阅读、主动思考的学习意识,而传统的比较文学教学模式常常会忽视学生在学习中的主体性,不利于学生对阅读材料的理解.在互联网技术的加持下,高校教师可以对比较文学教学模式进行重新建构,增强课堂教育的互动性、丰富课堂教学素材、拓宽教学渠道,让学生在对文学作品进行对比的过程中能够更加直观地理解作品之间存在的差异性.

摘要： 互联网时代与“失焦”的鲁迅 和很多已经被淹没和遗忘的中国现代作家不同，进入互联网时代以来，鲁迅的话题一直保持着很高的关注度。当下的青年依然“畏惧”教科书中鲁迅的晦涩难懂，但对在互联网世界中“援引”鲁迅发声却怀有颇高的热情。正如学者所指出的，鲁迅的“数字化生存”昭示了某种经典的“后现代命运”：“‘官方鲁迅’‘学界鲁迅’和‘教科书鲁迅’塑造了一个绝对高于个体的‘大他者’‘大权威’，‘互联网鲁迅’则带来了打破秩序和权威的巨大快感，并且以‘日常’为中介，将网友与鲁迅之间的共同点无限放大。”（1）

关键词： 互联网时代   传统文化   汉语言文学   创新思路  

摘要： 在互联网时代，中华优秀传统文化与汉语言文学的协同发展面临碎片化呈现、网络语言冲击、数字化转型困难和教育资源不均等诸多挑战。为推动其融合与传承，需要通过建设统一的数字平台、创新教学方式、加强教师培训以及促进社会力量参与等措施，提升中华优秀传统文化的传播力和教育覆盖面。通过现代技术与传统文化的结合，促进汉语言文学的深度传播，实现传统文化在互联网时代的可持续发展。

关键词： 互联网思维   中国现代文学   教学改革   实践   价值  

摘要： 互联网思维是一种时代新思维。互联网思维视域下中国现代文学课程教学生态现状包括教育环境和教育双主体,教学内容、方法及文学价值观正在发生深刻变化。对此新变,应重新定位教育双主体的师生关系,突显互联网思维中的“用户思维”“体验思维”等在教学中的合理实践与应用,并守住互联网思维的“底线思维”。互联网思维视域下现代文学课程教学改革具有重要的价值意义,它体现了人才培养结构中的核心价值理念,亦契合学习主体大学生的精神需求。

关键词： 互联网时代   汉语言文学   翻转课堂   新技术   新工具  

摘要： 作为现代信息技术的重要组成部分,互联网不仅改变了人们获取信息的方式,也为教育提供了新的途径和手段.在此背景下,汉语言文学教学也迎来了新的机遇与挑战.文章旨在探讨互联网时代汉语言文学教学的优化路径,通过分析当前汉语言教学存在的问题和挑战,提出注重课堂氛围的营造、采用翻转课堂以及鼓励教师充分利用新技术、新工具等相应的优化策略,以期能为汉语言文学教学的改革和发展提供一些有益的参考和借鉴,从而推动这一领域的教学质量提升.

关键词： 主流文学   互联网   社交媒体   戏仿   林黛玉   媒介化   文化狂欢   流行语  

摘要： 从争议不断到与主流文学隔空击掌,互联网文学的演进与媒介技术的发展亦步亦趋,引发了关于文学生活化、媒介化的全新思考。与此同时,先发制人的社交媒体以惊人之势掀起“野生文学”造梗浪潮,从“凡客体”到“林黛玉发疯文学”风格百变、数量繁多。作为层出不穷的互联网流行语,跨越时空的“××体”与“××文学”彼此串联,不仅解构了“文学”二字的神圣内涵,也展现出大众文化狂欢对传统文学的戏仿姿态,并在“爆梗”与“黑话”此消彼长的过程中记录着互联网文学的迭变节奏。

关键词： 《红楼梦》教学   互联网资源   文化传承  

摘要： 《红楼梦》是高等师范院校文学专业的重要学习内容。今天的大学生与《红楼梦》之间存在因时代变迁而造成的文化距离。借助互联网丰富的资源和新媒介的沟通方式,教师可以利用互联网《红楼梦》影视资源,通过沉浸式体验教学,对学生进行中国古典审美传统的熏陶;可以引入网络红楼同人小说,以批判性文本解读的方式,使学生深入领会原著思想的进步意义;可以借助互联网学术论文资源,以探究式学习挖掘《红楼梦》的形上意蕴,拉近古今的文化距离,落实中华优秀传统文化的当代传承。

关键词： 互联网   汉语言文学专业   教学模式   创新  

摘要： 对于教育教学而言,“互联网+”的引入促使教学行为有了更深层次的转变和创新,汉语言文学的教学方式与过去不同,呈现出共享、可塑和交互的特点。“互联网+”的发展为汉语言文学教育创造了进步的可能,然而,也引发了一系列的挑战,这些挑战阻碍了教学行为的效率提升。在“互联网+”的背景下,汉语言文学的教学需要更加专注和高度重视目前存在的问题,并采取有效方法来解决这些问题。只有如此,汉语言文学的教学才能在满足“互联网+”需求的同时,最大限度地体现其时代感与人文精神。

关键词： 互联网   汉语言文学   经典阅读  

摘要： 信息技术水平的提高加快了互联网发展进程,随之孕育了“互联网+”这一概念,这使得大众阅读的方式也发生了变化,同时“互联网+”成为当代教育发展新趋势。在此背景下,汉语言文学经典阅读随着互联网发展不断改革,促进二者深度融合对于增强阅读者的阅读体验尤为关键。基于“互联网+”背景,从5个方面出发,探究了优化汉语言文学经典阅读的对策,旨在引导学生应用互联网正确阅读,促进其在获得良好阅读体验的同时增强阅读素养。