摘要： 随着互联网技术和通讯工具的快速发展,互联网时代下人们的生活和工作方式发生了日新月异的变化。一方面,互联网技术拓展了人们获取外界信息的渠道和方式,在一定程度上丰富了我们的文化生活。但与此同时,伴随互联网而产生的文化冲突、内容同质化、信息泛滥等问题更加显著。

关键词： 移动互联网   高职院校   儿童文学教育  

摘要： 文学教育作为传统的素养教育,在高职院校人才培养中具有重要的作用,高职院校作为高校重要组成部分,是培养社会人才的重要途径,在转变和重塑文学教育素养的过程中具有义不容辞的职责。本文分析了移动互联网时代对学前教育学生文学教育的影响,针对当前高职院校文学教育存在的问题,提出高职院校文学教育的重塑和转型的需要从"社会+学校+教师+学生"四个层面形成"四位一体"的机制,使文学教育落到实处,让文学教育的发展符合时代发展的需求,同时也为社会培养更多的具有较高文学素养的人才。

关键词： 互联网   高中   文言文教学  

摘要： 互联网技术不仅为公众提供了更为便捷的信息沟通,同样促进了我国教育事业的发展。在高中语文教学中,教师和学生都可以借助不断升级的信息技术,完成预习、教学、讨论和评价,实现教学相长的目标。

关键词： 互联网时代   文学写作   新变化   《网络文学创作原理》  

摘要： 随着时代的发展和技术的进步,互联网文学时代已然来临,网络文学作为新时代文学类型的代表逐渐散发出熠熠光彩。《网络文学创作原理》一书中,明确认可网络文学的叙事性、文艺功能性以及创作原理都和文学创作有着显而易见的关联,网络文学理应被归入大众文艺谱系范畴。基于此,本文将就《网络文学创作原理》的认识发表拙见,简要评论互联网时代文学写作的新变化。

关键词： “互联网+”   高校文学类课程   教学变革  

摘要： 近年来,随着互联网、信息技术等技术的普及和推广,教育领域受到巨大冲击,特别是高等教育实践中翻转课堂、慕课、微课、雨课堂、SPOC、精准教学模式、新未来教育等多样化的教育形式被运用于教育教学中,打破了传统的教育教学的固态化结构,高校文学类课程传统教学范式和教学方法亟待变革调整,在教学方式和教学内容设置上要进行相应的优化完善。本文主要结合高校文学类课程教学现状和教学改革措施进行分析,进一步探讨高等教育文学类课程的内涵、机遇和挑战。

关键词： 互联网时代   文学写作   新变化   《网络文学创作原理》  

摘要： 随着时代的发展和技术的进步,互联网文学时代已然来临,网络文学作为新时代文学类型的代表逐渐散发出熠熠光彩。《网络文学创作原理》一书中,明确认可网络文学的叙事性、文艺功能性以及创作原理都和文学创作有着显而易见的关联,网络文学理应被归入大众文艺谱系范畴。

关键词： “互联网+”模式   小学语文   学困生   阅读技巧   教学策略  

摘要： 随着科技的发展和社会的进步,小学语文阅读教学迎来了全新的教学要求和目标,如何在"互联网+"模式下强化学生的阅读技巧已经成为教育工作的重中之重。而学困生作为客观存在的群体,更需要得到教师的关注与重视。这就要求广大语文教师必须要充分发挥互联网的作用与优势,采用创新性的教学模式和教学方法,引导学困生借助互联网掌握丰富的阅读技巧,争取在增强教学效果的同时,也能满足学生个性化发展的需要,从而更好地实现小学语文教学的根本目标。

关键词： 高职《古代文学》   课程改革  

摘要： 当下部分偏远地区由中师升格的高职开设的语文教育专业,旨在为偏远地区培养中小学语文老师。因此,其人才培养目标与本科院校存在根本性的区别。互联网+教育时代,学生的信息来源和学习方式也会发生根本性的变化。与此相适应,《古代文学》课程也必须在很大程度上改变传统的学科式教学内容,从学科教学的理论性向高职教学的技能型、实践性转变,即以成果为导向。在具体教学中,我们改变了以史为纲、以时期为序的内容建构体系,采取分文体的方式,把古代文学课程内容按照诗歌、散文、戏剧、小说四个部分进行优化整合。既为学生进一步提升和发展打下坚实基础,同时紧紧围绕学生对经典作家作品的鉴赏、理解、分析这个中心,提高学生的语言和文学素养,为实现专业培养目标和岗位需求服务。

关键词： 互联网+   中职语文   教学资源   多种感官  

摘要： 利用“互联网+”打造中职生语文学习兴趣点,有利于提高教师的教的效率,也有利于提高学生学的效率,可谓一箭双雕。中职语文教师需要进一步提升自身的综合素养,积极转变语文课堂教学理念与育人理念,积极探索“互联网+”视域下中职语文教学新方法、新路径,提升中职语文教学的实效性。

关键词： 审美价值   互联网环境   网络文学  

摘要： 网络文学发展的迅猛,让人措手不及。本文试以1995年至今,我国"互联网"环境中的物质条件变迁,探究"网络文学"产生、发展的内动力及其审美价值变化。