关键词： 当代文学史   文学现场   互联网   批评家   裂隙   大众  

摘要： 对当代文学史、研究史,以及"文学现场"有了一些研究后,一种"疑惑"困扰着我。很少有学者或批评家明言自己处理的是"小众问题",但这些研究却很少渗透到大众层面,在严肃和通俗、精英和大众之间,存在着一种裂隙。怎样才能弥合这二者之间的裂隙?

关键词： 高中语文   全方位发展   语文素养   乡镇高中   互联网   学困生   信息化   学生语文  

摘要： 在不断改革的大语文的背景之下,高中语文学科地位越来越凸显。由此乡镇高中语文学困生的转化就显得尤为迫切。加之当前信息化的步伐明显加快,互联网技术迅速蓬勃发展,并且逐渐深入到各个领域。利用互联网这个科技媒介作为平台,可以有效地转化乡镇高中语文学困生,提升学生语文学习的积极性,以及语文自主学习的能力,推动学困生语文素养的全方位发展。

关键词： “皮格马利翁情结”   虚拟伴侣   亲密关系  

摘要： “皮格马利翁情结”是心理学上的一个重要概念,它曾在不同的领域以不同的内涵发挥着重要的作用。本文试以网络文学作品《看不见的女友》为例,介绍当代网络中“人与非人”的亲密关系中的“皮格马利翁情结”,并分析其社会学上的起因。在当代社会中,人类的情感观念发生了转变,同时随着社会的发展及互联网的进步,这种亲密关系离人们的生活也越来越近。认识并理解这种情感,有助于人们理解并面对这个多元化的现代社会。

关键词： 动画创作   经典改编   文化推广  

摘要： 文学改编是动画创作的一个重要思路和方法，尤其在互联网高度发达的今天，动画高效的传播速度为经典文学的传承和推广提供了良好的媒介。经典文学丰富了动画创作，动画又重述了经典，两者之间相辅相成，在成就动画经典的同时又实现了文学的跨媒介转型。本文探讨了在互联网+环境下，如何进行经典文学的动画改编和创作，从而更好地传播和推广中国的优秀文化。

关键词： 中国古代文学课程   “互联网+”时代   慕课   教学模式  

摘要： 中国古代文学课程在“互联网+”时代背景下进行教学改革与创新,可充分利用慕课教学模式的优势,弥补传统教学的不足,以学生自主学习为中心,以教师主导为推手,培养学生的思维能力和创新能力、质疑能力,激发学生主动学习的兴趣和自主学习的能力,实现传授知识、增强能力、提升素质的有机融合。

关键词： 文学题材   网络与新媒体   新媒体文学   语言学   网络时代   创作与传播   网络化   表达方式  

摘要： 随着网络时代的到来,文学的创作与传播也更多地表现出了网络化特征。文学的变化日新月异,各种文学形式、各种文学题材、各种表达方式在网络背景下令人眼花缭乱,目不暇接,使得语言学的发展引起了人们的关注。一般来说,网络新媒体文学带给人们的是并不怎么高端的印象,并且人们对于这种文学形式的泛滥颇有微词。

关键词： 信息技术   教学改革   翻转课堂  

摘要： 本研究以"互联网+"为研究背景,从《英国文学》课程的教学模式入手,结合MOOC、微课和翻转课堂的教育新技术,剖析和研究《英国文学》课程教学对教育新技术的现实诉求和路径,试图构建由单一教学方式向多模态教学方式转化,基于教材内容向网络资源延伸以及由终结性考核向过程性评估转化的三个互为补充,互为关联的完整教学模式,以期提高教学质量,使《英国文学》课程教学适应新时代发展要求,为社会培养国际化复合型人才,并为教育新技术融入英美文学教学的相关研究提供可借鉴的经验。

关键词： 互联网+   高校   校园文学   大学生  

摘要： 高校校园文学作为校园文化建设的一部分,是人文教育、素质教育的重要组成部分。在“互联网+”时代下,河北省高校校园文学发展存在文学作品发表率不高、社团影响力逐渐降低的问题,应积极利用互联网优势,加强文学社团建设,促进高校校园文化发展,提高人才培养质量。

关键词： “互联网+”   中国古代文学   教学改革  

摘要： 我国教育部对于中国古代文学教学始终十分重视,因为该学科对我国优秀传统文化传播、增强学生爱国主义精神等方面有着显著效果,而在“互联网+”情况下,中国古代文学教师需要思考的是如何将传统教学与新技术进行结合不辜负国家的要求与期望。当代学生生活在互联网的时代中,其自身离不开网络,他们的生活中处处都有网络的影子,网络对于他们来说是非常重要的一种工具,不仅可以用来消遣娱乐,更能学习与了解各种知识,对于自身综合素质的提升有所帮助。但在网络背景下,相关教育工作者应善用网络,认清网络的双面性、矛盾性与普遍性,趋利避害,这样才能最大限度上的发挥网络的优势作用,更好地服务于学生,通过网络开展中国古代文学教学工作。文章就针对“互联网+”时代下中国古代文学的教学改革工作进行研究,希望对相关工作者有所帮助。