关键词： “互联网+”   高职院校   外国文学   课堂教学  

摘要： 随着信息技术的不断发展,社会处在“互联网 + ”时代,各行各业在搭载互联网这辆快车后都得到了迅猛发展,其中就包括教育行业。虽然目前大多数高职院校在教学的过程中使用互联网技术进行辅助,但是仍然存在一部分课程未完全与互联网技术进行融合。本文以高职院校的外国文学课堂为例,对其在互联网背景下的教学改革进行了详细的分析与阐述。

关键词： 互联网+   外国文学经典   导读思路  

摘要： “互联网+”时代的到来,为外国文学经典教学提供了更为开放的资源和改革契机。鉴于当前高校不良的阅读现状和课程设置的诸多限制,顺应网络发展的趋势,外国文学经典引导应从译本的遴选与推荐、异质文化的了解、影视资料的观摩、经典片段的表演等方面进行思路调整,旨在建立学生与经典的对话与联系,改善外国文学经典“冷遇”的现状。

关键词： 众包翻译   传统翻译   互联网   人类生产生活   中国文学走出去   大数据时代背景下   视域下   发展模式研究  

摘要： 众包翻译(Crowdsourced Translation)是新世纪以来基于互联网及社交网络技术发展而兴起的一种新型翻译组织模式。随着互联网在人类生产生活中的深度渗透,大数据时代背景下的网络众包翻译活动发展异常迅猛。基于互联网的众包翻译模式突破了传统翻译活动在时空上的限制,并大幅降低了成本提高了效率,为翻译产业化的发展提供新动力,也为中国文化与中国文学走出去战略添加了双翅。

关键词： 现代文学研究   网络文学   后现代文学   媒介生态环境   理性审视   通俗文学   参考手册   精神建构  

摘要： 网络文学是现代信息技术高速发展过程中催生的一种颇具争议的后现代文学形式,其以独具个性化的美学特征和多元化的美学价值追求消解了传统文学的美学价值视域,更加符合新的媒介生态环境中受众对于通俗文学及高效交互需求的大众审美取向。由涂苏琴编著、云南美术出版社出版的《网络文学美学价值的理性审视》一书,立足于文化创新的角度,以更加理性的态度深入分析了互联网时代网络文学发展的艺术美学价值与受众审美导向,并进一步审视了互联网媒介环境下网络文学的艺术价值,对于构建新时代网络文学可持续发展的现实路径具有重要的时代意义,可作为现代文学研究者的重要参考手册。

关键词： 英语专业学生   文学经典   网络阅读  

摘要： 通过对互联网形势下英语专业学生的文学经典阅读现状进行调查,分析互联网给文学经典阅读带来的积极影响以及衍生出的亟待解决的问题,提出有效的文学经典阅读推广措施。

关键词： 网生代   线上线下混合式教学模式   教学主体   教学对象   教学内容  

摘要： 随着互联网、信息通讯技术等的迅猛发展和普及推广,高校文学类课程传统教学范式和教学方法亟待变革和调整。慕课、微课、雨课堂等多样化教育形式被运用到教育实践,而抗击"2019新冠肺炎"疫情过程中,提倡"互联网+教育"模式成为最重要的世界潮流之一。尤其是各大学为了应对新冠肺炎疫情泛滥,摆脱现有的固定视角和思考方式采取的线下线上教学模式,提供了各种条件。依托新媒体技术的新的教学模式中教师和学生的角色获得转换,有利于加强教学主体、教学对象与教学内容之间的深层有效互动,与此同时,课程考核方式更合理地衡量学生的付出,从而提升教学效果。

关键词： “互联网+”   学前教育   幼儿文学课堂教学  

摘要： 对于目前我国学前教育专业学生在幼儿文学课堂上的学习现状,本文首先分析了“互联网+”进入课堂教学的必然性,在此基础上提出相应的教学策略,培养学生形成积极的学习态度,进而提高课堂效率。

关键词： “互联网+”   小组合作训练   师范教育  

摘要： 小组合作训练在师范生传统实践课程中遇到的问题有参与面窄、深度不够、课时不足、兴趣不高等,“互联网+”时代的混合式教学中的小组合作训练能有效地解决这些问题,实施策略有:科学分组、各司其职;线上训练,组内互评;组间互评,线上反馈;线下展示,讨论升华。小组合作训练在师范生实践课程中的线上实施需要注意的问题:精选内容,任务驱动;教师指导,及时跟进;线上线下,灵活融合。

关键词： 高校   汉语言文学   大学生   人文素质教育   优化策略  

摘要： 汉语言文学教育不仅能够帮助学生进一步提高语言应用能力,还可以有效提高学生的人文素养。这是因为汉语言文学教育的内容不仅仅包含基础的语文知识,还包括大量经典文学作品,通过组织学生对文学作品进行阅读和感悟,不仅可以拓展其知识面,还可以帮助学生实现个人思想精神的健康发展,提高学生的人文素养和审美能力,促进学生实现身心的健康发展。