关键词： 民俗文化   纪年法   传统文化底蕴   青蛇  

摘要： 2025年,按照中国的农历纪年法,将迎来乙巳蛇年。这一年份承载着深厚的传统文化底蕴和民俗文化色彩。其中,“明年迎青蛇,百事亦半亦”这句老话,便是对2025年乙巳蛇年的一种独特预言与解读。在中国传统的干支纪年法中,2025年被称为“乙巳年”。这个“乙”啊,在五行中属木,而木的颜色就是象征生机盎然的青色。所以,2025年这条蛇,不是普通的蛇,而是一条“青蛇”!

关键词： 西安方言童谣   民俗文化   规训功能  

摘要： 西安方言童谣具有独特的语言文化特征,在表达上亲近自然,句式简单结构工整,因而受到当地孩童欢迎。通过分析研究后可以发现,西安方言童谣有着重要的民俗文化功能。例如,将人生哲理与道德规范以童谣的形式展现,以小见大;展示西安当地的民俗文化,传授文化常识;展现地方岁时风俗,增强人们对当地文化的认同感;开发智力,扩宽思维开阔视野。西安方言童谣还具有规训功能,且其教育价值值得发掘,童谣的传唱可以传播历史文化,培养孩童的审美情趣,增强文化自信,同时对西安方言保护起到了重要作用。

关键词： 产教融合   乡村文旅   新媒体矩阵  

摘要： 加强高等学校与乡村文旅产业新媒体矩阵建设的产教融合,对乡村产业振兴和文化振兴以及高校的人才培养具有互惠与双赢的重要意义。本文以辽宁省凌海市虎溪民俗文化村和辽宁大学新媒体课程的产教融合为例,通过探索该村新媒体矩阵建设的有效路径与方法,帮助当地破解分众传播与破圈传播等专业瓶颈以及民俗文化村的新媒体矩阵人才培养难题,对促进乡村文旅产业振兴发展、提升乡村文明程度与文化自信、提高大学生返乡就业比率都具有十分重要的意义。

关键词： 初中语文   民俗文化   文化传承   教学策略  

摘要： 本文通过分析民间故事、民间艺术以及民俗探源等内容,提出了一系列在初中语文教学中传承与创新民俗文化的策略,旨在提升学生对民族文化的认同感与归属感,增强其文化自信与民族自豪感。

关键词： 数字化时代   传统民俗文化   创新传播  

摘要： 当下,我国已迈入数字化新纪元,传统民俗文化的承袭与推广正面对着前所未有的机遇与考验。山西,作为中华民族文明的重要摇篮,其传统民俗文化在浩瀚的中华文化长廊里占据着举足轻重的地位。如何推动山西传统民俗文化的数字化传承,使山西优秀传统文化文化在数字化时代实现传播手段突破,需要引起学者关注。文章立足数字化时代背景,深刻挖掘并阐述山西传统民俗文化的文化价值,并从平台搭建与内容创新等角度,探索山西传统民俗文化的新型传播路径。

关键词： 岭南龙舟   民俗文化   价值发掘   静态保护   动态传承   创新传播   产业赋能   协同合作  

摘要： 该研究以多维价值挖掘与传承路径构建为核心,通过文献分析、案例研究及实地调查等方法,系统探讨岭南龙舟文化的历史文化和社会经济价值,目的是剖析其传承困境并提出相应对策。研究发现,岭南龙舟文化通过宗族纽带、团结协作等精神内核,在凝聚社区认同、促进文旅融合方面具有独特优势,但也受制于传承主体断层、文化内涵弱化及资源开发不足等问题。对此,该研究提出“静态保护+动态传承+创新传播+产业赋能+协同合作”的传承路径,包括建立数字化档案库、推广教育实践、利用新媒体传播、开发文创产品等具体措施。岭南龙舟文化需在坚守传统内核的基础上融入现代创新,通过多维度策略激发其生命力,为中华优秀传统文化的传承与发展提供实践参考。

关键词： 民俗文化课程资源   核心素养   历史教学  

摘要： 基础教育课程改革强调要以培养学生核心素养为出发点和落脚点,以培育学生生存和发展的关键能力与必备品格为终极目标,这便对如今的课堂教学提出了更高的要求,教师不能只着眼于书本的死知识,而是要将学生的培养与社会的发展结合起来,用动态的和发展的眼光看待学生,发展学生的生存力、生产力、创造力。

关键词： 民俗文化   趣味高跷   综合实践课程  

摘要： 综合实践课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。本校结合本镇打造文化品牌的优势,将具有浓郁地方特色的高跷文化引进课堂,跨学科融合,通过寻访、实践、创新等途径为学生开设具有浓厚乡土特色的综合实践课程,既促进学校的特色化建设,也为学生的综合学习能力、身体素质,心理发展提供系统的课程文化,更激发学生对自己家乡的热爱之情。

关键词： 庙宇舞台   社会中下层   戏曲   民俗文化   民间传播  

摘要： 自戏曲艺术诞生以来,它沿着两条截然不同的道路不断演进和拓展。首先,戏曲在民间的传播和发展,主要依托于各种民俗活动作为契机,这些活动通常在寺院的广场、庙宇的舞台等公共场所举行,面向的是社会中下层的广大民众,通过这些演出,戏曲得以在民间扎根并广泛传播。

关键词： 中华优秀传统文化   学校美育   幼儿教育   物质形态   各级各类学校   民俗文化   国务院办公厅   探索与反思  

摘要： 编织在中国素有“经天纬地”之美誉,它不仅承载着我国古代社会的历史脉络与文化精髓,还以物质形态生动展现了中华民族深厚而丰富的文化底蕴。国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确提出:“为实现学生综合素质的全面提高,各级各类学校美育课程体系的科学构建要根植于中华优秀传统文化深厚土壤,以培养学生对本民族文化的高度认同感、责任感。”