关键词： 文化韵味   全息投影   建筑风格   民俗文化   活态博物馆   高科技   活态展示   历史脉络  

摘要： 2019年6月,厦门沙坡尾活态展示馆正式开馆了。两层的展馆虽然不大,但这个传统与现代完美融合、兼具渔港文化韵味和多元建筑风格的活态博物馆,将沙坡尾纵贯千年的历史脉络与民俗文化用A R、全息投影等高科技的方式浓缩在一起,鲜活地呈现出来。

关键词： 高中教育   语文   民俗文化   改革  

摘要： 在2014年两会期间,习近平总书记指出:“培育和弘扬社会主义核心价值观,必须立足于中国优秀的传统文化。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基;必须深入挖掘和阐发中华优秀传统文化,加快优秀民俗文化在教育中的渗透。”高中学生完成了小学初中的学业任务,已经完成了义务教育的全部课程。对于学生们来说,现阶段是树立自身价值观的基础时期,是加强学生对于国家认识的阶段。随着教育新课标改革的不断推进,民俗文化在语文教学中出现的地方越来越多,出现的次数逐步增加,学生对于民俗文化的了解也不断提升。本文笔者将浅析高中语文教学中民俗文化渗透问题以及对于这些问题的原因和对策。

关键词： 本命年   民俗文化  

摘要： 中国人世代都一直延续着本命年的习俗以及说法,每个人出生的年份都将对应十二属相之一,每十二年都会遇到属于自己的本命年。而本命年也被赋予了不吉之意。人们出于本能自我保护的心理,为这一说法找出解决方案拯救自己。正是因为每逢春节的这一场为本命年而兴起的盛大仪式,国人通过赋予各式各样的象征符号驱邪来抚慰心灵。

关键词： 民俗文化   动画教学   教学融入  

摘要： 在素质教育不断推广的背景下,民俗文化在音乐、美术以及动画设计教学中的实践融合已经全面展开。但是在新时代文化环境中,民俗文化慢慢被“流行”“潮玩”等所掩埋。文章认为,在动画教学中应寻找一条以民俗文化为核心,推动学生创新实践能力提升的新路径。使学生在动画创新设计实践的过程中既能弘扬我国的民俗文化,也能为其设计的作品赋予良好的文化内涵和寓意。

关键词： 美丽乡村   城乡一体化   布局模式   民俗文化  

摘要： 我国目前新农村建设的主要任务是美丽乡村的建设和发展,这也是中国梦的一部分。本文通过对河池市都安县大小湾村的规划设计,阐述美丽乡村的规划原则和建设方针,分析美丽乡村建设中可能存在的问题,并从主体之间的利益、民俗文化和规划设计等方面提出解决问题的方案,旨在为加快美丽乡村建设添砖加瓦。

关键词： 鄂伦春族聚居地   民俗文化   生态环境   森林旅游   纪念品设计  

摘要： 茫茫林海中的鄂伦春人世代以狩猎为生,从其地理位置、生活环境和文化背景等诸多方面来看,发展森林旅游都具有较大优势。对鄂伦春族森林旅游地进行多种形式的森林旅游纪念品开发设计至关重要。在创新设计过程中应遵循突出特色、可持续发展、市场导向、文化性、参与性等原则,开发出科普类、特产类、民间工艺类、婚庆用品类、文化类、冰雪林海类等多元化森林旅游纪念品。为森林旅游产品的开发设计提供新的思路,同时也为鄂伦春民俗文化的传承开拓了新的空间。

关键词： 传统文化   德育教育   方法创新  

摘要： 在内蒙古自治区辽阔的土地上,孕育了灿烂的民族文化,它是民族精神的重要载体。民族文化源远流长,积累了大量的德育素材,也蕴含着丰富的道德力量。它的价值对于中小学德育具有重要的现实意义。现阶段内蒙古自治区坚持以社会主义核心价值观体系引领道德教育建设,在全区重点开展中小学道德教育工作。文章对其道德教育特色工作的开展情况进行探究,为内蒙古自治区中小学进一步发挥德育作用、创新道德教育方法提供借鉴。

关键词： 高中语文   古诗文阅读   民俗文化   教学实践  

摘要： 人文性是语文学科的基本特点之一。语文学科人文性的体现需要关注到诸多文化因素，特别是民俗文化。民俗文化在高中语文教学中可以发挥重要的作用，例如有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的文本解读能力，提升学生的审美鉴赏能力，培育学生良好的道德品质。需要指出的是，古诗文中蕴含了大量的民俗文化，而古诗文教学是高中语文教学体系的重要组成部分。所以，民俗文化在高中古诗文教学中的应用既有可能性又有必要性。本文重在呈现高中古诗文中丰富的民俗文化内容，并尝试应用民俗文化掌握古诗文中重点字词的意思，鉴赏古诗文的音韵美、语言美和人文美，理解古诗文中作者所要表达的思想情感。　　为使研究具有科学性和规范性，本研究采用了多种研究方法。采用文献研究法搜集和分析在高中古诗文教学中应用民俗文化的有关文献，了解已有的研究成果和存在的不足;采用访谈法把握学生掌握民俗文化基础知识的情况;采用案例分析法探究在高中古诗文教学中应用民俗文化的得失。　　本文的主题为如何解决在高中古诗文教学中应用民俗文化的基本问题，共分五章论述，具体内容如下:　　第一章从理论层面肯定在高中古诗文教学中应用民俗文化的科学性和必要性，主要厘清了古诗文和民俗文化的概念，阐述了在高中古诗文教学中应用民俗文化的理论依据和民俗文化在高中古诗文教学中的功能，为之后的研究提供了理论指导。　　第二章主要探讨的是高中古诗文中的民俗文化内容，着重呈现不同种类的民俗文化在高中古诗文中的分布情况，并由此总结出民俗文化在高中古诗文中的呈现特点。这是系统提出民俗文化应用方法的重要依据。　　第三章着重论述在高中古诗文教学中应用民俗文化的原则，提出民俗文化选择原则和民俗文化运用原则，旨在比较准确地把握在高中古诗文教学中应用民俗文化的尺度。　　第四章根据民俗文化在高中古诗文中的呈现情况和应用民俗文化的原则，从疏通文意、鉴赏古诗文、理解主旨三个层面系统提出在高中古诗文教学中应用民俗文化的方法。系统的应用方法是此次研究的创新之处，它为具体的教学实践提供方法上的支持。　　第五章主要以《项脊轩志》的教学为例，在实际的高中古诗文教学中展示民俗文化应用方法的具体运用和教学效果，以对研究成果加以检验和修正。　　民俗文化在高中古诗文教学中的应用研究旨在引导学生借助民俗文化学习古诗文，提高学生古诗文阅读的能力。本次研究虽存在不足之处，但仍希望为高中古诗文教学的发展提供一些新的思路。

关键词： 二十四节气   幼儿园   民俗文化   教学  

摘要： 在当代教育理念不断革新的大环境下,各级教育机构都逐渐重视传统民俗文化的教育,尤其是对学生启蒙阶段至关重要的幼儿园,更需要在教学中加入中华民族民俗文化的内容。文章以“二十四节气”为研究对象,先分析了“二十四节气”在幼儿园教育中应用的意义和价值,然后,分析了幼儿园“二十四节气”教学中容易出现的我问题。最后结合幼儿园大班的教学,从创新活动教学方法、创设教学环境、联合家庭教育等角度,提出了“二十四节气”教学的实际应用策略和建议。