关键词： 托克逊县   民俗文化   乡村文化建设  

摘要： 改革开放以来,在党和国家的高度关怀和支持下,新疆各个农村地区的经济得到了快速的发展,农民的物质与精神生活取得了显著的改善。积极发展乡村文化建设是新疆深入实施乡村振兴战略和旅游兴疆战略的必然要求,乡村文化建设是拓宽广大村民致富之路和打赢脱贫攻坚战的有效路径。在开展乡村文化建设时需要科学地挖掘农村潜在文化资源、传承和发扬中华民族乡村优秀传统文化。新疆乡村文化建设得到持续性发展前提是引领乡村现代文化,这不仅是建设美丽新疆的重要抓手,同时也是对国内外讲好新疆故事、展示和谐新疆形象的有效载体。本文以马克思主义思想为指导,选取以传统文化开发和发展而取得一定成就的新疆托克逊县的乡村文化建设为研究对象,运用实地调查法、访谈法和文献法,对以民俗文化开发和利用为基础的托克逊县乡村文化建设现状进行调查,分析托克逊县先进文化与乡村民俗文化相结合的乡村文化建设的发展趋势。本文的内容主要分为以下几点:引言部分,对本文的研究背景、研究意义、国内外相关研究、研究方法、研究创新点进行概述。第一部分,对本文中所提到的文化、民俗文化、乡村文化、乡村文化建设等相关核心概念进行了界定,在此基础上,阐述关于乡村文化建设的相关理论体系,为本文提出了具体的理论依据与支撑,对托克逊县的人文地理、历史沿革等基本情况进行了概述。第二部分,对作为调查地点的托克逊县的乡村文化资源进行概述,勾勒出有关托克逊县乡村文化建设的蓝图。第三部分,以托克逊县为视角,列举出新时期托克逊县乡村文化建设的发展模式。第四部分,对托克逊县乡村文化建设发展进程中所取得的成就进行阐述。第五部分,在我国新时期乡村文化建设发展的大背景下,提出适合进一步发展托克逊县乡村文化建设的有效对策及建议。总结部分,对本次研究内容进行概括性的总结。

摘要： 随着旅游业高速发展,民俗文化旅游正逐渐成为现代旅游发展的潮流和趋势。三河镇民俗文化旅游资源丰富,更是国家级非物质文化遗产庐剧的发源地。但由于三河镇旅游开发力度不足以及庐剧传承不力,存在庐剧对三河镇旅游发展的带动力不足、旅游民俗文化需进一步挖掘的问题。本文通过从探讨庐剧的民俗文化价值入手,分析三河镇民俗文化资源庐剧现阶段的保护情况与旅游开发的困境,提出适合三河镇民俗文化资源庐剧的保护性旅游开发模式以及对策,从而在保护和传承民俗文化资源庐剧的同时,大力发展和提升三河镇民俗文化旅游经济。

关键词： 岭南地域   民俗文化   文化自信  

摘要： 我国是一个多民族国家,不同民族有独特的民俗文化,铸就了中华文化的源远流长、博大精深。伴随着中国特色社会主义事业的不断推进,文化自信成为实现中华民族伟大复兴的要求和途径,弘扬不同民族文化,提升我国文化软实力,建设社会主义文化强国已成为当前的重中之重。本文从岭南文化特色研究地区建筑空间符号,探索岭南地区传统文化的传承、保护和创新路径。

关键词： 泊里红席   民俗文化   保护   传承  

摘要： 泊里红席是青岛胶南泊里地区的一种特有的传统家庭手工艺品,因其结实耐用、美观健康等特性而为当地百姓喜闻乐见,全国各地均可见其身影.不仅如此,它还屡获殊荣:建国初期,它是代表当地土特工艺而进京参加展览的工艺产品;如今,它是山东省级非物质文化遗产.红席的编织和使用日久岁深,早就深深融入到地方民俗文化的血脉中.在进一步发掘红席的历史、文化、科研和经济价值的同时,保护传承这一悠久的民俗手工技艺任重而道远.

关键词： 部编版语文教材   民俗文化   选文研究  

摘要： 民俗文化内容在语文教学中可以作为一种课程资源存在,其零散的散布在语文教材中的各处,在教材中民俗文化的种类丰富,但因为零散分布,容易在教学中被忽略。在教材文本中的民俗内容对理解文章的主旨,塑造人物形象等有密切的关系。以民俗文化的角度来分析课文,能够挖掘出文本更多的内容,对其内涵深入理解,提升文本解读价值,增强学生对中华传统文化的认同感。本论文分为绪论、统编初中语文教材中民俗文化选文内容分析、统编初中语文教材中民俗文化选文的特征和价值功能、统编初中语文教材中民俗文化内容课堂实录分析和典型课例教学设计四部分。论文的重点是,将现行的统编初中语文教材中民俗文化内容进行详细整理归类;分析民俗知识在在语文教学中的价值所在;通过分析语文教材中民俗文化选文可知统编教材中选文原则,以及对于民俗文化选文内容以不同形式出现,在教学中教学策略研究的多样性;其次通过典型课例及其名师课堂对于教材中民俗文化内容教学进行分析,并针对典型课例设计出教案。语文教材中民俗存在一定比例,民俗也是语文教学资源的一种,所以把民俗内容解读引进语文教材教学中是必要的;另一方面民俗与教材教学相结合,可以认识到民俗文化在教育中的特殊意义,推动传统文化传承,增强民族文化认同感。在教学中容易忽略课文中含有民俗文化的语句,重要的民俗文化意象,更多的还忽略民俗对语言特色的彰显作用,教材文本的解读作用以及生活情趣的培养作用,缺乏对民俗文化内容的深度了解。想要让民俗内容在教学中起到作用,首先就是要对民俗文化的定义与分类做到心中有数,然后将教材所选文章中的民俗与教学联系起来。本文通过对统编初中语文教材中民俗文化重新详细分类,分析其教学可能性,探寻民俗内容教学策略。

关键词： 民俗文化   历史教学   应用   三门峡  

摘要： 民俗文化是人民群众在长期的历史发展过程中逐渐形成的普遍认同、时代传袭的行为习惯,它包括物质生活、岁时民俗、方言、民间技艺等多个层面。民俗文化是中华传统文化的重要内容,随着历史学研究范围的不断拓宽,民俗文化与历史的联系愈加紧密。适应国家教育改革和新课程改革的需求,教育教学应贴近生活、贴近实际,因此民俗文化在高中历史教学中的地位也越来越重要。研究民俗文化在高中历史教学中的应用,是适应新课改下核心素养的要求,有助于拓宽学生的知识领域,提升历史思维能力,调动学习主动性和创造性。有助于促进历史教学的具象化和生活化,拉近历史与现实的距离,促进教学模式的开发和创新,为新课改积累经验。本文通过文献研究、调查、访谈、实地参观等多种方式,结合教学实践及所学教育教学理论,通过对民俗文化在高中历史教学中的应用现状调查分析,发现问题。并结合课堂和实践活动中的实际,尝试从实践中发现问题,找寻解决方法,从而为接下来的研究提供经验和教训,充分发挥地方民俗文化的作用,结合历史学科特点,探索出民俗文化应用于高中历史教学的合适道路。首先,本文从高中历史教材和高考命题出发,通过梳理人教版高中历史教材内容,筛选出教材与民俗文化的联系。进而以新课标全国卷为例,列举历年高考中出现的典型的民俗文化相关的试题,论证了民俗文化在高中历史教学中占有重要位置。进而,笔者对民俗文化在高中历史教学中的应用现状进行了调查分析,通过图表对比分析,发现民俗文化在高中历史教学中的应用程度十分有限,有民俗文化本身的庞杂,也有学生、教师、家庭等各方面的原因。但是从态度上来看,学生和教师对于历史教学中融入民俗文化都表现出极大的兴趣,这为教学工作和研究的开展提供了良好的基础。然后,笔者尝试着从课堂教学和教学实践活动两方面进行初步的探索。在课堂教学领域,结合不同的课程内容和教学环节,根据民俗文化的特点,从新课导入、课堂讲述和课后延伸等不同角度,进行教学片断的初步设计与探索。在教学实践活动领域,结合当地和学校实际情况,设计实地访谈和参观两个活动方案,这为拓展历史课堂,增强历史教学的现实感和生活感奠定了基础。最后,针对研究过程中出现的问题,进行反思和总结,从发挥学生主动性、提升教师专业素养、优化教学模式和方法、开设民俗文化校本课程和合理开发民俗文化资源等方面提出解决方法,促进研究的进一步深化。理论来源于实践,最终仍要回归和指导实践,本研究旨在为今后的民俗文化应用于高中历史教学提供方向和支撑,在实践中经历检验,进一步完善和发展,促进民俗文化与高中历史教学更好地结合。

关键词： 部编初中语文   民俗文化   教学研究  

摘要： 民俗文化是一个民族特有的文化现象,是国家传统文化的根基和重要的组成部分。在我国悠久的历史进程中,孕育了丰富多彩的民俗文化。这些民俗文化资源在部编初中语文教材中十分丰富。本文以部编初中语文教材中的民俗文化为研究对象,通过文献分析法、问卷调查法、分类统计法等方法,了解部编初中语文教材中的民俗文化内容及其教学情况,并针对存在的问题,提出相应的建议。本文主要分为五个部分:首先绪论部分主要说明了为什么要研究部编初中语文教材中的民俗文化,并从民俗文化教学对国家、社会、个人三方面的重要意义阐述了本文的研究价值。其次对国内相关的民俗文化研究进行了简要的整理与分析,从而借鉴其中值得参考的部分,避免其中的不足之处。最后简要的阐述了本文所使用的研究方法。第一章就民俗文化的定义进行了界定,并对部编初中语文教材中的民俗文化内容,参照钟敬文先生的分类方法进行了详尽概述。最后从辅助语文教学、丰富学生知识结构、提升学生思想道德品质三个方面分析了部编初中语文教材中民俗文化的具体作用。第二章为民俗文化在初中阶段的教学现状及原因分析。这部分是以调查问卷的形式,对初中民俗文化教学展开调查,总结出了民俗文化教学存在的问题,并从学生、教师、学校和社会等方面,对初中阶段民俗文化教学存在的问题及其原因进行了深入的分析。第三章为部编初中语文教材中民俗文化教学策略。本章针对民俗文化的特点和民俗文化教学存在的问题,提出三种主要的民俗文化教学策略,首先是在阅读教学中,从民俗文化角度切入,引导学生领悟文本内涵,或以民俗文化为主体,引导学生挖掘民俗文化的价值与意义;其次是在综合性学习和写作教学中,引导学生挖掘生活以及课文中的民俗文化为写作材料和探究对象,提升学生的人文素养和探究意识;最后是在民俗文化专题教学中,通过讲座和竞赛的形式,丰富学生民俗文化知识。第四章为部编初中语文教材中的民俗文化教学设计。这部分本文选以《社戏》与《安塞腰鼓》两篇民俗文化气息比较浓郁的课文为例,对文中的民俗文化进行教学分析,并进行教学设计。

关键词： 民俗文化要素   城市品牌艺术形象   关系   价值   运用  

摘要： 随着我国国民经济水平和教育水平的提高,人们对民俗文化的保护与传承的重视程度越来越高。在城市化进程不断发展的今天,一座城市的持续稳定发展早已不再局限于经济与科技的发展,对城市品牌艺术形象的打造有了更高的需求和要求,城市品牌艺术形象逐渐成为衡量城市综合竞争力的重要标志。在此情况下,应加强民俗文化要素在城市品牌艺术形象打造中的应用,在保护与传承民俗文化的同时,帮助城市塑造独特的城市品牌艺术形象,提高城市文化竞争力,实现双赢。基于此,本文将在理清民俗文化要素与城市品牌艺术形象之间的关系的基础上,对民俗文化要素之于城市品牌艺术形象打造中的价值进行说明,并对民俗文化要素在城市品牌艺术形象中的运用演绎方式加以阐述。

关键词： 乡村振兴   民俗文化   传承创新  

摘要： 民俗文化作为传统村落群众在千百年发展中形成的独有风俗习惯、生活方式,具有极高的研究价值与保护价值,但是随着时代的快速发展,很多有鲜明地域特色的民俗文化正面临巨大冲击.因此,做好民俗文化传承与创新工作意义重大,这是保护传统村落中的关键内容,是乡村振兴战略实施中提出的新要求,也有利于提高民众的地缘归属感与文化认同感.本文将简述民俗文化发展现状,并提出乡村振兴视域下民俗文化传承与创新路径.

关键词： 新媒体传播   互联网   民俗文化  

摘要： 在互联网极速发展的当代社会,新媒体传播之于民俗文化创新具有举足轻重的影响。西安民俗文化在新媒体精准传播、强力营销方面曾取得过不俗的成绩,但在传播曝光度、方式创新和整体规划方面也留有不少遗憾。因此,当下西安民俗文化的传播、创新,还需要发挥新媒体多样化传播优势,创新民俗文化表现形式;运用新媒体交互式传播优势,提升民俗文化传承主体的参与度;发扬新媒体融合传播优势,打造整体性原生态民俗文化品牌。