关键词： 艾德莱斯绸   纹样研究   植物纹样   民俗文化   工艺  

摘要： 艾德莱斯绸是新疆维吾尔族的传统纺织品,是丝绸之路文明交融的产物,被誉为新疆文化名片。针对艾德莱斯绸纹样进行研究,分析纹样特征,挖掘文化意蕴及其在现代设计中的应用,以期为传统手工艺的传承与创新提供理论支持和实践指导。

关键词： 美育   思政元素   湖南民俗文化  

摘要： 湖南民俗文化是湖湘地区劳动人民世代传承并不断创新的智慧结晶,其中,滩头木版年画、望城皮影与江永女书极具代表性,不仅彰显了中华美学精神,而且具有丰富的思想政治教育功能。深入挖掘并分析湖南民俗文化蕴含的美育与思政元素,有助于构建具有区域特色的课程,更好地推进高校美育与思政教育的融合。

关键词： 银头簪   银饰   服饰   民俗文化   传统文化   苗族  

摘要： 苗族历史悠久,民俗文化丰富,服饰独特,尤以银饰为盛。银饰种类繁多,是苗族优秀传统文化的重要载体,也是苗族审美观、价值观与民族智慧的重要展示。苗族银发簪样式丰富,题材以花鸟蝶等为主;造型风格上,有的纤巧细腻、灵秀生动,有的古拙朴实、浑厚凝重。这两件发簪为如意造型,古朴典雅,蕴涵对生活事事如意的美好期许;工艺上主要采用锻造与錾花。

关键词： 车陂龙舟   集体记忆   情感   民俗文化   文化传承  

摘要： 文章运用文献资料法、逻辑归纳法和访谈法深入分析车陂龙舟赛的历史沿革、仪式活动、宗族情感和现代变迁,揭示其在构建社区认同、维系情感联系和推动文化创新方面的重要作用。旨在探索车陂龙舟作为民俗活动如何塑造集体记忆、激发情感共鸣,并在当代社会中持续发展。

关键词： 游客   沈阳   老北市   民俗文化   北市场   闹市  

摘要： 据《沈阳市志》记载,北市场是曾与北京天桥、天津劝业场、南京夫子庙、上海城隍庙等齐名的十大闹市之一。在沈阳人的记忆里,北市场可是凑热闹的好地方,五花八门应有尽有。如今,北市场已经变成老北市,但它依然是沈阳最有特色的民俗文化乐园,吸引着越来越多的沈阳人和外地游客前来探访。

关键词： 乡村振兴   民俗文化   党建引领  

摘要： 民俗文化在乡村振兴中扮演着重要角色。民俗文化不仅丰富了乡村的产业结构,促进了人才和文化自信的培养,而且为生态保护和基层党组织建设提供了坚实的基础。但在创新总结过程中也面临着产业发展相对表面化、人才储备尚待充实、文化重视度相对偏低、生态规划衔接不畅及党组织基础相对薄弱等问题。为解决这些问题,应深化产业链条、完善人才引进和激励机制、加强本土文化挖掘和保护、强化基层党组织建设,以及统筹生态保护与经济发展,构建绿色生态体系,从而实现乡村全面振兴。

关键词： 美育   乡村小学   纸质类手工教学   民俗文化  

摘要： 纸质类手工教学有助于培养学生的动手能力、审美情趣和创新精神,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。鉴于此,文章分析了美育背景下乡村小学开展纸质类手工教学的难点问题,并对症提出了融合民俗特色开发校本课程、结合游戏活动强化实践操作、建立教学档案推进教学深化以及实施过程性评估促进教学相长等实践方法,以期培养学生的审美能力、动手能力和创新精神,促进学生对本土文化的认同和传承。

关键词： 信阳   民俗文化   文创设计   文化传承   创新路径  

摘要： 针对信阳民俗文化在文创产品设计中的应用进行深入探究。目的在于充分挖掘和利用信阳地区丰富的文化底蕴,通过创新方式将这些传统元素融入现代文创产品设计中,不仅有助于保护与传承信阳民俗文化,还能满足现代消费者的审美需求和情感需求。分析信阳文创产品设计面临的主要问题,并针对这些问题提出设计策略,以及信阳民俗文化在文创产品设计中的应用方法。旨在探究信阳民俗文化在文创产品设计中的创新路径与实践方法,以期为传统文化的传承与发展提供新的视角和策略。

关键词： 民俗文化   地铁壁画   西安地铁  

摘要： 本文首先阐明了将民俗文化应用于地铁壁画的意义,然后对西安地铁现有壁画进行了调研,运用文献查阅、实地调研和案例分析等研究方法,从构图、材料、色彩的角度对西安地铁壁画进行分析;最后,对西安地铁长安广场站的地铁壁画进行设计,以期实现民俗文化的现代传承,使之与城市公共交通的发展相结合,展现富有地域特色的艺术风貌。

关键词： 二十四节气   文化自信   民俗文化   语文教材  

摘要： 民俗文化是人们在长期生产实践和社会生活中逐渐形成、世代相传的文化,它主要涵盖民众的日常生活与各种风俗习惯,是我国传统文化的重要组成部分。小学语文教材中编排了许多与民俗文化相关的内容,如二十四节气、姓氏歌、传统节日等,意在借助语文学习筑牢学生对民俗文化的认知根基,增强他们的文化自信。如六年级下册的首篇课文选用了老舍先生的《北京的春节》,这篇课文为学生展现出一幅生动鲜活的老北京民风民俗画卷,能够有效激发学生对传统节日的兴趣,推动民俗文化的传承。本文将挖掘民俗文化特色,着重通过以下三个方面引导学生感受民俗文化的特点,培养他们的文化自信。