关键词： 竹朗金龙   龙舞特征   传承   民俗文化  

摘要： 鹤山竹朗金龙有200多年历史,是当地重要的标志性民俗活动,其内容包括接菩萨巡游以及各类围绕龙舞的活动表演,具有多种元素共舞、多个层面表现、多个角色互动等特征,从表演内容、表演空间、表演功能三个维度共同构建起竹朗金龙的表演体系与传承结构。

关键词： 闽南   民俗文化   陶瓷工艺   设计  

摘要： 闽南文化是中国文化的一个重要分支,将闽南文化代入陶瓷产品设计中,使陶瓷产品更具文化品味,可提升陶瓷工艺品的文化艺术价值和经济价值,不失为一条有效途径。现从工艺品设计方法的角度,阐述闽南民俗文化在陶瓷工艺品设计中的应用。

关键词： 陕西民俗   民俗文化   旅游纪念品   文化元素  

摘要： 陕西因其悠久的历史以及独特的人文景观,形成了灿烂、多样的民俗文化,在几经变迁后呈现出传统与现代交融共同发展的局面,如今已融入本地区人民生活的各个方面。本文对陕西民俗文化元素进行挖掘和筛选,提炼重构最具文化价值或形象价值的元素,并结合现代艺术设计和审美理念,探讨了如何对具有现代艺术的陕西特色民俗文化旅游纪念品进行设计,对于传承传承陕西民俗文化、提升陕西旅游品牌形象、完善文化旅游产业链等有着积极的作用,同时,也提出了新的旅游纪念品销售模式。

关键词： OBE理念   学前教育专业   多元评价体系   “民俗文化主题活动设计”课程  

摘要： 以学生学习成果为导向的教育理念称为成果导向理念,OBE理念提倡将学生通过教育途径获取到的学习成果设为课程设计以及实施的目标。OBE理念是提升教师培养质量的主要思想手段,也是师范类专业认证的重要理念之一。在学前教育专业的"民俗文化主题活动设计"课程中,使用成果导向的教育理念进行教学对这一课程提出了新的要求。高校必须审视目前实习过程中暴露出的问题,深入剖析问题产生的原因,同时,通过成果导向教育积极指引,对"民俗文化主题活动设计"课程预期学习成果严格评选,对课程的优化和革新、实施的目标和内容等进行反向设计,以此推动"民俗文化主题活动设计"的课程质量得到提升。

关键词： 博物馆研学   民俗文化   研学旅行  

摘要： 博物馆作为一种教育资源,应该充分发挥其补充学校传统课堂教学的第二课堂作用。本文以成都博物馆民俗文化研学旅行为研究对象,通过实地调研和深度访谈,从成都博物馆民俗研学旅行的资源本底、民俗研学旅行的实施、民俗研学旅行的完善角度出发,探讨了成都博物馆在民俗研学旅行方面做出的有益尝试和民俗研学旅行需要进一步研究的方向。

关键词： 乌拉特   民歌   民俗   事象  

摘要： 原生态民歌是我国重要的非物质文化遗产之一。乌拉特民歌作为原生态民歌的一种,以其独特的艺术魅力彰显着乌拉特民族特有的精神生活风貌,谱写着特有的民俗生活方式,是民族文化心理的显现。本人试图通过挖掘和分析乌拉特民歌中的民俗文化,即物质民俗、精神民俗、社会生活民俗,提高民族文化的认同感,丰富和发展民歌文化研究领域。

关键词： 《发展汉语》   口语教材   民俗文化   教学设计  

摘要： 民俗文化是民众长期积累并沿袭的生活文化,是中华民族灿烂文化经过漫长历史沉淀而形成的文化瑰宝。一直以来,教育工作者关于“民俗文化教学”问题的讨论层出不穷,主要集中在民俗文化的定位、民俗文化教学内容及教学策略等方向。然而,具体针对《发展汉语》口语教材及其详细的教学方法等方面的研究较少。笔者在对外汉语教学研究中发现,对外汉语民俗文化教学还具有深入研究的空间。为了探讨当前对外汉语教材中民俗文化的编选,以及提出高效地民俗文化教学策略,本文以《发展汉语》口语教材中的民俗文化为中心,从教材、教师、教学策略等方面进行了深入探讨。本文从对外汉语教学的应用性角度对民俗文化进行了新的分析归类。借助分析归纳法、定性与定量分析法,深入到《发展汉语》口语教材中,对每一类民俗文化内容在教材中的动态分布情况进行量化分析。针对《发展汉语》口语教材的使用者（外国学习者和本土汉语教师）,笔者设计了两套不同的调查问卷。根据调查结果,笔者对教材中民俗文化内容的编选、教学原则、教学方法和教学设计等方面提出自己的建议,以完善民俗文化教学的实践需求,从而推动对外汉语教育事业的蓬勃发展。

关键词： 剪纸艺术   赵志国   民俗文化   民间实用思想  

摘要： 赵志国作为医巫闾山满族剪纸的国家级代表性传承人，他的剪纸作品贴近生活、乡土气息浓厚、独具地域特色。本文以赵志国剪纸作品为研究基础，首先对其剪纸学习的经历进行整理与分析，梳理其剪纸艺术发展的各个阶段中家族传承、外出学习以及自身的思想变化，探究他剪纸艺术形成的内在因素;其次，从整体构图造型，主体人物造型与细节装饰纹样三方面，分析赵志国剪纸作品的创作语言表现，总结出其剪纸作品整体构图理智造型与随心造型共存，局部注重对主体人物神韵的刻画，细节装饰纹样中农耕文化符号与象征性符号共同运用的三方面造型语言特点;再次，结合民俗学理论，从经济民俗、社会民俗、信仰民俗以及游艺民俗四个方面，解析赵志国剪纸作品背后蕴含的民俗文化与民间实用思想，总结出其剪纸作品中，经济民俗与社会民俗二者属于物质生活民俗角度，这类作品通过剪纸画面记录民俗文化场景，表达出民间实用思想中对于生活稳定、长久、美满以及团圆的美好愿景，信仰民俗与游艺民俗二者属于精神生活民俗角度，表达了对于传统观念的批判继承，透露出对于精神生活追求乐观向上的积极态度;最后，从艺术创作、艺术作品的功用角度，分析赵志国剪纸中具有的文化价值、社会价值与情感价值。

关键词： 老字号文化   旅游经济   民俗文化  

摘要： 随着知识经济时代的来临和互联网的发展,老字号企业面临着竞争更加激烈的环境,尤其在网购、代购遍地跑,假货浑水摸鱼、以假乱真的繁杂背景下,老字号企业将面临更加严峻的挑战。现在是一个"酒香也怕巷子深"的时代,需要宣传、推广老字号产品。随着我国国民可支配收入和个人可支配时间的增多,外出旅游已经成为很多人的首选。本文就老字号的发展现状谈起,对老字号的现状进行分析,在老字号宣传的基础上开发与其相适应的旅游资源,构建系统的老字号旅游体系,达到老字号和旅游的"双赢"局面。

关键词： 民俗文化   综合实践   学生   主体探究模式  

摘要： 小学综合实践活动课程实施需要凸显学生的主体地位。本文基于民俗文化对生活体验式、实践创新式、资料陈述式、社会实践式、任务驱动式、课题探究式六种学生主体探究模式进行了尝试和思考,探寻"以生为本"的探究模式构建,从而引领学生充分发挥自己的能动作用,积极参与到学习和实践中去,使学生成为学习的真正主人。