关键词： 田耳小说   段子手   民俗文化  

摘要： “段子手”是文坛与批评界对田耳小说的爱称,它昭示了田耳小说独树一帜的艺术风格,即以讲好故事为纽带和基础,以悲悯情怀为本色,以民俗文化为底蕴,以通俗形式为表征,以大众最大限度的兼容为发力点,通过对被边缘、被漠视、被遮蔽的人物故事描写,去逼视人性的复杂与深沉,反思当下社会问题,赓续文化传统。这使得田耳小说从流俗、媚俗、嫉俗中得以蜕变升华,拥有了以文化为旗帜的历史厚度与先锋精神。

关键词： 饮食文化   饮食礼仪   营养均衡   烹饪   德国人   民俗文化   物质层面   美好生活  

摘要： 本文对德国饮食文化进行了系统介绍,包括德国饮食的历史变迁、特点及文化内涵。首先,梳理了德国从中世纪到近现代的饮食发展,展现了德国饮食的丰富多样性和历史变迁。接着,阐述了德国饮食注重营养均衡、烹饪手法多样、严谨的饮食礼仪等特点。最后,从民俗文化、历史变迁和社会进步等方面深入剖析了德国饮食文化的内涵。德国饮食文化不仅是物质层面的享受,更是精神层面的追求,体现了德国人对美好生活的向往。

关键词： 雄沧民俗文化   文化艺术   合作平台   民俗文化  

摘要： 本文分析了雄安新区与沧州民俗文化的交流与融合的重要意义及路径。交流与融合对于弘扬地方民族文化、促进区域间文化和谐共生以及赋予民俗文化新内涵等方面具有深远影响。在这个过程中,要建立文化交流合作平台、加强文化遗产保护与传承、推广民俗文化教育以及发展文化旅游产业,实现雄沧民俗文化的交流与融合。结合京津冀协同发展大形势,本文为地区民俗文化传承与发展提供了有益参考。

关键词： 民俗文化   传统文化   幼儿园课程  

摘要： 民俗文化是幼儿耳濡目染的地方传统文化,将其融入幼儿园课程之中,对于培育幼儿的民族认同感、增强文化自信及促进幼儿全面发展具有重要价值。然而,当前民俗文化融入幼儿园课程过程中,存在着缺乏“顶层设计”“学习深度”“多元互动”等诸多问题。我们亟须构建园本民俗文化课程体系,探索适宜多样的学习方式,凝聚家、园、社的力量,让幼儿在文化熏陶中孕育文化认同感,充分发挥优秀传统文化的教育价值,实现优秀传统文化的教育功能。

关键词： 民俗文化   炮龙节   非物质文化遗产  

摘要： 文章以广西宾阳炮龙节为例,对民俗文化促进地方经济社会发展进行研究,发现炮龙节发展存在着节庆活动管理难度较大、当地政府支持力度不足、炮龙技艺面临失承危机、环保污染亟需加快解决、节庆活动安排周期较短、炮龙民俗文化产业化尚未形成等问题。为加快推动炮龙民俗文化传承与发展,促进当地经济社会繁荣,文章提出加强政策制度的顶层设计,将炮龙节打造成当地的特殊名片,加强炮龙技艺的传承发展和炮龙人才的多方培养,扩大炮龙文化的研究宣传,实行市场运作等多种模式,打造炮龙民俗文化产业链,形成炮龙节庆的长效机制等对策建议。

关键词： 校本课程   壮族文化   写作能力   民俗文化   花背带  

摘要： 壮族文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,具有很强的地域特色。壮族文化蕴含着丰富的教育资源,教师应在作文教学中渗透壮族文化,有意识地引导学生了解壮族文化,使学生增强民族文化自豪感,自觉传承和弘扬民族文化,并产生“一吐为快”的写作欲望。

关键词： 商丘   民俗文化   教育价值   传承  

摘要： 民俗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。商丘历史文化厚重,拥有丰富的民俗文化资源,这些优秀的民俗文化具有德育、智育、体育、美育、劳动教育等教育价值。充分发挥学校教育的优势,通过提高教师民俗文化素养、加大地方民俗文化课程建设、创新学校民俗文化传承载体和形式,将民俗文化与学校教育有机结合起来,既能有效地传承地方民俗文化,又能充分发挥民俗文化的育人价值,培养堪当民族复兴大任的时代新人。

关键词： 黄河民俗文化   河南   传统村落   旅游开发  

摘要： 河南省作为黄河文明的重要发源地之一,蕴含丰富的黄河民俗文化资源。在乡村振兴战略背景下,如何有效保护和开发河南传统村落,传承黄河民俗文化,推动乡村旅游发展,是一个亟待解决的问题。文章以黄河民俗文化为视角,深入分析河南传统村落的文化特征和旅游资源,探讨传统村落旅游开发的策略和路径。通过实地调研和案例分析,提出了以文化传承为核心、生态保护为基础、产业融合为支撑的传统村落旅游开发模式。研究结果表明,基于黄河民俗文化的传统村落旅游开发不仅能够促进文化保护和传承,还能带动乡村经济发展,实现文化、生态和经济的协调可持续发展。