摘要： 民俗文化是中华民族的宝贵财富，是我们民族文化的结晶和体现。在儿童绘本的艺术构建之中融入民俗文化，不仅可以提升儿童绘本的整体水平，还可以为幼儿提供丰富的学习资源和学习素材，有效拓展幼儿的眼界、丰富幼儿的认识，这对于幼儿未来的成长和发展具有重要的促进作用。基于此，我们要大力支持民俗文化融入儿童绘本，给予幼儿更佳的教育，同时还能赋予儿童绘本一定的商业价值、艺术价值、历史文化价值等。只有这样，儿童绘本才能提升自身质量、充实自身内容、提升自身水准、规范自身价值观念，

关键词： 关东女三部曲   东北方言词汇   小说方言词汇   民俗文化  

摘要： “关东女三部曲”系列作为于雷先生的经典之作，大量方言词汇的运用真实呈现东北地区民俗，本文以小说中东北方言词汇为研究对象，从物质、社会和精神三个层面着手，探讨其中蕴含的民俗文化，希望该探索能够为小说中方言及民俗相关研究提供一些文字素材。

关键词： 骆越文化   乡土文化   庙会   民俗文化  

摘要： 本文从乡土视角出发，对武鸣罗波镇骆越祖母王祭祀大典中所表现出的民俗文化、壮族乡村建设、多元主体参与等方面的内容进行剖析，进而探析如何推动新农村建设、中华民族大团结和非物质文化遗产的传承与保护。

关键词： 文化传播   民俗文化   土家族   英译  

摘要： 湖北省宜昌市是世界水电之都、巴楚文化的发源地,位于该市的长阳土家族自治县和五峰土家族自治县是土家族的主要聚居地之一,其在几千年的历史变革中形成了极具特色的土家民俗文化,该文化历史悠久,内容丰富,题材广泛,形式多样,是土家族儿女千百年来集体智慧的结晶。但由于长期受制于交通与地形的原因,人们对土家族的了解较浅。笔者选取了《传统与现代——20世纪80年代土家族小说与土家文化》一书作为本次翻译实践的源文本,翻译内容为该书第十章和第十一章,翻译形式为汉译英。节选部分详细介绍了鄂西土家族舞蹈、饮食、服饰文化。本报告由翻译任务描述、过程描述、案例分析、总结四个部分组成。文化信息的有效传递是民俗文本翻译的重点和难点所在,在翻译过程中除了语言差异外,还应关注中西方思维差异和认知差异,因此笔者在本次翻译实践中选择加注的方法对文化专有项进行解释,从而增强目标读者对源语文化的认知;运用转换、补偿方法来消解中西方思维差异所带来的理解障碍;采取灵活变通的方式来解决汉英双语转换中的困难,使得译文符合译入语表达习惯。笔者希望在译文中实现对土家文化的充分解释和解读,使外国读者在感受原汁原味的中国民俗文化的同时,理解并欣赏其深层次的内涵。本次翻译实践选材符合“中国文化走出去”的发展战略,希望可以为其他译者翻译相关文本的实践提供参考与借鉴。同时,对土家族民俗文化作品的英译也有助于更好地展现地域文化特色,促进宜昌市旅游业的发展,希望能为促进东西方文化交流尽绵薄之力。

关键词： 高中语文   小说教学   民俗文化教学  

摘要： 《普通高中语文新课程标准》指出,普通高中语文课程应该为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥独特的功能,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥应有的作用。而民俗文化作为中华文化的一部分,是培养高中生品德、智力的教学内容,因此在语文小说教学课堂中学习民俗文化具有积极意义。本文根据《普通高中语文新课程标准》和《基础教育课程改革纲要》对学生发展的要求和学生学习小说的现状,结合民俗学理论和建构主义理论,运用问卷调查法、访谈法、文献分析法等研究方法,依托部编版高中语文教材中的必修和选修系列,对小说中民俗文化的教学情况进行调查研究,发现教学中存在的问题,并探索解决问题的有效措施。希望学生能够挖掘、应用我国优秀的民俗文化来加强小说的学习,教师能够保持已经取得成效的教学方法,转变落后陈旧的教学方式,在小说课堂中加入民俗内容,提升教学效果。全文除绪论和结语外,共分四大部分,具体内容如下:第一章主要概述学习小说中民俗文化知识的理论依据和民俗内容分布。首先,介绍学习民俗文化的理论依据,包括建构主义理论、小说学理论和民俗学理论。其次,归纳整理了部编本小说中民俗内容的分布情况以及分布特点。第二章对高中生学习民俗文化的价值进行分析,主要从对小说教学的价值和对学生发展的价值进行分析。从解读小说、服务主题和提升学生核心素养方面分析出小说中民俗教学的可行性。第三章对高中生在小说中学习民俗文化的现状进行分析。针对教师和学生设计不同的调查问卷,对调查结果进行处理与分析后,指出民俗文化应用于高中语文小说教学中已经取得的进展和存在的问题,同时对现存的问题给出归因。第四章针对现存问题,提出具体可行的策略。主要通过采取解读小说中的民俗文化元素、挖掘民俗文化为主题服务、从人文主题出发让学生产生民俗情感共振和拓展小说教学方式的方法共同促进民俗文化在小说教学中的应用。

关键词： 高中语文课程   民俗文化   情境化   体验式  

摘要： 民俗文化是中国传统文化的重要组成部分,将民俗文化渗透到语文课内外教学中具有重要的教学价值和意义。高中语文课程体系中的民俗文化教育推进,需要“教”与“学”的相互融合,在加强学生语文知识素养的同时促进优秀传统民俗文化的传承与发展。 在前人研究的基础上,首先对民俗文化在高中语文教学中的定位和价值进行了界定,指出当前民俗文化教育中出现的教学内容失当、文化内涵误读、教育方式粗放等主要问题,接着系统地整理和分析了统编本高中语文必修教材和选择性必修教材中的民俗文化相关内容,主要包括物质民俗、社会民俗、精神民俗和语言民俗四大类。经研究显示,在统编本高中语文教材中,民俗文化内容的呈现方式主要有三种,即“集中出现于文本主体中”“分散呈现在助读系统中”“以单元主题形式呈现”,表现出零散、多样、不成系统的特点,民俗文化内容在语文教材及课程中的有机渗透是显性与隐性的结合。 通过对统编本高中语文教材中的民俗文化内容进行全面的梳理和细致的剖析,尝试将其引入整个语文课程体系中,开展民俗文化课堂内外的教学与实践探索。以语文教师文化自觉意识的培养为切入口,从教师和学生两个维度出发推动民俗元素在语文课程中的教育性渗透。教师角度加强课程“情境化设计”,通过“感知—理解—深化”三个教学阶段来实施情境化教学,以教材中具体的民俗元素为载体设计不同的教学情境引导学生自主探究性学习。学生角度强化“体验式教学”,着重将民俗元素与学习任务群相结合,探究在不同的学习任务中民俗文化的参与可能,例如将民俗文化与多元阅读、田野调查、民俗写作等活动相结合。 围绕着“语文课程中的民俗文化”进行教学案例分析与教学实践应用,共选择1个综合性学习单元与3篇课文,从理论依据、教学目标、教学方法、教学流程等四个维度进行辨析,以民俗的三种呈现方式为切入口,对接民俗与语文。以文本《荷花淀》作为教学实践篇目,借助民俗资源进行创新性教学设计,并完成民俗设计的经验反馈。这类由民俗元素延伸出的教学设计与实践活动,不仅能够使学生对语言文字学习产生浓厚的兴趣和热情,提高学生在语文基础知识、阅读写作、审美鉴赏等多方面的能力,还能让学生主动自觉了解、继承和发扬民俗文化,推动优秀传统文化的进一步继承和传播。

关键词： 中国民俗文化   文化专有项   英译方法  

摘要： 本研究运用艾克西拉文化专有项的翻译理论,以《中国民俗文化丛书——婚嫁卷》、《全景中国》、《中国传统文化习俗》、《用英语说中国——民俗》四个中国文化双语读本中的传统节日民俗和婚姻民俗文化专有项的英译为个案研究语料,对译者采用的英译方法进行研究,并探究影响英译方法选择的因素。研究结果显示:传统节日类民俗文化专有项的翻译方法较为灵活,译者倾向于使用文化保留性翻译策略下的语言翻译法、转换拼写加文外解释法,以文化替代性翻译策略下的使用同义词法、绝对泛化法为辅;婚姻民俗类文化专有项的含义较为抽象且容易产生误解,译者往往则采用文化替代性翻译策略下的使用同义词法、绝对泛化法,以文化保留性翻译策略下的语言翻译法为辅。上述民俗文化专有项英译方法的选择主要受到两种因素的影响:一是超文本因素,包括读者期待和译者对中国民俗文化的了解程度;二是文化专有项的性质,包括定译以及文化专有项的透明度。希望本研究能够为中国民俗文化专有项的翻译研究提供一定的借鉴,推动中国民俗文化的对外传播。

关键词： 赣州方言   民俗词语   民俗内容   文化特点   精神文化财富  

摘要： 赣州有着两千多年的历史,古称“虔州”。宋代时,赣州是全国三十个名城之一,极为辉煌。赣州不仅文化历史悠久,其方言也极具研究价值。本文对赣州城区的方言词语进行了实地调查,据其富有地域特色的民俗语汇进行分类,阐述其蕴涵的民俗文化内容,并在此基础上探讨赣州地域民俗文化特点,以冀促使学界对赣州方言的研究由结构主义向文化语言学转型,从而为赣州地区方言民俗文化的传承贡献一份力量。论文简介了赣州人文历史、方言状况以及民俗文化。其中,民俗文化涉及了诸如生育、丧葬、婚姻、岁时节令、行业习俗等地域民俗文化内容。这些地域民俗文化内容,或表达了赣州人民对子嗣绵延、子龙女凤的殷切盼望,或表达了赣州人民重视孝道、信奉神灵、遵循阴阳五行的传统观念,或表达了赣州人民书写四季流转、热爱生产行业的创业精神,或表达了赣州人民具有家国情怀、共创未来生活的美好憧憬。一句话,赣州地域的民俗文化内容十分丰富,异彩纷呈,既承继了中华民族悠久的文化传统,又反映了赣州人民与时俱进的时代精神,也是今天新时代赣州地区进行社会主义文明建设的十分宝贵的精神财富。本文以一个全新的视角研究赣州地区的方言民俗文化,这不仅拓宽了研究领域与范围,还对探索地域方言民俗要义,了解赣州人民物质与精神的文化追求,领悟方言与民俗文化的关系,具有极为重要的意义。

关键词： 江南古镇   民俗文化旅游资源   利用对策  

摘要： 近年来，随着我国经济社会的发展，人们的生活水平得到了极大的提升，对精神层次的追求越来越重视，使得民俗文化旅游市场日渐火爆。我国江南古镇具有地理位置优越、经济发达、旅游设施完善等优势，在旅游业的发展过程中脱颖而出。江南古镇以其民俗文化旅游资源的多样性、特色性、悠久性，成为了江南古镇民俗旅游发展的重要基础。文章简述江南古镇民俗文化旅游资源的分类，对其开发的基本原则和有效利用对策展开初步探究。

关键词： 民俗文化   义务教育   美术课堂  

摘要： 现阶段许多教师对美术教学的认知不正确，仅将教学重点放在培养学生的绘画技巧上。为解决这一问题，教师应积极探究美术课堂教学策略，引入民俗文化，丰富美术教学，激发学生学习美术的兴趣，提升美术课程的教学成效。