关键词： 民俗文化   翻译策略   文化身份塑造  

摘要： 文章围绕民族文化外宣翻译现状进行分析讨论,阐述其具体的理论指导作用,明确民俗文化外宣翻译对文化本身产生的实际影响,并提出一系列切实可行的实现文化身份塑造的有效对策,以此达到促进文化交流与融合、传达异域文化身份的目的,确保异化翻译对策充分保留文化本质。

关键词： 祭灶   民俗文化   腊月二十三   地域性差异   小年   南北方   北方地区   保护神  

摘要： "二十三,糖瓜粘,灶君老爷要上天。"小年一到,新年也就不远了。咬一口糖瓜,吃一碗热气腾腾的饺子,人们开始为迎接春节做准备。不过,不同地方过小年的日期并不一致。一般而言,北方地区以腊月二十三为小年,南方地区则多半把腊月二十四定为小年。据专家解释,这与民俗文化的地域性差异等多种因素有关。小年VS祭灶节提到小年,就不得不说它的另外一个名字"祭灶节"。祭灶是一项古老的习俗。旧时,差不多家家户户灶间都设有"灶王爷"神位,人们称其为"灶君司命",传说,他被视为一家的保护神,因此十分受尊崇。

关键词： 沉浸媒介   民俗文化   新活态   保护  

摘要： 近年来,城镇化的发展使得民俗文化的保护受到冲击,必须打破传统媒介的限制,正确看待数字媒介对于人类进一步发展起到的重要推动作用,灵活运用第二自然凸显沉浸媒介的开放性、叙实性,加强民众对民俗文化的体验,确保其感受的真实性,以此使其从心理上认可民俗文化,并热爱、依赖民族文化,在此基础上发挥自身的创造力和创新能力,从真正意义上实现活态保护。但沉浸媒介在具体的使用过程中或多或少会存在一定的缺陷和不足,在发挥其价值作用的同时必须采用切实可行的策略手段规避风险。以文章首先就沉浸媒介与民俗文化的新“活态”保护的相关内容进行了概述,分析了沉浸媒介与传统媒介在叙事机制上的差异及利用沉浸媒介传播民俗文化的价值优势,在此基础上提出了民俗文化沉浸式“活态”保护应注意的问题。

关键词： 地方民俗文化   幼儿园   区域活动  

摘要： 把民俗文化纳入到幼儿园的区域活动之中,是幼儿教育的创新。因为民俗文化具有鲜明的地域特点,会引发幼儿热爱家乡的情结。它还有着不可估量的文化意义和教育价值。为此,积极开展地方民俗文化在幼儿园区域活动中的园本研究,是一项明智的研究,也是促进幼儿和谐发展的重要尝试。因此,教学中教师要深入研究,明晰在幼儿园区域活动中运用民俗文化的必要性。同时,还要重视民俗文化的收集、设置以民俗文化为主题的区域活动、重视民俗文化在幼儿园区域活动材料中的运用等环节的打造,以促进幼儿园区域活动高效开展。

关键词： 幼儿教育   区域活动   民俗文化   教学策略  

摘要： 地方民俗文化是中华民族一个不可缺少的重要文化根基,也是幼儿教育中表现性区域活动的重要教育资源。幼儿教育必须以本土文化传承和发展为视角,时刻将传承本土民俗文化作为区域活动的重要支撑点,让幼儿在民俗文化的丰富魅力感染下,快乐学习、快乐游戏,形成更加长足的、可持续的文化认同感,树立良好的文化素养。文章以福建漳平市为例,为了让幼儿在表现性区域活动中体验漳平民俗文化,提出了通过创设环境、生活、表演、游戏四条策略,将漳平民俗文化渗入到幼儿角色区域活动中,并引导幼儿通过丰富多彩的活动形式,从角色模仿技能到真实的文化活动中,更进一步去感悟漳平民俗文化的魅力和内涵。

关键词： 综合素质能力   农业民俗   民俗文化   创新举措   人文风情   传统文化遗产   传承意义   中华民族特色  

摘要： 中国作为全球农业发展大国之一,在历经数千年时代变迁的过程中形成了诸多内容丰富、特色鲜明的农业民俗文化,这些文化不仅蕴藏着独具中华民族特色与魅力的文化内涵和人文风情,还包含了大量的农业生产知识及自然规律,是十分宝贵的传统文化遗产。近几年随着我国社会经济的快速增长与现代化农业的不断发展,农业民俗文化逐渐受到广大人民群众的关注与重视,并且在诸多领域内均有明显体现,其中农业民俗文化在高校和声课程教学中的融入及应用,不仅能够很好地传承与弘扬优秀的农业民俗文化,还可以引导大学生聚焦现代农业发展,促进其综合素质能力的提升。因此,本文将结合《农业民俗研究》一书,深入了解并学习农业民俗文化相关内容及其传承意义,进一步探讨新时代背景下农业民俗文化在高校和声课教学应用中存在的问题和有效创新举措,以进一步推动农业民俗文化在高校音乐教育领域内的传承与发展。

关键词： 民俗文化   会计稳健性   首席财务官(CFO)   管理者特征  

摘要： 千百年来传承并规范人们的民俗文化潜移默化地影响着人们的心理活动、思维方式和行为决策。站在具有中国特色的本命年视角,以2007—2018年沪深A股上市公司的数据为研究样本,实证检验企业会计稳健性与民俗文化的关系。研究发现:CFO在本命年表现得更为谨慎,显著提高了企业的会计稳健性;当CFO为男性、年龄较小、任期较短和学历较低时,这种影响更为突出;而对于非国有企业、融资压力较大企业,CFO处于本命年对会计稳健性的影响同样更加显著。该研究开拓了管理者个人特征对会计稳健性研究的多维视角。

关键词： 民俗文化   如皋古城   旅游地图设计  

摘要： 旅游地图是消费者与旅游产业之间重要的认识空间的工具,随着旅游产业的快速发展,旅游人口不断增加,旅游者的文化素质也在不断的提升,需要地图有更好的品质。所以旅游地图的设计面临着空前的挑战[1]。本文以如皋旅游古城地图设计为主要研究课题,主要从以下几个方面进行研究:第一部分是绪论上对如皋古城旅游发展现状进行梳理和分析,总结国内外理论和实践模式。第二部分是概念界定,对本文所涉及到的民俗文化、如皋古城、旅游地图设计进行概念的阐述,梳理清楚如皋古城民俗文化与旅游地图设计二者之间内在的逻辑关系,为进一步的设计实践研究提供理论依据。第三部分是目前如皋古城旅游地图发展现状与问题分析,得出目前古城地图设计存在文化、视觉、传播三个方面的问题。第四部分是国内外优秀案例的梳理,结合古城民俗文化分析出适合解决如皋古城旅游地图设计的方法。第五部分是如皋古城旅游地图设计实践,说明模型设计方法并论证可行性分析,利用传播载体来宣传如皋古城旅游地图设计,毕业设计实践以民俗文化理论为基础,打造元素设计、造型设计、场景设计和应用设计体系,提升如皋古城旅游形象设计。本文通过运用民俗学、传播学、辨证理论等方法,从如皋民俗文化和国内外旅游地图实践的相关角度进行分析,总结出如皋古城旅游地图的设计思路和路径,最后总结了如皋古城旅游地图设计的值得参考方法和需要反思问题,为其他古城旅游地图设计提供参考。同时,传播了如皋古城的民俗文化,促进了如皋的经济发展,对古城民俗文化的传承、发展与保护有非常重要的意义。

关键词： 青海大通   民俗文化   仪式活动   仪式空间   村落空间  

摘要： 目前,我国无论是社会经济发展还是城镇化建设,均已由高速发展阶段向高质量发展阶段转变。城镇化建设地加速演进,为乡村地区人居环境的进一步改善提供了有利的条件。与此同时,也同化了村庄建设发展的方式方法与村民生产生活的路径习惯,使得传统村落中的民俗文化、仪式活动、仪式空间、村落空间肌理等受到了严重的影响,部分传统村落在这种大的乡村规划潮流背景下失去了自身所独有的特色。乡土社会中的传统民俗文化是人类发展史上留下的既丰富又宝贵的非物质文化遗产,它以不同的呈现形式表达着人类生产方式与技艺的不断创新,映射着不同阶段乡土社会中的社会制度与阶层、宗教信仰与民风以及社会历史风貌。本文以社会民俗学的视角,对青海省大通县内传统村落中的民俗文化传承现状、仪式活动展演现状及村落空间发展演变现状进行详细调研,综合分析国内外有关仪式空间研究现状及成果,对大通县内传统村落中仪式的产生及类型进行整理,深入分析大通县传统村落内部民俗文化现存实际情况,剖析民俗文化所衍生出的相关的仪式活动,探析传统村落内部仪式活动与仪式空间,仪式空间与公共空间以及仪式空间与传统村落空间发展之间的内在联系,为传统村落及其内部仪式空间在乡村振兴与国土空间规划融合发展的大背景下实现可持续发展提供参考意见。通过对不同传统民俗文化及仪式空间的解读,使更多的居民群众、研究学者了解乡土社会中不同的传统民俗文化资源、生产生活方式、宗教信仰等内容,更加清晰的认识传统村落空间构成及其所承载的文化内涵。研究发现,在乡村振兴与国土空间融合发展的大背景下,传统村落仪式空间的发展既要保存其历史文化特性,又不违背社会时代发展前进的现实要求,还要满足村落内部居民日常民俗文化活动需求,传统村落的保护发展应当统筹区域内传统村落发展,分析不同村落之间仪式空间的共性与差异,注重仪式空间与村落整体空间布局的关联性,理清传统村落仪式空间对周围村落空间的辐射作用,以保障乡土社会中民俗文化仪式活动有其承载空间,民俗文化持续传承,确保传统村落仪式空间在城乡建设发展中能够可持续发展。

关键词： 文化教材   蒙学教材   民俗文化  

摘要： 在全球化时代,国家间的文化交流越发深入,汉语学习者的数量也逐年增长,这对我国的对外汉语教学事业提出了新的要求和挑战。为配合国家国际话语权建设的战略,传播中华优秀文化,对外汉语教学事业也应对相应的内容进行更为深入的研究。当前的对外汉语教育强调从汉语本体出发,为更好推动对外汉语文化教学的发展,必然要对具有教学基础纲领性质的文化教材进行研究。在针对文化教材的研究中,学者们发现由于缺乏具体的大纲指导,当前文化教材在发展上呈现纷繁无序的状态,实用性稍弱,存在本土化不足和无法实现因材施教、因地施教等问题。为对文化教材进行更加深入的研究,并进一步完善文化教材的结构和内容,本文采用文献法、对比分析和统计分析法对现行对外汉语文化教材和杂字教材《初学杂览》进行研究,通过对两者内容的梳理,探索将《初学杂览》与现行文化教材结合的思路,实现当前对外汉语文化教材在实际应用中的完善。文章主体包括以下五个部分。绪论部分对当前的时代背景、汉语国际教育的发展趋向、以及文章的研究对象进行概述。第一章从对外汉语文化教材的整体入手,从文化教材的编写的大纲、通用性原则和具体要求入手,梳理了文化教材的评判标准。第二章以第一章的判断标准为基础,通过对当前具有代表性的对外汉语文化教材在结构和内容上的分析明确了现行文化教材存在的不足。并以此为切入点,明确对外汉语文化教材在发展中的需求。最后从文化教材的需求入手,引入传统蒙学教材《初学杂览》并对其内容和特点进行分析。在第三章对《初学杂览》与当前文化教学的适应性和进行结合的可行性进行分析,在此基础上探讨传统蒙学教材与当前的对外汉语文化教材进行结合时应当加以注意的几个方面。第四章综合前文的内容,从《初学杂览》与文化教材发展方向的契合度和对文化教学的启示两个方面进一步明确《初学杂览》在文化教学上的价值。文化教材的发展需要结合文化大纲、文化内容和结构框架等多方面的研究,通过对现代对外汉语文化教材以及蒙学教材《初学杂览》的分析,探索将现代汉语对外汉语文化教学与传统蒙学相结合的思路,并进一步对对外汉语文化教材的内容和结构进行完善。