关键词： 民俗文化元素   时尚设计   鞋靴设计   活化应用  

摘要： 随着消费者需求的变化,鞋靴产品的个性化和定制化趋势不断上升。将民俗文化元素融入鞋靴设计中,设计师可以打造独特的产品,满足消费者对个性化鞋靴的需求。本文介绍了民俗文化元素的内涵及其与时尚设计的关系,探讨了民俗文化元素在鞋靴设计中的表现形式,结合具体案例进行分析,通过这样的文化多元融合设计能够帮助鞋靴企业在国际市场上提升竞争优势。

关键词： 数字技术   济南   民俗文化   传承  

摘要： 5G、大数据、云计算等数字技术与民俗文化的交叉融合构成了新时代民俗文化传承的重要形态。济南民俗文化传承存在文化内涵本真遗失、传承效率不高、唯技术论等问题。运用数字技术深挖优秀传统民俗文化资源本真,丰富民俗文化数字资源库,扩展数字技术赋能文化传承方式,提高传承效率,构建民俗文化传承人与数字技术良性互动机制,形成数字技术与民俗文化深度融合的传承路径,对于传承济南民俗文化,建设民俗文化品牌,具有积极的推动作用。

关键词： 成都   竹枝词   民俗  

摘要： 泛咏风土的竹枝词是民俗学研究的瑰宝。成都,自古就有“天府之国”的美誉,其民间风俗活动丰富多彩,独具特色。清代有大量的竹枝词记载了成都地区民间风俗,如春节、元宵节、端午节、十二市集等,其中最为详尽的便是与新年、花市相关的民俗活动。本文通过竹枝词中对成都地区的春节、花市等具有突显性的民俗活动的记载来探讨其新年民俗与花市民俗的特点,为成都竹枝词的研究贡献些许。

关键词： 文旅融合   节日氛围   民俗文化   活动丰富多彩   新场景  

摘要： 春节假期,各地文旅活动丰富多彩。人们走出家门游览祖国大好河山,体验非遗民俗文化,打卡文旅融合新场景,在浓厚的节日氛围中尽享新春文旅盛宴。

关键词： 民俗文化   视觉创新   民间布老虎   女红文化  

摘要： 作为国家级非物质文化遗产,民间布老虎根植于地域文化与传统手工艺,融合了虎文化与女红文化,承载着民俗文化基因与审美价值,反映了中华民族虎文化精神的积淀与情感寄托。本文将深入研究布老虎的民俗意象,探索循本布新与文化传承的视觉创新策略,从虎文化、民俗礼仪和节日传统的交互角度解析其多维意象,并通过提炼视觉元素与文化符号,赋予其全新形象与实用功能。

关键词： 猜字谜   精神面貌   闹元宵   公交司机   公交集团   元宵节   民俗文化   一线职工  

摘要： 做花灯、猜字谜、蛇来运转套圈圈……2月12日早上,宁波公交集团镇海公司处处洋溢着孩子们的喜悦和欢乐。原来,元宵节来临,公交司机因为岗位的特殊性,春节期间很少有时间陪伴家人,公司工会邀请一线职工及其家属参与“祥蛇迎春至,亲子闹元宵”游园会活动,让他们在工作忙碌之余体验民俗文化、放松心情,同时弥补节日期间无法陪伴家人的遗憾,进而能全身心地投入本职岗位中,以更好的精神面貌为市民出行服务。

关键词： 核心素养   单元课程   地域文化  

摘要： 我国中小学音乐学科课程标准不断演进,音乐教育向培养核心素养转变。本文以“东北民俗文化”为例,探讨核心素养视域下音乐单元模块课程开发,从审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等方面进行建构提炼,如通过语言形象推进情感表达,以民间艺术焕发联想想象,以地域特色推进深度学习,提升学科能力。小学音乐单元模块课程开发应秉持整体性思维,加强内容深度,立足文化语境,挖掘艺术新特点,强调核心素养内涵,为传承中华优秀传统文化、推动民族精神创造性转化和创新性发展提供动力。

关键词： 黎族美孚方言区   旁印   絣染   筒裙   民俗文化  

摘要： “旁印”(絣染)筒裙是海南黎族美孚方言区女性重要的传统服饰,至今仍在民俗活动与仪式时持续扮演着不可或缺的角色。本文基于田野调查,结合黎汉语言对译解析,探究了人们在民俗语境中严格延袭的筒裙生成逻辑及穿用方式,美孚方言区的“旁印”筒裙是传承民俗文化、承载人们生活观念的重要载体,其伴随着文化的延续生生不息。

关键词： 元阳县新街镇   民俗文化   美育   美育课程   文化传承   路径研究  

摘要： 元阳县新街镇拥有独特而灿烂的民俗文化,民俗文化不仅是当地人们生活智慧的结晶,更是珍贵的教育资源。该文聚焦于元阳县新街镇民俗文化与美育课程的融合路径研究,旨在通过挖掘元阳县新街镇丰富的民俗文化资源,来构建出具有地域特色的美育课程,从而更好地提升当地学生对本土文化的认知、传承与创新意识,提高学生的审美素养和综合能力。将民俗文化与美育课程相结合,通过实地调研、案例分析等方法,总结当地民俗文化在美育课程中的优势与价值,更好地在美育课程中凸显出民俗文化的在地性、民族性、独特性,从而探索出民俗文化融入美育课程的诸多路径,为地方优秀文化与课堂美术教育的融合开展提供参考借鉴。

关键词： 民俗文化   中学美术   美育浸润  

摘要： 民俗文化作为传统文化的重要组成部分,其中蕴含着丰富的民族文化因子,具有重要的文化、德育和美育价值。在美育浸润视域下将民俗文化资源有效地融入中学美术课程,在此基础上对中学美术课程的内容规划、体系构建、地方特色、课业成果呈现等进行创新性探究,可以有效提升中学美术课程的美育成效,对增强中学生的人文素养、文化自信、民族自豪感具有重要的意义和价值。