关键词： 场景理论   乡村民宿   民俗文化  

摘要： 振兴乡村民宿,既要保证居住品质,更要注重文化内涵。当前,我国乡村民宿在与民俗文化融合发展的过程中存在着民俗文化内涵挖掘不深入、地方性特色体现不足以及与市场需求结合度低等方面的问题。对此,可以借助场景理论,通过深入挖掘本地民俗文化内涵守住地方性、利用智能技术转型升级提升体验性、创设共融场景打造文化性等策略来实现两者的创新融合。

关键词： 乡村振兴战略   乡村旅游   民俗文化   融合路径   传统文化元素   深度融合   会同县   深入实施  

摘要： 随着乡村振兴战略的深入实施,乡村旅游作为农村经济的重要组成部分,其发展与升级成为关注的焦点。民俗文化作为乡村重要的传统文化元素,也是乡村旅游吸引游客的核心资源之一。在新的历史发展背景下,如何推进乡村旅游与民俗文化深度融合,是当前必须要探究的重要课题。本文结合工作实践,探究了湖南省会同县乡村旅游与民俗文化的融合路径。

关键词： 广府金绣   民俗文化教育   科技赋能   传播渠道   传承发展  

摘要： 本论文着重关注广东省肇庆市颇具地方特色的民俗文化——广府金绣,细致探讨现代科技手段,像互联网直播、短视频制作以及移动应用程序开发等融入其教育活动的具体路径和方式。通过对相关实践案例展开分析研究,来展现科技是怎样拓宽广府金绣这一民俗文化的传播途径,切实增强它在现代社会里的吸引力与影响力,从而为推动民俗文化的传承与发展给出有益的思路,为民俗文化在新时代背景下的创新发展给予理论支撑与实践样板。

关键词： 民俗文化元素   时尚设计   鞋靴设计   活化应用  

摘要： 随着消费者需求的变化,鞋靴产品的个性化和定制化趋势不断上升。将民俗文化元素融入鞋靴设计中,设计师可以打造独特的产品,满足消费者对个性化鞋靴的需求。本文介绍了民俗文化元素的内涵及其与时尚设计的关系,探讨了民俗文化元素在鞋靴设计中的表现形式,结合具体案例进行分析,通过这样的文化多元融合设计能够帮助鞋靴企业在国际市场上提升竞争优势。

关键词： 数字技术   济南   民俗文化   传承  

摘要： 5G、大数据、云计算等数字技术与民俗文化的交叉融合构成了新时代民俗文化传承的重要形态。济南民俗文化传承存在文化内涵本真遗失、传承效率不高、唯技术论等问题。运用数字技术深挖优秀传统民俗文化资源本真,丰富民俗文化数字资源库,扩展数字技术赋能文化传承方式,提高传承效率,构建民俗文化传承人与数字技术良性互动机制,形成数字技术与民俗文化深度融合的传承路径,对于传承济南民俗文化,建设民俗文化品牌,具有积极的推动作用。

关键词： 成都   竹枝词   民俗  

摘要： 泛咏风土的竹枝词是民俗学研究的瑰宝。成都,自古就有“天府之国”的美誉,其民间风俗活动丰富多彩,独具特色。清代有大量的竹枝词记载了成都地区民间风俗,如春节、元宵节、端午节、十二市集等,其中最为详尽的便是与新年、花市相关的民俗活动。本文通过竹枝词中对成都地区的春节、花市等具有突显性的民俗活动的记载来探讨其新年民俗与花市民俗的特点,为成都竹枝词的研究贡献些许。

关键词： 文旅融合   节日氛围   民俗文化   活动丰富多彩   新场景  

摘要： 春节假期,各地文旅活动丰富多彩。人们走出家门游览祖国大好河山,体验非遗民俗文化,打卡文旅融合新场景,在浓厚的节日氛围中尽享新春文旅盛宴。

关键词： 民俗文化   视觉创新   民间布老虎   女红文化  

摘要： 作为国家级非物质文化遗产,民间布老虎根植于地域文化与传统手工艺,融合了虎文化与女红文化,承载着民俗文化基因与审美价值,反映了中华民族虎文化精神的积淀与情感寄托。本文将深入研究布老虎的民俗意象,探索循本布新与文化传承的视觉创新策略,从虎文化、民俗礼仪和节日传统的交互角度解析其多维意象,并通过提炼视觉元素与文化符号,赋予其全新形象与实用功能。

关键词： 猜字谜   精神面貌   闹元宵   公交司机   公交集团   元宵节   民俗文化   一线职工  

摘要： 做花灯、猜字谜、蛇来运转套圈圈……2月12日早上,宁波公交集团镇海公司处处洋溢着孩子们的喜悦和欢乐。原来,元宵节来临,公交司机因为岗位的特殊性,春节期间很少有时间陪伴家人,公司工会邀请一线职工及其家属参与“祥蛇迎春至,亲子闹元宵”游园会活动,让他们在工作忙碌之余体验民俗文化、放松心情,同时弥补节日期间无法陪伴家人的遗憾,进而能全身心地投入本职岗位中,以更好的精神面貌为市民出行服务。

关键词： 核心素养   单元课程   地域文化  

摘要： 我国中小学音乐学科课程标准不断演进,音乐教育向培养核心素养转变。本文以“东北民俗文化”为例,探讨核心素养视域下音乐单元模块课程开发,从审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等方面进行建构提炼,如通过语言形象推进情感表达,以民间艺术焕发联想想象,以地域特色推进深度学习,提升学科能力。小学音乐单元模块课程开发应秉持整体性思维,加强内容深度,立足文化语境,挖掘艺术新特点,强调核心素养内涵,为传承中华优秀传统文化、推动民族精神创造性转化和创新性发展提供动力。