关键词： 拓展训练   大学体育   体育教学  

摘要： 随着素质教育的不断深化和体育教学理念的更新,大学体育教学逐渐向着更加全面、创新的方向发展。拓展训练作为一种融合体能、智力、心理与团队合作的综合性训练方式,已逐步成为现代大学体育教学的重要组成部分。本文介绍了拓展训练的内涵和特征,分析了拓展训练在大学体育教学中的作用,以及结合实际探讨了拓展训练在大学体育教学中的应用策略,旨在为大学体育教学工作提供一点有益的参考。

关键词： 拓展训练   大学体育   教学策略创新  

摘要： 拓展训练融入大学体育教学是推动素质教育改革的重要路径之一。分析了拓展训练的起源、发展与类型模式；探讨了拓展训练在大学体育教学中的应用价值，包括转变体育教育观念、推动素质教育改革、增强学生团队意识等；并提出了拓展训练融入大学体育教学的创新策略，如优化训练设计、丰富教学内容、创新教学形式等。

关键词： 拓展训练   大学   体育教学   应用  

摘要： 在高校育人育才过程中,体育教学是不可或缺的一部分,开展体育教学,不仅可以帮助学生强身健体,同时也有利于学生身心健康发展。拓展训练是一种新型的体育训练模式,这种训练不单单是体能训练,更是以体能训练为媒介,让参与者能够在训练过程中发觉自我、平衡心理、产生联想,有助于锻炼参与者的心理承受能力。在大学体育教学中应用拓展训练,可以更好地激发学生的体育锻炼热情,使学生体育锻炼中获得更好发展。所以,在大学体育教学中,教师要认识到拓展训练的重要性。

关键词： 大学体育   拓展训练   运用策略  

摘要： 在大学体育教学中开展拓展训练能有效促进学生的健康发展,对培养学生综合素质有着重要作用。本文主要阐述在大学体育教学中运用拓展训练的重要意义,并对大学体育教学应如何运用拓展训练提出可行策略,以期为大学体育教师提供一定的参考。

关键词： 拓展训练   大学体育   教学活动   实践应用  

摘要： 随着素质教育改革不断地深化发展,目前在高等院校的教育教学工作中,体育教学已经成为推动学生身体素质全方面发展最为关键的构成部分,而如何能够有效地激发学生参与体育活动和体育锻炼的热情与兴趣,也成为许多高等院校体育教育工作者所关注的重要话题。在这样的发展背景下,越来越多的新型教学模式不断涌现,拓展性训练方法就是其中最为主要的训练方法之一。该文主要分析了拓展性训练的起源和发展,并且就其在大学体育教学中的应用价值及应用策略进行了探讨,希望能够为进一步推动大学体育教学成效的提升提供参考意见。

关键词： 大学体育教学   拓展训练   运用分析  

摘要： 本文主要探讨了在大学体育教学中引入拓展训练的作用。首先,介绍了拓展训练的概念、特点、分类和方法。然后详细阐述了拓展训练在大学体育教学中的优势和作用,包括提高学生的综合素质、激发学生的体育兴趣和提高参与度、促进学生的身心健康发展和提升学生的自主学习能力。其次,提出了拓展训练在大学体育教学中的实践策略,包括设计具体内容和形式、建立评价体系和提升教师能力等方面。最后,分析了拓展训练在大学体育教学中存在的问题,并提出了相应的对策。本文的研究对大学体育教学的改革和发展有着积极的推动作用。未来,应该进一步加强对拓展训练的应用和研究,提高学生的综合素质和健康水平。

关键词： 大学   体育拓展训练   课程设计   实践  

摘要： 拓展训练于1995年于中国逐渐火爆,其新颖的活动组织形式与内容受到教育界与体育界的广泛关注。随后,我国高校逐渐将拓展训练引入到学校体育工作中,力求通过拓展训练的独特训练方法,催动高校体育工作的进一步发展,着力培养全面发展的高素质人才。习近平总书记在2018年全国教育大会上对学校体育工作提出了“四位一体”的新要求。新时代背景下大学体育课程是落实立德树人任务的必然要求,是遏制学生体质持续下降的有效手段,是体育课程改革发展的大势所趋。党和国家对高校人才培养提出“立德树人”新要求,总书记提出“立德树人是高校的立身之本”“课程建设是主战场,课堂教学是主渠道”。课程设计的有效实施在于课程,紧紧围绕国家与学校教育发展需求,结合专业定位与人才培养目标,注重学生学习与实践相结合下发现问题、解决问题的能力培养,构建功能全面、方式多样、层次递进、融合互通的课程体系。将体育拓展训练与“立德树人”教学任务相协同,尊重学生在课程教学中的主体地位把握好拓展训练融入“立德树人”的时机,通过应用启发式、讨论式、参与式的教学手段,增强团队文化建设与个人价值观念培养,激发学生主动积极参与拓展训练学习,提升育人效果。本文采用文献资料法、问卷法、数理统计法、系统分析法对我国大学体育拓展训练课程设计与实践进行探讨,得出以下结论:(1)体育拓展训练是以体育学科理论为基础,融合心理学、教育学、管理学、人体学等学科理论知识,精细设计具有科学性、娱乐性、竞赛性的体育活动,以便吸引受教育者积极参与的训练方式。(2)大学体育拓展训练课程包括课程目标、课程内容、学习考核三个维度,其中,大学体育拓展训练课程目标包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等5个测量变量作为二级指标,延伸出15个三级指标;大学体育拓展训练课程内容包括理论内容与实践内容2个测量变量作为二级指标,延伸出14个三级指标;大学体育拓展训练学习考核包括平时考核、作业考核、项目考核3个测量变量作为二级指标,且延伸出8个三级指标,整体构建较为科学、全面。(3)大学体育拓展训练课程各指标要素相互作用、关系紧密,所占权重较为均匀,符合大学生全面发展的需要。(4)构建出的大学体育拓展训练课程实践方案,符合课程目标、课程内容、学习考核三维度特性,可应用于大学体育教学工作。

关键词： 拓展训练   大学体育   教学作用  

摘要： 当今,我国社会的经济文化不断进步,与此同时,我国对于人才的需求量也在飞速增长。大学生是社会的中流砥柱,决定着祖国的命运,而优秀的身体素质是大学生良好发展的先决条件,大学体育教学也因此备受社会各界的广泛关注。在高校体育教学中,拓展训练是一种全新的体育教学尝试,它既可以培养大学生的团队荣誉感,又可以帮助他们解决生活中遇到的困难与挑战,从而在未来能更好地融入到社会和工作之中。同时,也对高校体育教学工作的改革与进步有积极的影响。高校体育教师在进行教学时,必须重视拓展训练,促进它与传统体育教学之间的融合,推动学生对体育课程的兴趣,培养学生良好的身心素质。基于此,该文对拓展训练展开论述,并对高校体育教学中拓展训练的作用,和它融入大学体育教学中的可行性进行了分析,并给出了相应的实施对策,以期对大学体育教育的进一步发展起到积极的推动作用。

关键词： 拓展训练   大学体育   综合素质   人才   团队合作  

摘要： 体育拓展训练是一种新兴的体育教学课程,其目的是将多种体育拓展训练融入传统体育课堂,通过体育拓展训练培养大学生综合身体素质、心理素质以及团队协作能力。该文对6所应用型本科高校进行问卷调查,主要针对体育拓展训练的作用和体育教师应具备的相关知识和技能等方面进行数据统计分析,体育教师的综合素质和责任是体育课程培养综合素质人才的重要因素,体育教师要与时俱进,提高组织和开展新型体育课程的技能和能力,为更有效地发挥体育拓展在体育教学中的作用,学校应扩大和完善体育拓展训练的基础设施,为体育教学改革创造优越条件。

关键词： 拓展训练   大学体育   课程思政   应用  

摘要： 现阶段我国高校在进行课程思政改革的过程中侧重于进行对课程内的思政方面内容的研究,从而使得不同的课程实现与思政教育同向同行。本文主要针对拓展训练在大学体育课程内的相关应用进行了有效地分析。