关键词： 体育学习评价   过程性评价   终结性评价   初中体育课程  

摘要： 随着中国特色社会主义新时代的到来,基础教育总体水平的不断提高,体育学科的育体和育人功能也越来越受到重视,越来越多的人认识到体育不仅有增强学生体质的功能还对学生良好品格的形成有促进作用,体育中考的施行就是最好的证明。体育中考是初升高考试中的体育测试部分,处于小学阶段和高中阶段之间的初中阶段,是学生形成正确价值观、学习观的关键时期,错误的价值观和学习观将会残害学生的一生。学习评价作为教育评价的重要环节,其方式、内容、功能、价值取向也一直受到教育界的关注。体育作为一门特殊的学科,其学习成绩的好坏受个体身体素质差异的影响较大,而义务教育阶段现行的体育学习评价方式仍存在一些问题,单一的终结性评价仍是目前体育学习评价的主流评价方式。为探索符合初中阶段特征,适合初中阶段学生的体育学习评价方法,本文依照《义务教育体育与健康课程标准》和教育学理论,设计过程性评价、终结性评价方案及《初中生体育课程过程性评价表》,以教学实验的方法,在实验组采用过程性评价,在对照组仅采用终结性评价,进行为期12周的教学实验后,分析实验结果后得出以下结论:1.通过对实验组采用“扬长”的过程性评价方法与对照组仅采用“等长”的终结性评价方法对比,激发了学生潜能,实验结束后实验组较对照组体育成绩好。2.设计《初中体育课程过程性评价表》,采用自评、组评、师评三种不同评价主体参与评价,刷新了学生对体育学习评价的认识,在实验结束后实验组学生对评价结果的认同度较对照组高。3.通过采用过程性评价的方法,融合了教师的“教”与学生的“学”,在实验结束后实验组学生体育学习积极兴趣较对照组高。4.通过采用《初中体育课程过程性评价表》在每一小阶段结束后对学生的学习情况进行评价与反馈,有利于学生进行自我反思,促进学生终身体育观念的形成。5.在实验中投入了组评的方法,使学生与学生之间互帮互助、互相学习、互相比拼活动开展密切,体育学习氛围浓烈,有利于促进学生交往能力与协作能力的培养,对学生辨析问题和处理问题能力的培育起到了促进作用。

关键词： 高三年级   体育与健康   学习评价  

摘要： 高三体育与健康课程除了要保障学生有健康的体魄、旺盛的精力应对高考之外,也不能忽视学生掌握体育知识、运动技能的广博度与纵深度,并贯穿“教—学—评”的始终.从学习评价的角度,应落实多样化的评价方法,确定评价细则,注意教考一致、考评全面、标准统一等.

关键词： 学习性评价   体育学习评价   体育教学  

摘要： 21世纪以来,国际上教育领域正经历着由对学习的评价(Assessment to Learning)向为了学习的评价(Assessment For Learning)转变。这场评价改革风暴对于体育学习评价改革具有一定的启示。采用文献资料法,梳理了学习性评价的缘起、定义及其理念。结果显示:我国体育学习评价存在评价内容形式化、评价主体单一化、评价依据唯“结果”的问题。结合学习性评价的理论优势得出以下几点启示:第一,体育学习评价应突破观念束缚,实现由“为评而评”向促进学生发展转变;第二,将评价纳入日常教学,使其与教学、学习形成结构效应发挥促学功能;第三,让学生参与课堂评价,调动学生的课堂归属感和责任感;第四,评价应兼顾过程取向与结果取向,保证评价的全面性与客观性;第五,构建教、学、评一体化课堂,落实评价理念。

关键词： 高职院校   体育课程学习   评价体系  

摘要： 文章从高职院校体育课程学习评价体系的意义入手,分析其中存在的问题,并提出了具有针对性的解决措施。

关键词： 小学体育   立体式   学习评价   创新  

摘要： 随着社会的快速发展,人们对小学体育教学关注度逐渐提高。为了提高小学生对体育学习的兴趣,教师有必要对小学体育立体式学习评价进行床创新,从而促进学生全面发展。

关键词： 学习评价   体育   发展趋势  

摘要： 本文主要运用了文献资料法、逻辑分析法,梳理了从建国初期以来我国中小学体育学习评价的发展历程。从中探讨我国中小学体育学习评价发展的趋势,体育学习评价是体育教学重要的组成部分,起到承上启下的作用。对于中小学体育学习评价发展趋势的研究,有利于中小学体育教师更科学、合理的对学生进行学习评价。

关键词： 小学体育   教学评价   科学全面  

摘要： 在中国教育的现状中存在着严重的学科重视程度失衡问题,其中最容易被忽视的就是体育。随着教育的现代化、国际化,教师越来越重视体育的教学,立志于培养出德智体美劳全面发展的人才。而教学的学习评价在学习、教学的过程中都是十分重要的环节。小学体育的教学评价要注重综合性、科学性、积极性。