关键词： 高中体育与健康课程   学习评价   学生体质健康   体能评价   课外体育活动   学期成绩   运动能力   运动参与   必修内容  

摘要： 在高中新的体育与健康课程实施中，如何科学合理地评价学生的学习成绩，发挥评价的诊断、激励与发展功能，促进学生的全面地发展，是体育与健康课程改革亟待需要解决的问题。下面谈谈我们的认识与做法：

关键词： 中小学   体育学习评价   评价标准   元评价   自评量表   学习兴趣评价量表   评价系统软件  

摘要： 学生的体育学习评价是学校体育教学中的重要环节。评什么?怎样评?事关学生的进步与发展。新一轮国家基础教育体育课程改革正式启动之后,许多体育教师和研究人员都非常关注学习评价的改革。为了适应国家基础教育体育课程的改革,本论文对我国中小学体育学习评价体系进行了大量的研究和探索,其目的主要在于(1)完善体育学习评价理论,为体育学习评价改革奠定理论基础;(2)发现并尝试解决体育学习评价改革过程中遇到的新问题和新困难,增强体育学习评价新体系的可操作性;(3)研制与开发一系列体育学习评价工具(如相应的评价量表和评价系统软件等),以帮助体育教师有效地进行体育学习评价的改革。 本论文在查阅大量参考文献进行理论研究的基础上,进行了一系列有关我国中小学体育学习评价的调查、实验与开发性研究。首先,本论文在湖北、浙江、山西、江西、广东、江苏、安徽、海南、福建、上海、辽宁、山东等省市先后对377位一线体育教师进行了2次调查研究。其次,本论文运用实验法和案例分析法在上海、重庆、广东东莞、山东青岛、福建厦门、福建泉州和安徽蚌埠等地28所中小学校共65个班级的学生中进行了5项体育学习评价方面的实验研究。第三,本论文还运用特尔菲法对30名学校体育领域的专家和北京、上海、福建、江西、山东、广东、安徽、重庆、湖北、浙江等地部分有经验的一线体育教师进行了几轮调查,研制出“中小学体育学习元评价量表”;对江西、山东、福建、广东、浙江、重庆、安徽、河南、广西等省市自治区1821名中小学生(其中小学生536人、初中生646人和高中639人)进行了调查,分别研制出小学生、初中生和高中生的“体育学习态度自评量表”、“情意表现与合作精神自评量表”、“健康行为自评量表”(共9张量表);对海南、江西、山东、广西、福建、广东、上海、浙江、江苏、湖北、重庆、安徽、河南、山西、宁夏、天津等省市自治区1960名中小学生(其中小学生516人、初中生707人和高中生737人)进行了调查,分别研制出小学生、初中生和高中生的“体育学习兴趣评价量表”(共3张量表)。最后,本论文利用数据库技术、软件设计和开发技术等现代信息技术手段,汇集本论文所有的研究结果,研制与开发了“中小学体育学习评价系统”软件。 通过上述系列研究,本论文得到以下几个方面的结论: 1.我国中小学体育学习评价改革既势在必行,也切实可行。 (1)传统体育学习评价从评价内容和方式上均未能充分发挥体育学习评价

关键词： 中小学体育课   学习评价   体系构建  

摘要： 郑州市金水区是国家基础教育课程改革首批实验区之一。近三年来 ,通过对学校体育课学习评价的不断探究 ,摸索出一套“旨在激励学生学习兴趣、互动、多元、实用简便”、富有人文理念的体育课学习评价体系 ,这一评价体系更好地体现了“健康第一”的改革指导思想。

关键词： 普通高等学校   体育课程   学习评价   终身体育意识   以人为本   课程目标   评价原则  

摘要： 查阅了国内有关体育课程评价的文献资料及教育部文件,对体育课程学习评价的原则、内容、方法、主体等进行了研究,认为高校体育课程学习评价应围绕增强体质、增进健康和培养终身体育意识进行;学习评价应以人为本,促进个体全面发展,充分发挥评价反馈、激励、导向的功能。

关键词： 体育教学   学习评价方法   课程标准   健康课程   运动能力   学习态度  

摘要： 随着新课程标准的实施,体育教学中学习评价方法存在着一些不能适应课程标准的问题。根据课程标准关于学习评价的基本理念,应建立评价内容多元、评价方法多样的评价体系。

关键词： 健康卡   体育学习评价   体育课程改革   健康体育  

摘要： 体育教学课程的改革必将带来学生体育学习评价的改革 ,传统的学习评价主要是采用竞技体育规则考核一般大学生 ,以学生技术掌握情况以及运动负荷大小为准则。这样的标准己经偏离了高校体育教育的目的 ,不能客观的反映学生的综合学习情况。体育与健康没有具体的评价内容和方法 ,已经不能够评价体育课程改革后的课了 ,必须要有一套新的评价方法来对大学生体育学习进行评价。文章结合体育健康卡使用情况的尝试 ,探讨了高校体育教学新的评价方法 。

关键词： 综合实践   活动课程   体育内容   学习评价   原则  

摘要： 综合实践活动课程中体育内容学习的评价,是运用现代教育评价的理论和方法,对学生参与综合实践活动课程中体育内容的表现、体验以及取得成果展示的水平和质量的检验,其目的是培养学生的体育科学素养和体育人文素养。

关键词： 体育课程   学习评价   评价方法  

摘要： 学习评价是体育课程教学中重要的环节,传统的体育学习评价在内容上、方法上存在一定局限性。通过对现状的分析和根据《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的新理念、新思路,提出我校体育课程学习评价的途径和办法。

关键词： 学校体育   体育学习评价   自我评价   素质教育   教育评价理念  

摘要： 体育学习评价是检验体育学习效果的标尺,更是激励学生积极锻炼的手段。通过对我国学校体育学习评价发展的回顾,分析存在的问题及原因。在借鉴日美体育学习的基础上,结合课程改革理念,提出我国体育学习评价发展的方向及应注意的问题。

关键词： 中学   体育教学   体育与健康课程   课程改革   学习评价   评价方法   评价理念   评价内容   运动技能  

摘要： 随着体育与健康课程的全面实施 ,学生的学习评价体系也须相应的建立。研究认为 :新课程的学习评价体系 ,应有新的评价理念 ;有多维的评价内容 ;有多样化的评价方法和恰当的评价结果呈现方式。