关键词： 体育学习评价   运动参与   《体育与健康》课程标准   误区分析   青少年   参与学习   理想与现实   课程改革  

摘要： 体育与健康课程改革在《体育与健康》课程标准指导下展开,在规定的四个学习方面中,运动参与学习方面的目标位列目标体系的第一部分。《标准》强调促进学习目标达成的关键是体育学习评价,但由于一线教师偏重经验主义,专家学者又偏重理论研究,很难实现理想与现实的转换,尤其是运动参与学习评价,往往流于形式,难以实现“以评促学”的理念。

关键词： 互联网   信息技术   小学体育   评价方式  

摘要： 小学体育学习评价是促进学生健康成长的重要教学手段。在小学体育课堂教学的课中和课后,师生的互评、学生的自评不仅能够给予教师、学生及时的反馈,还可以激发学生的潜能,最大限度地调动学生学习积极性。本文在互联网环境下,结合体育教学评价原则与目标,利用信息技术与教师评价手段和方式进行创新融合,创造新的教学评价模式,探索小学教师体育课堂教学课中和课后的评价行为,并借助微信延伸到课外与家长联合共评,使其更好地应用于小学体育课堂教学与课后训练的实践当中。

关键词： 中小学校   体育学习评价   呼和浩特市  

摘要： 体育学习评价是指学生对体育课堂学习效果的检查与评定。研究分析呼和浩特市中小学体育与健康课学习评价考核次数、考核时间、考核方式情况,发现评价手段大多数比较原始,中小学将近一半没有建立学生健康卡或档案,体育教师对体育学习评价新理念、新体系充满期待,提出丰富体育学习评价内容、评价方法、努力实现评价标准和评价主体的多元化等一些建议,希望为推动呼和浩特市中小学校体育学习评价内容、方法、主体的改革提供新思路。

关键词： 课程学习评价   《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》   传统保健体育   中医药大学   高校体育教学   教学评价方法   湖南   体育学习评价  

摘要： 教育部在2002年颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》),这是全国普通高校体育教学的指导性文件,《纲要》中对学生的体育学习评价提出了多维度、多方式的要求,由于各高校受各种条件的限制,教学评价的方法研究明显滞后于实践需求。因此,加强对高校体育教学评价方法,尤其是对学生学习评价方法的分析研究显得尤为重要。

关键词： 大学生   体育学习   评价  

摘要： 采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等方法,对某民族院校的大学生体育学习评价现状进行分析。大学生体育学习评价主体单一,教师'一言堂'现象严重;重视终结性评价,忽视过程性评价;评价内容不全面,注重考试成绩,轻视人文素养,不利于学生的全面发展;评价结果缺乏有效的反馈。完善体育学习评价体系并落实到位,成为当下教学改革的热点。

关键词： 高职学   体育学习评价   改革   实践  

摘要： 本文通过访谈法、逻辑分析法、实验研究法、数据统计法,将多元智能理论和国家体育《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》及前期的高职学生体育学习评价体系调查作为依据,构建高职体育学习评价体系并实践研究,对评价主体、评价内容、评价方式进行改革与创新,鲜果显著,为提升职业院校体育教学效果提供参考。

关键词： 西北师范大学体育学院   体育学习评价   运用现状  

摘要： 本文通过对西北师范大学体育学院的教师和学生采用问卷调查法、专家访谈法等方法对体育学习评价运用现状调查进行研究。结果表明:我院对学生的体育学习评价更多的是沿用了传统的评价方式,较多的关注单纯的学习成果,对学习的过程评价较少。造成这种现象的原因主要是评价制度不够完善,班级人数过多,教师教学科研等各方面压力过大等。对此,相关教育部门可以出台评价制度,制定适用于不同层次学生的评价标准,同时也应减少任课教师的科研压力和班级人数,使教师有更多时间关注每位学生,找到适合每位学生的不同的评价标准。

关键词： 小学体育   学习评价   改革研究  

摘要： 在教育改革如火如荼开展的背景下,体育科目越来越受到广大师生的重视。完善的体育学习评价体系与体育教学质量以及学生的全面发展息息相关。但是随着社会的不断进步与发展,固有的体育学习评价方法存在的弊端也随之而来。基于此,主要对小学体育学习评价改革进行了深入研究。