关键词： 学校体育   欧洲   中国   政策   体育课程   体育师资   体育学习评价  

摘要： 系统分析欧洲学校体育的特点,并与中国学校体育进行对比发现:欧洲学校体育在政策制定、课内外体育活动开展、体育教师培训、体育学习评价等方面存在明显优势。据此提出对中国学校体育发展的启示:在政策制定层面,加强与社会团体的联动,提高学校体育政策制定的科学性;在学校执行层面,践行课程目标,构建多样化的课程内容与课外体育活动形式;在师资发展层面,完善教师专业发展体系,提高培训质量和教师参与积极性;在学生评价层面,构建全面综合的体育学习评价体系,注重学生体育素养评价。

关键词： 核心素养   体育与健康学科   体育学习评价   中小学体育  

摘要： 运用文献资料等研究方法探讨体育与健康学科核心素养学习评价存在的问题。具体从核心素养评价要求与现有评价标准的关系、评价方法的使用、评价主体的参与、评价观念的重塑、与非学科核心素养的关系五个方面进行分析。建议:将核心素养理念贯彻到体育学习评价之中;采用具有针对性的评价方法,在真实的教学情境中进行学习评价;让学生真实地参与评价,体现教师在评价中的引导性、关怀性;教师要树立以促进学生发展为目标的评价观,引导学生对评价的理解和反思;处理好体育学科的核心素养部分与非核心素养部分学习、评价的关系。

关键词： 体育学习评价   增值评价   教师绩效   学校效能  

摘要： 增值评价关注学生的学习起点和教学过程,因其符合目标教学的"增值"和"净影响"理念而受到政府和学界的重视,我国也一直在探寻体育学习评价的有效方法。借鉴国际上增值评价的实践经验,利用多层线性模型对学生多年体育学习成绩的变化幅度进行增值分析,能对体育教学和教师绩效作出有效评价,为促进教育公平和学校体育改革发挥重要作用。

关键词： 中高职学生   体育学习   评价体系   构建  

摘要： 大学生体育学习评价体系建构的总体方案包含:建立全新的学习评价理念,构建改由增强体质往保健三维观念的转移;构建体育学习评价内容的五个板块,即身体形态和体能、运动技能、体育参加、心理增进、社会应付;变换体育学习评价方式,即摒弃结语性评价,注重过程性评价、学生自我评价和互相称赞。制定体育学习评价的标准,增强回馈与激励功能。

关键词： 教师研修   学生课堂   卓越教师   骨干教师   体育学习评价   实践探索  

摘要： 在体育学习评价中,对于学生学习的多元评价操作方式,尤其是情感、态度、价值观评价的可操作性还需要进行实践探索;教师如何将学习评价的结果与学情动态分析结合,如何将学习评价结果作为设计下一阶段教学的参考;如何激发学生参与评价的积极性、主动性,如何让学生在学习过程中掌握自我评价、相互评价的方法等,还需要在体育教学实践中完善。同时,落实基于课程标准的评价,将课程目标转化为学习目标,并基于学生学习内

关键词： 民办高校   创新创业   体育教学   提升素质   主动参与  

摘要： 随着我国对高等教育的不断重视,民办高校逐渐成为国家重点建设项目。在创新创业背景下,民办高校如何打破瓶颈,推动高校学生体育学习评价改革成为应当关注的话题。民办高校体育教育教学存在很多问题,导致改革的过程中不能抓住重点,无法有效推动改革工作顺利进行。经调查研究发现,由于在校大学生的生活质量水平的提高,学生体育素质普遍下降,许多大学生群体出现老年人群体中的多发性疾病,如糖尿病、心脏病。民办高校体育测试中普遍存在很多学生不及格的现象。在创新创业的背景下,高校大学生作为我国的希望和未来,出现以上情况令人担忧。究其原因,是因为高校大学生缺乏体育锻炼。民办高校应积极响应国家体育教学的改革方略,紧跟创新创业的大背景进行大学生体育素质的重点培养。下面就创新创业背景下民办高校学生体育学习评价改革研究做出研究和探讨。

关键词： 小学体育   应用研究   量性评价   评价体系   尝试练习   学生自评   运动技能   完成动作   动作技能   体育锻炼   投篮动作   整体感知  

摘要： 在针对小学生体育课堂中体育学习评价的构建与应用的研究中发现,正确、客观的评价方式可以增强学生对体育学习的自信心,进一步发展学生对体育学习的兴趣,培养学生对自身学习的认识与反省能力。通过教师的评价以及学生的自我学习评价,学生对自己的身体素质、情感态度、人际交往、意志品质等各方面的情况,有一个正确的认识。

关键词： 美国   PEM   体育学习评价   体系   特征   中小学体育学习评价   课程标准   评价工具  

摘要： 采用文献资料法对美国中小学体育学习评价体系PEM的发展历史、内容及特征进行了分析,其主要特征包括:评价内容源于国家标准;评价体系相对完善;评价结果可进行转换;为教师制定评价工具提供指导等。在此基础上得出启示:1)构建基于课程标准的体育学习评价体系;2)开发更具实践性和操作性的体育学习评价工具;3)建立同一尺度的评价量规;4)注重培养教师的评价素养;5)以"互联网+"为驱动,推进体育学习评价的发展。