关键词： 师生关系   体育学习评价   学生   体育评价   新课程   个性特长   师生交流   忽视   体育锻炼   心理障碍  

摘要： 传统的体育学习评价是以统一的《国家体育锻炼标准》来衡量所有学生 ,忽视了学生的个体差异 ,漠视了学生的个性特长。现代多元化的体育学习评价加强了师生交流的信息通道 ,消除了师生关系的心理障碍 ,使评价真正发挥其反馈、调整、激励作用 ,它不仅能建构平等的师生关系 ,而且使师生间的情感交流贯穿于体育与健康课程的全过程。

关键词： 学习评价   评价形式  

关键词： 中小学生   体育学习   学习评价  

摘要： 在体育教学实践中，如何落实《体育(与健康)课程标准》对学生学习评价的有关规定，是广大中小学体育教师所关心的一个重要课题。本文从操作层面上进行了具体的研究，现将研究成果介绍如下：

关键词： 中小学   体育学习评价   评价标准   元评价   自评量表   学习兴趣评价量表   评价系统软件  

摘要： 学生的体育学习评价是学校体育教学中的重要环节。评什么?怎样评?事关学生的进步与发展。新一轮国家基础教育体育课程改革正式启动之后,许多体育教师和研究人员都非常关注学习评价的改革。为了适应国家基础教育体育课程的改革,本论文对我国中小学体育学习评价体系进行了大量的研究和探索,其目的主要在于(1)完善体育学习评价理论,为体育学习评价改革奠定理论基础;(2)发现并尝试解决体育学习评价改革过程中遇到的新问题和新困难,增强体育学习评价新体系的可操作性;(3)研制与开发一系列体育学习评价工具(如相应的评价量表和评价系统软件等),以帮助体育教师有效地进行体育学习评价的改革。 本论文在查阅大量参考文献进行理论研究的基础上,进行了一系列有关我国中小学体育学习评价的调查、实验与开发性研究。首先,本论文在湖北、浙江、山西、江西、广东、江苏、安徽、海南、福建、上海、辽宁、山东等省市先后对377位一线体育教师进行了2次调查研究。其次,本论文运用实验法和案例分析法在上海、重庆、广东东莞、山东青岛、福建厦门、福建泉州和安徽蚌埠等地28所中小学校共65个班级的学生中进行了5项体育学习评价方面的实验研究。第三,本论文还运用特尔菲法对30名学校体育领域的专家和北京、上海、福建、江西、山东、广东、安徽、重庆、湖北、浙江等地部分有经验的一线体育教师进行了几轮调查,研制出“中小学体育学习元评价量表”;对江西、山东、福建、广东、浙江、重庆、安徽、河南、广西等省市自治区1821名中小学生(其中小学生536人、初中生646人和高中639人)进行了调查,分别研制出小学生、初中生和高中生的“体育学习态度自评量表”、“情意表现与合作精神自评量表”、“健康行为自评量表”(共9张量表);对海南、江西、山东、广西、福建、广东、上海、浙江、江苏、湖北、重庆、安徽、河南、山西、宁夏、天津等省市自治区1960名中小学生(其中小学生516人、初中生707人和高中生737人)进行了调查,分别研制出小学生、初中生和高中生的“体育学习兴趣评价量表”(共3张量表)。最后,本论文利用数据库技术、软件设计和开发技术等现代信息技术手段,汇集本论文所有的研究结果,研制与开发了“中小学体育学习评价系统”软件。 通过上述系列研究,本论文得到以下几个方面的结论: 1.我国中小学体育学习评价改革既势在必行,也切实可行。 (1)传统体育学习评价从评价内容和方式上均未能充分发挥体育学习评价

关键词： 健康卡   体育学习评价   体育课程改革   健康体育  

摘要： 体育教学课程的改革必将带来学生体育学习评价的改革 ,传统的学习评价主要是采用竞技体育规则考核一般大学生 ,以学生技术掌握情况以及运动负荷大小为准则。这样的标准己经偏离了高校体育教育的目的 ,不能客观的反映学生的综合学习情况。体育与健康没有具体的评价内容和方法 ,已经不能够评价体育课程改革后的课了 ,必须要有一套新的评价方法来对大学生体育学习进行评价。文章结合体育健康卡使用情况的尝试 ,探讨了高校体育教学新的评价方法 。

关键词： 课程改革   传统体育学习评价法   多维体育学习评价法  

摘要： 通过对传统体育学习评价法的研究 ,拟建一种多维体育学习评价法 ,以促进学生全面发展。文中构想了多维学习评价法的特点 ,设计了评价实施方案 ,并提出了实施中注意事项。

关键词： 体育学习   学习评价   评价主体   学习积极性   “多方协作关系”  

关键词： 学校体育   体育学习评价   自我评价   素质教育   教育评价理念  

摘要： 体育学习评价是检验体育学习效果的标尺,更是激励学生积极锻炼的手段。通过对我国学校体育学习评价发展的回顾,分析存在的问题及原因。在借鉴日美体育学习的基础上,结合课程改革理念,提出我国体育学习评价发展的方向及应注意的问题。

关键词： 反思   理论   学习评价   体系  

摘要： 学习评价是体育教学过程中一个重要的环节,在体育课程改革中具有十分重要的地位.加德纳的多元智能理论为体育学习评价提供了新的理论基础,从多角度展示了如何进行体育学习评价的全景.通过对当前体育学习评价的反思,构建在多元智能理论指导下的体育学习评价体系,促进学生的全面发展.

关键词： 体育教学   体育学习评价   课程改革   素质教育   情境教学   创新精神   评价形式  

摘要： 课程评价体系的科学建构和落实是新一轮基础教育课程改革成败与否的关键,是真正推动索质教育的,反观新课程改革以来课程评价实践操作还是重甄别与选拔,重期末一次性的质性评价,轻学习过程的质生评价.为此,本文针对我市体育学习评价实践操作现状,以及自己实践探究进行反思,以期与同行共同探讨和提供一些借鉴.