关键词： 学生体育学习评价   体育中考   曲靖市   评价体系   优化路径  

摘要： 学生体育学习评价是体育教学评价中的一部分,也是学校体育教学工作的重要环节,评价中各个要素的目标实现既能够让学生认识到评价的重要性,也能够提高学生体育学习评价功能发挥,以便教师及时改进教学方法,提升教学质量。体育中考作为一种评价手段有效加强了学生对体育学习的兴趣,推动了学生体质健康的发展,促进学校体育教学的目标实现。本文主要是运用文献资料法整理国内外学生体育学习评价与体育中考的研究内容,梳理了二者之间的关系,并根据部分理论基础、政策要求和基本原则制定了体育中考背景下学生体育学习评价体系,并采用问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,通过将曲靖市10所中学的教师和学生作为调查对象,将曲靖市初级中学学生体育学习评价的实施现状作为研究对象进行调查。调查从学生体育学习评价的内容、方法、标准和主体等四个方面的实施情况入手,发现曲靖市初级中学学生体育学习评价实施过程中存在的问题并分析其成因。并针对研究结论,本文根据体育中考背景下学生体育学习评价体系分析问题成因,并提出优化路径:(1)丰富学生体育学习评价内容,重视对学生健康行为以及参与竞赛情况的评价,正确认识体育中考与体育学习评价之间的关系;(2)最大限度的发挥过程性评价和诊断性评价的作用,对学生的进步幅度进行评价;(3)调整评价标准,及时了解体育中考的改革内容,正确认识体育中考与学生体育学习评价之间的关系,促进学生进行体育学习;(4)结合多方位的评价主体,贯彻家校合作的理念,提升评价的客观性、合理性。

关键词： 普通高校   体育学习评价   指标体系构建  

摘要： 体育学习评价作为体育课程评价的重要组成部分,其对学生的体育学习兴趣和参与体育锻炼的效果有着重要的影响。相较于中小学而言,高校对学生的约束与管理力度相对较为宽松,从而无法培养学生良好的锻炼习惯,锻炼量也相对较少。因此,将学生的参与情况纳入评价中也尤为重要。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》在我国普通高校制定体育教学大纲及体育课程建设方面作出了重要的指导。但是在具体如何评价学生体育学习方面,只给出了笼统的建议。运用文献资料、德尔菲法、问卷调查以及数理统计等研究方法,选择以普通高校公共体育的学生体育学习评价指标体系作为研究对象,构建一套有关大学生体育学习的评价指标体系。首先运用文献资料法,选取主要评价指标,并与导师商讨后剔除非重要指标,对筛选指标予以排版、分类,建立健全一个科学合理的初选指标体系。面向10位专家发放调查问卷,并对各项初选指标予以处理,从而形成一套最终的大学生体育学习评价指标体系。最后对各级评价指标进行权重赋值。研究结论:构建了一套新时代大学生体育学习评价指标体系:2个一级指标平时成绩(0.461)、考试成绩(0.522);5个二级指标,体能(0.216)、运动参与(0.226)、运动技能(0.258)、运动知识(0.197)情意表现与合作精神(0.192);38个三级指标。

关键词： 高职院校   体育学习评价体系   学分银行  

摘要： 目的:重建高职院校公共体育课程学习评价体系;方法:运用文献资料、和综合分析法深入剖析我国高职院校公共体育学习评价体系存在的问题;以“学分银行”理念为引领,运用层次分析法和德尔菲法构建高职院校公共体育多元智能学习评价指标体系。结果:构建出一套由2个一级指标,8个二级指标和19个三级指标构成的体育学习评价指标体系,经过专家论证和教学实践检验,该指标体系切实可行,效果良好,具有广泛的适用性和实用性。建议:在传统体育课学业成绩评价体系的基础上,将身体素质、课堂表现、团结协作意识、课外活动情况、参与体育竞赛情况等内容纳入学业成绩进行评价,构建课内外一体化的多元智能体育学习评价体系。

关键词： 课程思政   中学生   体育学习   评价体系  

摘要： 教育乃国之大计,促进学生德智体美劳全面发展是教育工作者的初心。体育课程思政建设是学校体育落实“立德树人”要求的基础工程,而体育学习评价是促进学生全面发展的重要手段。该文采用实验法,将思政教育贯穿体育学习评价体系的建构与实施。结果表明,多元评价体系能更有效地促进学生掌握体育知识、提高技能水平、形成情感态度价值观,有助于实现以体育人。

关键词： 核心素养   体育学习评价   指标体系  

摘要： 遵循“促进人的全面发展、适应社会需要”的教育需求,构建基于核心素养的中小学生体育学习评价体系,以推动中小学体育课程改革。通过既定的评价标准和评价方法,对中小学生进行公正客观、科学合理地评估。评价体系本着导向性、系统性、科学性和操作性的指导原则,通过专家调查法确定知识掌握程度、体育品德表现和健康运动行为项一级指标、8项二级指标、26项三级指标的中小学生体育学习评价体系,为中小学生体育学习评价提供参考和借鉴。

关键词： 体育核心素养   高中学生   体育学习评价  

摘要： 随着当前社会的快速发展,教育事业从应试教育正在逐渐转变为素质教育,但是目前在体育学习评价中就如何能够科学全面的反映出学生在体育学习中的综合表现情况是一个重要的研究内容。当前推行素质教育,更需要不断提高学生的身体素质,培养学生终身体育的意识,这样才能使学生的身心得到全面发展。本文采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法和专家访谈法等研究方法,对高中学生体育学习评价现状进行研究,分析出现问题的具体原因,根据体育核心素养体系,构建体育核心素养下的体育学习评价内容。本文共有四章,第一章为绪论,主要说明研究的依据,研究的目的及意义,文献综述,文献综述中对核心素养、体育核心素养、体育学习评价的概念进行界定,再分别对核心素养、体育核心素养、体育学习评价和高中生身心发展特征的相关资料文献进行整理,以及最终的综述。第二章为具体说明研究的对象与方法,第三章为研究结果与分析,主要内容是:1、高中学生体育学习评价的现状分析,其中包括:高中学生运动能力学习评价的现状分析;高中学生运动能力学习评价存在问题的原因;高中学生健康行为学习评价的现状分析;高中学生健康行为学习评价存在问题的原因;高中学生体育品德学习评价的现状分析;高中学生体育品德学习评价存在问题的原因;2、高中学生体育学习评价内容对学生影响的分析,其中包括:高中学生运动能力学习评价内容对学生影响的分析;高中学生健康行为学习评价内容对学生影响的分析;高中学生体育品德学习评价内容对学生影响的分析;3、高中资深体育教师对高中学生体育学习评价的分析,其中包括:高中资深体育教师对运动能力学习评价的分析;高中资深体育教师对健康行为学习评价的分析,高中资深体育教师对体育品德学习评价的分析;4、高中学生体育学习评价改进对策分析,其中包括:高中学生运动能力学习评价改进对策分析;高中学生健康行为学习评价改进对策分析;高中学生体育品德学习评价改进对策分析。第四章为结论与建议,结论为:1、体育学习评价框架较为完善,利于改革的实施;2、运动能力学习评价,体能评价不全面;3、运动能力学习评价,缺少体育理论知识和学生进步幅度的评价;4、健康行为学习评价,评价内容较单一;5、体育品德学习评价方式,缺少学生自评和互评。建议为:1、加强部门领导,加大监管力度;2、注重过程评价,形成特色品牌;3、结合高中特点,实现弹性评分;4、完善竞赛体制,展现体教融合;5、加快高考改革,纳入体育内容。

关键词： 高职院校   学生   体育学习评价体系  

摘要： 在素质教育全面发展的当下,高职院校体育教学得到了前所未有的发展。学生体育学习评价体系直接展现出了学生们的体育学习质量,也是确保高职院校体育教育工作可持续发展的根本评价机制。本文将针对体育学习评价体系的重要性以及当前高职院校学生体育学习评价体系的局限性进行详细分析,其目的是研究出高职院校学生体育学习评价体系的创新策略。

关键词： 小学生   体育学习评价   评价内容   评价方式   评价主体  

摘要： 通过情况调查,了解学生对体育与健康课程学习评价的需求,分析体育学习评什么、怎么评、谁来评、评价效果如何,然后基于篮球小学四年级学习内容,完善评价内容、评价方式和评价主体。

关键词： 中小学   体育学习   评价改革   研究  

摘要： 近些年,随着体育教学过程中的改革力度不断深化,我国中小学体育学习评价标准也随之改变,本文通过查找文献的方法,对近些年我国中小学体育学习评价改革过程中所出现的一系列问题进行简单的描述。并通过总结和分析,对在体育教学改革过程中所遇到的一些体育学习评价的标准进行讨论。为体育教师在进行体育教学过程中对学生进行有效的体育学习评价增添更多的理论依据。

关键词： 身体素养   青少年   体育学习评价   指标体系  

摘要： 为构建出适用于我国青少年体育学习评价的指标体系,基于身体素养下,采用德尔菲、层次分析等方法,设立了身体素养下的青少年体育学习评价指标体系。