关键词： 学生   终身体育意识   学习评价   改革策略  

摘要： 本文采用文献资料法、访谈法等,阐述体育学习评价内涵及其在促进学生终身体育意识形成中的作用,提出当前体育学习评价在内容、方法、形式等方面存在的主要问题及应采取的改革策略,建立"激励与发展"为导向的体育学习评价模式.

关键词： 体育学习评价   量化   评价指标   权重值  

摘要： 针对在体育学习评价改革中,新的评价方法难于操作的问题,提出了建立量化评价指标体系的原则,确定了各级量化指标与权重值,介绍了各级评价指标的具体内容及操作方法。

关键词： 学校体育   多元体育学习评价   体育学习兴趣   中小学生  

摘要： 对青岛、东莞、重庆、泉州、厦门和蚌埠等实验基地的小学、初中、高中共6所学校进行实验研究。结果显示,不论是课改实验区还是非课改实验区,多元体育学习评价均能有效地激发中小学生的体育学习兴趣,引导学生学会体育学习,激励其不断进步与发展;在提高学生的体育学习兴趣方面,多元体育学习评价运用的效果课改实验区明显好于非课改实验区;多元体育学习评价对于不同学段和不同性别学生的体育学习兴趣会产生不同的影响,建议在下一步的体育学习评价改革中给予高中生和初中女生更多的关注。

关键词： 中小学生   体育   学习评价   元评价  

摘要： 主要针对中小学广大体育教师普遍存在"是否应该让中小学生参与体育学习评价"以及"中小学生是否具有评价能力"等困惑,对中小学生互评和自评的可行性与必要性进行了相应的元评价实验。实验研究结果表明,不同学段的中小学生在评价他人所做动作质量上均有着明显的一致性,与教师的评价结果之间呈显著的中度相关,具有明显的评价主体一致性信度和评价结果一致性信度,中小学生作为评价主体在体育学习评价中进行互评是可行的;不同学段学生的无意识自评结果与教师评价结果具有较好的一致性信度,但这种一致性信度随着年龄的增长呈现下降趋势,而有意识自评结果与教师评价结果的一致性信度均普遍低于无意识自评结果,因而在中小学阶段进一步培养学生的评价能力显得尤为必要。

关键词： 学生个体差异   体育学习评价   小学体育   体育教学目标   体育教学评价   体育教学过程   教学质量评价   学习情况  

摘要： 体育教学评价是依据一定的体育教学目标及其有关标准，对整个体育教学过程进行系统的调查，并评定其价值的优缺点以求改进的过程，主要包括体育教学质量评价和学生体育学习评价。适应学生个体差异学习评价的目的是为了了解每个学生学习情况，使学生认识到自己进步情况和需改进的地方，以求进一步提高。因此，教师应改变评价内容和方式，充分运用评价结果来激励学生。促进学生身心全面健康发展。

关键词： 普通高校   体育学习   体育学习评价  

摘要： 在山西各高校的体育学习评价体系中,体能评价内容所占的比重偏大,使许多身体素质条件差的学生背上心理包袱,不愿上体育课,对学生"终身体育"的培养产生了不利影响。另外,对于学生体育与健康理论知识的教授还不够,而且运动专项技能评价内容还大都停留在对规定动作的考核上。

关键词： 中小学   体育学习评价   发展对策  

摘要： 为了解我国在新一轮基础教育体育课程改革过程中中小学一线教师对于体育学习评价的认识与思考,采用文献研究、问卷调查、数理统计等研究方法,对湖南、江西、湖北等13个省市的182名中小学体育教师做了调查。结果显示,经过几年的体育课程改革和体育学习评价改革实验,一线体育教师逐渐转变了体育教育教学观念,逐渐认识到多元体育学习评价体系对于促进学生健康发展的重要性;但是在具体的实施和操作过程中,遇到了一些新的问题与困难;体育学习评价的改革,需要广大体育教育工作者们共同出谋划策,以自身的努力实践来推进。

关键词： 普通高校   体育学习   评价体系  

摘要： 通过对山西省12所高校公共体育课学习评价体系的调查研究发现,教师只是担任标准执行者的角色,缺少其他有效、合理、公平的手段来评价学生体育课的学习。评价主体单一,教师评价占主导地位,在一定程度上很难保证考试评分标准公平、有效地执行。

关键词： 体育教研组   教研组建设   高中新课程   体育教师   教研组学习   体育学习评价   新课程理念   教育教学   学校体育工作   教研活动  

摘要： 问题的提出教研组是学校教学管理的一个基层组织,是学校中各学科教师发挥集体智慧,全面推进教育教学进展的教学研究组织,也是教师直接面对的关系最亲密的专业组织,同时也是教师专业发展的重要舞台。

关键词： 体育学习评价   《体育与健康课程标准》   体育课程教学   体育教学过程   小学生   评价问题   学习成绩   体育活动  

摘要： 小学生的体育学习评价是体育课程教学中重要的环节。在体育教学过程中，究竟要评什么？要怎样评？这些都直接关系到学生的进步与发展。为了能解决评价的问题，《体育与健康课程标准》就学生的体育学习成绩评价问题进行了一系列的改革，使评价真正成为促进学生更好地进行体育与健康课程学习和积极参与体育活动的有效手段。