关键词： 体育学习   现状   评价  

摘要： 评价活动对于管理教育过程来说,是为了准确地体现事物的差异,获得事物变化的确切信息。只有在准确地了解学生差异和变化情况的基础上,通过进一步的循环教学活动促使学生改变差异,缩小差异,才可能实现预定的教学目标。本文以体育与健康课程标准中"健康第一"的指导思想,从体育教学的需要出发,对体育学习评价进行了分析。

关键词： 多元化   体育学习   评价方式   体育课程  

摘要： 通过对多元化体育学习评价方式进行实证研究表明:多元化体育学习评价方式有利于教师的"教"和学生的"学",使学生身心得到全面发展;在体育学习评定中合理地将学生学习进步幅度纳入成绩评定,不仅必要,而且可行;通过自评、互评,学生能够真正地了解自己在学习过程中的变化,而不是被动地接受教师的传授和评价,这个变化成为了学生学习的原动力。

关键词： 后现代主义   体育学习   评价  

摘要： 通过分析后现代主义基本的教育价值取向,探讨其为体育学习评价提供的有益启示:体育学习评价内容的全面性;关注学生的全面发展;实施评价主体的多元性;尊重学生的个体差异;关注学生的进步与成长。

关键词： 体育   评价   学习评价  

摘要： 在体育教学中,对学生的体育学习进行科学而合理的评价是课程实施的一个必需和重要的环节。新课标的出台使我们对体育的学习评价有了新的评价理念、多维的评价内容及多样的评价方法等。文中通过对新课程学生学习评价的分析,结合国外先进的评价体系,联系体育学习评价现实,介绍几种国内外比较流行的体育学习评价方法,在肯定成果的同时提出了存在的问题,并在此基础上提出了今后努力的方向。

关键词： 小学体育   体育新课程   学习成绩   评定方法   体育学习评价   评价重点   评价方法   学生体育成绩   体能水平  

摘要： 在《体育与健康课程标准》(以下简称《课标》)中,关于体育学习评价的论述,仅从理论的角度,对新课程的评价定义、评价目的和评价重点等方面提供了建议,缺乏具体明确便于操作的评价方法。因此,围绕课程目标,研究制定符合小学生身心特点和健康发展需求的体育学习成绩评定方法,在全面推进体育新课程的过程中具有现实意义。

关键词： “新课改”   教育改革   高校体育   学习评价  

摘要： 学习评价是体育教学的重要环节,对体育教学具有重要的导向作用。在教育改革的新形势下,高校体育学习评价也发生了变化,对高校体育教学的发展产生了重要影响。本文探讨了当前高校体育学习评价体系所存在的问题,以及高校体育学习评价改革的指导理论和一些具体的解决措施。

关键词： 高校公共体育课   体育学习评价   教学内容   过程评价  

摘要： 通过文献、问卷调查、访谈、实验研究,结果显示,评价系统使学生课上的参与度、运动量显著提升,自由活动时间明显减少。专项基本技术或身体素质的练习方法系统掌握情况优于学生整体;评价系统有助于提高学生的体育兴趣和体育认知水平,有助于端正学生的锻炼态度,学生认为这种公开、公平、公正的评价系统有助于增进课堂参与的积极性。评价系统使教师制定教学内容变得简单有效,教学和评价中思路清晰,有据可依;对教师教学积极性起到促进和监管;推动学习动机、过程、结果的有机结合;评价标准充分展现了性别差异在系统中的区别和共性。

关键词： 医学类   高职高专学校   体育学习   评价指标  

摘要： 采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,调查与分析医学类高职高专学校学生体育学习的评价指标、评价体系,并通过分析评价现状和评价体系,优化和完善评价指标体系,促进和提高学生的体育学习,最终达到提高人才培养质量的目的。

关键词： 体育学习   评价   公平性  

摘要： 从教育公平的大背景出发,本文探析了体育学习评价公平性的内涵,归纳了可能出现的一些体育学习评价非公平性现象,并在此基础上提出了促进体育学习评价公平实施的策略。

关键词： 学习评价   体育   多元智能   高校  

摘要： 在全面推进素质教育的背景下,根据高校体育课程目标的多元化,运用多元智能理论所倡导的学生智能的多元性、差异性以及它的实践性和发展性特征,提出体育学习评价目标、评价主体、评价内容和评价方式选择,有利于学生在学习中创造性潜能的开发,有利于促进学生对体育知识、技能的自我组织创新能力的提高。