关键词： 学习评价体系   体育核心素养   高中  

摘要： 体育与健康学习评价是指系统收集学生的体育学习态度与表现、课外体育锻炼情况、健康行为等信息,基于一定的标准和方法对学生所达到的学科核心素养水平进行判断和评估的活动,是不断完善课程建设的重要环节。通过构建基于学科核心素养的高中体育学习评价体系,全面反映学生体育学习过程、学习结果及学习水平,有助于提升学生的体育学科核心素养。因此,从评价标准、评价切入点、评价方法及评价的激励作用等维度,探讨了核心素养视域下高中体育学习评价体系的构建策略。

关键词： 体育院校  

ISBN: (纸本)9787548252481

摘要： 在我国全力加强“一流本科”建设以及全面推行师范类专业认证的背景下，本书基于云南大学“双一流”建设实践，以培养卓越体育教育专业人才为目的，着力于提升体育师范生“学会教学”专业能力，从理论素养、运动技能、教学能力三个纬度构建体育教育专业运动技能类课程学习评价体系。本书最大亮点体现了《中学教育专业认证标准(三级)》中基于“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念，以马克思主义唯物辩证法、教育学、教育评价学、分类学、运动技能学习与控制理论等多项理论为支撑，系统构建了符合师范类专业认证“一践行、三学会”毕业标准，突显体育学科运动技能类课程育人价值，符合体育教育专业师范生专业能力发展的学习评价指标与评价方法。

关键词： 高校体育   混合式体育课程   课程评价体系  

摘要： 该文选取江苏食品药品职业技术学院的不同项目体育课程的600名在校大学生为研究对象,采用文献法、访谈法、问卷调查分析等研究方法,从课前和课后线上自主学习、体能测试、专项技能、体育素养四个方面,构建新时代高校混合式体育课程学习评价体系,并对目前高校体育课程教学现状进行分析。

关键词： 学校体育   体育课堂   学习评价   核心素养  

摘要： 深化新时代教育评价改革背景下,实施和贯彻体育课堂学习评价是当前学校体育高质量发展的重要任务。理论上,面对学生体育学习多元化、综合化的评价要求,体育课堂学习评价应当在促进学生学习、提高学业质量、引领学生发展等方面发挥“赋能”功效。然而,在实际运用中,由于认知偏颇和现实羁绊,体育课堂学习评价的功能价值难以得到充分释放,甚至出现“负能”作用。为弥合理论与现实的差距,应当合理运用教师期望效应,确保学生在评价中均等获益;以能力提高为核心,构建“区县—学校—教师”三位一体的教师评价素养提升系统;以核心素养为引领,综合使用“多元+个性”的评价方法;以人文关怀为导向,建立数字化的评价保障与支持体系的“赋能”路径。

关键词： 核心素养   体育学习   评价体系  

摘要： 体育核心素养是体育育人功效的聚集呈现,该文在深入剖析体育核心素养的同时,依照评价体系创建的可行性与时效性等原则,以体能、运动参与等五个领域为切入点,就小学体育与健康课程学习评价的评价方式、评价内容、评价主体等进行深刻探究,以求设计一套手段多样、层次清晰、内容详细的动态评价系统,为基于提升核心素养的小学生体育学习评价提供理论指导和施行依据。

关键词： 义务教育   学业质量   体育与健康课程学习评价   评价框架   评价范式  

摘要： 体育与健康课程学习评价是确保体育与健康课程改革落到实处的关键举措和重要保障。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》研制了学业质量标准,为义务教育体育与健康课程学习评价改革提供了依据。在系统分析基于学业质量的体育与健康课程学习评价的内涵和应然价值取向的基础上,以评价三角理论为理论基础,构建了认知、观察、解读、运用“四位一体”的体育与健康课程学习评价实践框架,其中学业质量标准是认知框架设计的依据,学习评价指标体系是学习评价的具体内容,而基于证据推理的过程模型是体育与健康课程学习评价的基本范式。

摘要： 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]在“评价建议”中指出：“体育与健康课程学习的评价与考试是通过系统收集学生的课内体育学习学习态度与表现、课外体育锻炼情况与成效、健康行为等信息，依据学业质量对所反映的核心素养水平及学生各种运动学习情况进行判断和评估的活动，是不断完善课程建设的重要环节与途径。”[1]

摘要： 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]强调，体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。[1]依据评价的实施时段，学习评价可以分为学年评价、学期评价、单元评价和课堂评价。

摘要： 教育教学评价是课程实施的重要方面和不可或缺的环节，没有评价的教学既是不完整的教学，也是漫无目的的教学，这与教育教学的高质量发展要求不符。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向[1]。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确要求“强化体育评价”，这也印证了体育评价是整个教育评价中的薄弱环节；