关键词： 大连市   初中生   体育学习评价   评价内容   评价方式  

摘要： 体育学习评价是针对学生的具体体育学习情况而对其学习进程学习效果所作的一种评价。体育学习评价是体育教学的重要组成部分，它不仅会对学生体育学习的兴趣和积极性产生影响，而且还在学校体育教学健康发展的机制中扮演重要角色，因此，体育学习评价是当前乃至以后学校体育工作者的重要研究课题。本文在占有大量文献资料的基础上，采用问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法，以大连市内四区以及旅顺口区的1000名初中生和75位体育教师为研究对象，对大连市区初中体育学习评价现状问题进行研究。 本文研究的具体内容主要包含两大方面：一，体育学习评价的内容。具体涵盖了学生的学习态度、运动知识与技能、体能、情意表现与合作精神、健康行为五个方面；二，体育学习评价方式。在评价方式上，基于四个视角，分别为评价主体视角、评价性质视角、评价基准、评价功能。另外，从师生两个方面就体育学习评价的地位、作用以及对体育学习评价的态度等问题进行了研究。 研究结果表明：1.大连市区初中生80.0％以上的学生喜欢体育课并在意体育学习成绩。 2.大连市区初中生认为体育课上的表现（71.9％）、体育课的出勤（69.0％）是体育学习态度评价的重要内容。3.大连市区有79.5％和62.3％的初中生分别认为规定的运动技能的掌握与运用情况及在体育比赛中技战术的掌握与运用情况有必要成为运动知识与技能评价内容。4.大连市区71.7％初中生认为体能对体育成绩产生极大影响，75％的学生认为有必要发展体能。5.对情意表现与合作精神评价指标的认可程度上，与同伴一起完成体育学习任务的表现、在体育活动中遵守活动规则的表现、在体育学习与活动中表示出来的意志品质的认可度依次为：77.5％、73.1％、69.4％。6.77.3％的大连市区初中生认为遵守作息制度的习惯有必要成为体育健康行为评价的首要内容。7.在评价方式上，58.8％的学生认同多个评价主体共同参与，66.8％的学生认同采用定性评价和定量评价相结合的方式，64.0％的学生认同终结性评价和形成性评价相结合的评价方式，有49.1％的学生认同采用统一标准考核和依据个人进步情况进行考核两种考核方法相结合的评价方式。

关键词： 学习评价   多元评价  

摘要： 一、评价与元评价何谓评价?由于人们对评价的内涵与外延的认识不同,对评价有着不同的界定。一种观点把评价等同于测量和测验,持这种观点的人强调以量化的方法对学生学习结果进行测量。一种观点把评价定义为对教学目标达成状况的评估。泰勒认为:"评价是一个确定实际发生的行为变化的程度的过程"[1]在这里,泰勒强调评价以教育目标为中心,注重结果,更注重过程。还有一些学者把评价定义为搜集与提供信息,即通过评价对评价对象的优点和价值做出判断。斯克里文认为"评价是根据一组加权的目标标准,

关键词： 元评价   学习评价   体育与健康课程   哲学意蕴  

摘要： 一如评价之难,体育与健康课程学习评价也属世界难题,至今,一直困扰着中小学体育教师的观念与实践,本期《中国学校体育》杂志促成了课标组专家、理论研究者、实践专家和一线体育教师的成功"牵手",在教学现场的"学习评价点"不期而遇,实现理论智慧与操作思维的碰撞,本期所推出的评价专题成果,堪称学习评价的"文化大餐"。本专题的来稿,作

关键词： 素质教育   体育学习评价   原则   方法  

摘要： 本文在阐释了素质教育的含义与基本要求和高校体育课程学习评价的含义与功能的基础上,对素质教育观下的高校体育课程学习评价应遵循的评价原则进行了分析,认为高校体育课程学习评价贯彻实施素质教育应遵循评价的发展性原则的总体要求,在评价对象上应遵循全体性原则,在评价内容上应遵循全面性原则,在评价主体上应遵循多元化原则。结合上述评价原则,对评价的一些具体方法上进行了有益的探讨,有所启发。

关键词： 学习评价   乒乓球   模块教学  

摘要： 模块教学是一种全新的教学模式,它要求教师以现代教育理论和学科教学思想指导教学工作,改变教学行为。高中体育与健康课程学习评价是对学生的学习成绩进行衡量的手段,而整个评价过程是否公平、公正则是由评价标准来决定的。传统的评价体系的评价内容过于单一,忽视了学生之间的差异性,导致很多学生自身的特长无法得到发展,也限制了学生综合素质的提高。针对体育学习评价在高中体育模块教学中存在的不足,本文对在高中乒乓球选项课模块教学中的体育学习评价进行了实验研究。

关键词： 体育学习评价   评价目的   评价内容   评价方法   评价主体  

摘要： 采用文献资料法,对传统教学大纲中的体育学习评价与新课程下的体育学习评价的四个方面,即体育学习评价的目的、评价的内容、评价的方法和评价的主体进行比较分析,得出在体育学习评价中,应淡化甑别与选拔的功能,强调激励和发展的功能;应采用多元化的评价内容、评价方法和评价主体。为真正地实现体育课评价的公正、公平提供理论参考。

关键词： 高校学生   体育学习   评价体系   改革  

摘要： 本文通过运用文献资料、田野调查、专家访谈、逻辑推理、综合分析等研究方法，对四川省普通高校现行体育学习评价体系实施状况进行了系统研究，分析探讨了四川省普通高校体育学习评价存在的问题，提出相应措施与对策。