关键词： 普通高校   体育学习评价   指标体系  

摘要： 学生体育学习评价作为体育课程评价的重要组成部分,很大程度上影响着高校学生对体育课的学习兴趣以及参与体育锻炼的实践效果。相对于中小学而言,进入大学阶段,学校对学生的制度约束和管理力量相对减少,学生尚未形成良好的体育锻炼行为和习惯,缺乏有效的运动监控,没有足够的运动量,因此,将学生参与度的评价作为干预手段纳入评价体系显得尤为重要。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是新时期普通高等学校制定体育课程教学大纲、进行体育课程建设和评价的依据,《纲要》在如何对学生体育学习评价方面,仅仅是给出了指导性建议,并没有具体的评价指标体系及操作性量表,老师很难客观、公正地把握与评判。以上这些现实问题,无疑对体育课程的改革与评价提出了新的要求与思路,加上信息技术和传感器技术的不断发展,构建一套符合国情,课内与课外相结合的实时监控评价指标体系是当前形势发展的需要。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法等方法,采用历史和比较相结合、定性与定量相结合的研究思路,从评价的认识、评价内容、评价方法、评价形式、评价主体、评价结果六个方面入手,对江苏省部分高校学生体育学习评价现状进行了全面、深入的了解,结合现状中存在的问题,在相关理论和文件精神的基础上,依据构建原则,初步构建了一套课内与课外相结合的江苏省普通高校学生体育学习评价指标体系,并对体系各项指标的权重分布、评价方法进行了说明,力图为江苏省普通高校学生体育学习评价工作提供参考,以有助于高校体育课程教学改革,提高教师的体育教学质量,促进学生健康、全面的发展。研究结论：构建了一套江苏省普通高校学生体育学习评价指标体系,一级指标4个,运动参与(0.29)、身体素质(0.28)、知识与技能(0.25)、情意表现与合作精神(0.18);二级指标9个,课堂学习态度(0.14)、课外体育参与(0.15)、身体素质(0.12)、身体形态(0.08)、身体机能(0.08)、体育基础知识(0.12)、运动技能(0.13)、情意表现(0.09)、交往与合作精神(0.09);三级指标27个。

关键词： 高中体育   学习评价   人的全面发展   学习评价模式  

摘要： 随着我国新课程标准的颁布与推行,我国的教育都在不断进行自我完善和发展,高中体育教学与其他学科一样置身于课程改革的浪潮中,以往的教学模式和学习评价模式不再满足于当前教育的要求和需要,必须对其进行改革与创新,从而使高中体育教学更符合新课程教育理念。高中体育教师要想构建好基于人的全面发展中心的体育学习评价模式,应该有相关理论知识指导,将其与高中体育学习评价模式充分结合起来,满足学生个性化需求的同时,实现高中教学目标,提升高中体育教学水平,促进学生全面发展。

关键词： 高校   公共体育   体育学习评价   体育教学大纲  

摘要： 以江苏省内10所高校的体育学习评价为调查对象,发现各高校普遍以选项课或体育俱乐部形式上课.体育学习评价内容相对比较单一集中,权重分配有待改进.现状显示学生体能素质逐年下降,学生的体育运动能力与运动习惯均相对缺乏.建议发挥体育学习评价的"驱动器"作用,优化评价内容,增加运动参与与学习态度评价,增加并保证一定量的理论教学,统一编制体育成绩评价与管理系统以方便成绩输入、统计与管理.

关键词： 初中   体育学习   课堂评价   成绩评定  

摘要： 体育课是初中教学的重要组成内容，对于提高学生的身体素质具有重要意义。课堂评价和学习成绩评定是初中体育教学不可或缺的重要环节，对于学生的发展和教学的开展具有重要影响。文章主要是在分析当前初中体育教学现状的基础上，探讨初中学生课堂评价与体育学习成绩评定的具体措施，以供参考。

关键词： 高职   体育学习   评价体系   构建  

摘要： 该文用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法对广州现代信息工程职业技术学院等6所高等职业院校当前的学生体育学习评价体系进行了调查研究,并在此基础上提出了新型高职学生体育学习评价体系的构建。研究结果表明,当前高职所用的体育学习评价体系存在着重视结果评价,不重过程评价等不足。新型的学习评价体系,应遵循客观、全面、个性化、利于发展等原则,以情感态度、运动技能、体质健康、体育知识、体能特长为评价指标,以教师、学生为评价主体。评价结果以"分数+评语"的方式呈现。

关键词： 学校民族体育   学习评价   指标体系   构建  

摘要： 主要运用文献资料、问卷调查等方法 ,首先从当前民族体育引进学校体育课堂教学为背景,分析了构建学校民族体育学习评价体系的重要性,并在此基础上从学生体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作这4个方面,采用特尔菲法(专家调查法)建立了包括学生体质状况、进步幅度、基本理论知识、民传基本能力、特长展示、体育态度、运动参与、心理调控、社会适应性、合作精神等在内的10项民族体育学习评价二级指标,并给出具体权重。

关键词： 体育学习   评价体系   思考  

摘要： 在体育运动中,对学生的评价体系的建立是否合理很大程度上影响着学生参与体育学习的积极性。为了鼓励和激励学生积极参与到体育运动中来,锻炼他们的身体,提高身体素质和其他素质,体育教学工作者要在实践中不断摸索切实可行的评价体系来使体育教学更加规范化、科学化。

关键词： 中国   体育学习评价   回顾   反思   趋势  

摘要： 采用文献资料法对新中国成立以来颁布实施的体育学习评价纲要进行简要的回顾,反思我国体育学习评价存在的问题,提出了今后的发展趋势:评价内容应多样化、个性化、定量评价和定性相结合。通过诊断性评价、过程性评价和终结性评价相结合的评价手段,使评价主体更加多元化,结合实际编写符合我国实际的评价理论。

关键词： 新课改   师范生   体育学习评价  

摘要： 体育教学作为一门艺术,体育教学评价更是一门艺术。有效的学习评价可激励学生积极参与到体育学习中来,完成体育教学目标,同样是发现教学中存在问题、及时改进,以提高教学质量的重要途径。在《体育与健康课程标准》实施后,基于新一轮课改的新形势,高效体育学习评价也发生了变化,对高效师范生的体育教学发展更是带来巨大影响。该文探讨了基于新课改后的大形势下,如何对师范生的体育学习进行科学、正确的评价,以期提高学生的综合素质。