关键词： 体育学习评价   体育基础   终结性评价   学习档案   自我评价   体育习惯   过程性评价   学习效果   角色扮演   情感态度  

摘要： 1发达国家学生体育学习评价分析1.1美国学生体育学习评价的现状1.1.1传统评价理念的更新传统体育学习评价与考核方式只是单一地对学生进行横向比较,以等级高低来对＂符合标准＂的学生进行奖励,这样的评价方式与体制只能对少数在某方面优异的学生进行奖赏鼓励,忽视了绝大多数学生的现状、心理和发展,挫伤了大部分学生的进取心,让很多学生认为自己的体育基础非常不好,没有体育天赋,

关键词： 体育学习评价   综合评价   体育与健康   学习态度   评价指标   心理健康   课堂教学   自我评价   评价视角   基本维度  

摘要： 新一轮课程改革倡导＂立足过程,促进发展＂的课程评价,强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评估的基础上,更加关注个体的进步和潜能的发展。本着评价是为学生服务,＂让每一个学生都品尝到成功的喜悦＂的原则,我们从评价指标多元化、评价方式多元化、优化体育课评价过程入手,科学合理地评价学生的体育与健康成绩,建立促进学生全面发展的评价体系。

关键词： 新课程改革   体育学习评价   小学体育   自我需求   教学手段   “学分制”   适切性   成绩评价   个体差异   综合教学  

摘要： 随着新课程改革的不断深入,广大的体育教师们,开始把目光聚焦课堂,把重点落实于学生的自我需求之上。老师们在新课程理念的指导下,运用各种适切的教学手段,激发学生对体育课程的兴趣,调动他们的积极性,让学生在课堂中收获满满。纵观现在的体育课堂,呈现出一片欢腾热烈的气氛。但是,深入课堂我们会发现,在热闹的背后,老师们的教学方式虽然已在新课程中'改头换面',可对于学生在体育学习评价这一环节,却少有人问津。

关键词： 多元评价   体育教学   个体差异   运动技能形成   剧烈活动   人体生理   课外作业   体育学习评价   社会适应能力   新体育  

摘要： 在传统的体育教学中,体育课的准备活动大多是在教师的带领下做徒手操和跑步,甚至有的教师一个学期也就那么几节陈旧的徒手操,学生成了教学的工具,渐渐的对体育课失去兴趣,因而影响教学目标的实现。1提高师生对准备活动的认识是做好准备活动的基础在体育教学中,根据运动技能形成和人体生理活动的规律,一般都要在剧烈活动或在主教材实施之前做充分的准备活动。通过多种多样的练习。

关键词： 高中体育   学习评价   改革创新  

摘要： 当前高中体育学习评价模式存在着一定的狭隘性,教师要注重创新理念,将学习情感、学习差异以及知识与习惯等方面纳入进去,更好地引导学生学习与成长。

关键词： 中小学   体育学习评价   多元化   个性化  

摘要： 《体育(与健康)课程标准》(2011版)的颁布实施,标志着我国中小学体育课程进入了一个新的阶段。对学习评价的方式及主体等进行研究,就评价的多元化、个性化、方式及主体进行了较为深入的研究,以期为广大一线教师提供参考。

关键词： 高职院校   体育学习   评价模型   模糊综合评价法  

摘要： 高职院校学生体育学习效果的评价是体育教学活动中的重要环节,在实际体育课程中,传统的体育学习评价,主观性较强,由于存在个体差异,导致学生的体育成绩也有很大的差异。在当今"健康第一"的指导思想的指导下,体育学习评价方法应该是多元的、多方的、多维的,该文基于此点,通过运用模糊综合评价法对高职院校学生体育学习评价模型进行研究,旨在为高职院校体育教学评价的改革提供新的思路,以此推动高校体育教学的改革和发展。

关键词： 进步度评价   构建   大学体育学习评价  

摘要： 关注个体差异，把进步度评价纳入新的体育学习评价体系是当前体育教学改革的重要内容。本文以“健康第一”理念为指导，为构建一套新的大学体育学习评价模式提供可借鉴之处。