关键词： 体育生   文化课   教练   有效策略   高考   引导学生   心理学家   外交能力  

摘要： 众所周知，高考体育生面临着专业课和文化课全通过的双重压力。笔者根据多年带队的探索和实践，深深体会到，高考体育生教练，既是教育者，要引导学生不断拼搏；又是学习者，与学生一同成长和进步；同时又是心理学家和思想学家，随时与他们交流和沟通；而且还要具备一定的“外交能力”。因而在提高体育生文化课成绩方面，教练的作用是至关重要的，甚至是学生走向大学之门的“决定者”。以下是笔者作为教练在提高体育生文化课成绩的具体做法，供各位同仁参考。

关键词： 体育教练员   农村学校   体育后备人才   学生运动员   基层学校   业务水平   训练过程   对策研究   理论知识   青少年成长  

摘要： 学校是青少年成长的摇篮,也是各级体育部门选拔和培养体育后备人才的基地。因此,要加强各基层学校体育后备人才的发展。但众所周知挖掘和发展基层学校体育后备人才的一个首要条件就是提高基层学校体育教练员的业务水平。下面本人就如何提高农村教练员的业务水平谈一下个人的看法,全当抛砖引玉。

关键词： 短跑成绩   高中体育   体育特长生   教练   高校体育专业   训练时间   指导教师   运动员  

摘要： 100m短跑是高校体育专业招考必测项目之～，而在校高中体育非田径专项的运动员，短跑专项训练时间短而迟，这就需要专业指导教师对这一层面考生在提高其100m短跑成绩时进行有效性教学和训练。

关键词： 竞技体育   教练员   胜任力   结构方程模型   竞技要素   模糊综合评价  

摘要： 研究旨在应用人力资源管理的胜任力的理论与方法,建立定量与定性相结合的竞技体育教练员认知族胜任力评价模型与指标体系,进一步丰富竞技体育教练员评价方法;在分析与归纳有关运动项目分类理论的基础上,突破了已有运动项目分类理论注重对运动形式要素分析的局限,通过哲学思辨的方法,深入运动项目的本质属性,建立了运动项目要素分析的三维观,并借由数学定量分析的手段建立了以克服、控制与配合为要素的三维运动项目分类体系,从而能为较为本质地分析运动项目规律提供了较坚实的理论基础,也为竞技体育教练员胜任力评价由经验、感性上升到定量、理性提供依据。 以当代战略人力资源管理中的胜任力及胜任力模型的理论与方法为依据,选用结构方程模型方法分析教练员胜任力模型。研究结果显示我国竞技体育教练员胜任力模型是多维度的结构。多维度胜任力特征之间存在着一定的关系,其中“认知族”、“管理族”、“个人效能族”、“影响族”、“成就与行动族”、“帮助族”有显著的正相关,特别的,“认知族”与其他五个维度之间的呈现高相关关系,是反映竞技体育教练员胜任力水平的决定性因素。 竞技体育教练员认知族胜任力主要体现在其演绎思维和归纳思维两个方面,即把握运动项目本质,能够对构成运动项目本质的要素及它们之间的关系或相互作用进行正确的分解与整合。于是本文在分析总结前人研究的基础上,采取形上学的分类方法对运动项目进行分类与分析。归纳起来,比与超越的是力量、控制和配合。以这三点为核心要素,通过对伦敦奥运会及索契奥运会的39个运动项目的本质特征分析和对我国运动领域专家访谈的基础上,针对大项中的每一个小项设计了6问题的调查问卷。经过不断的分析和统计处理、修订,形成最终的调查问卷。以中国竞技运动项目的48支高水平运动队执教的中国籍高级教练员为研究对象进行已有问卷的调查,并根据调查结果进行目标函数的模糊聚类分析,采取模糊C-均值聚类算法,从而得到运动项目的分类结果。

关键词： 残疾人体育   助学金   教练   英格兰  

摘要： (2012年伦敦奥组委官网消息)"Optua",1981年在英格兰的萨福克地区成立的民间残疾人公益组织。其名取自拉丁语"你是最好的"之意,即鼓励残疾人士要自信、乐观地生活。近日,该组织与萨福克郡议会和萨福克体育协会合作共同倡议创建一个残疾人体育教

关键词： 中国竞争体育   拿来主义   外籍教练  

摘要： 体育无国界,经济的全球化,带来了体育人才的全球化,而外籍教练进入中国是一个不争的事实,权衡其利弊,我们必须有清醒的认识,更要适合本国的国情。

关键词： 改革开放   教练员   研究主题   研究主体   研究方法   研究目的   统计方法   内容分析  

摘要： 改革开放30年来,我国非常重视教练员的培养和提高,而且越来越为全社会所重视。因此,加强教练员职业研究,探讨教练员职业的特殊性,建立有关教练员的理论体系,已经成为现时代提高教练员人才的素质和职业技能所迫切需要解决的重要课题,所以,本文准备针对以往的教练员研究的文献进行内容分析,期望能够对我国教练员研究方面有所贡献。 本研究的研究对象是303篇有关教练员研究的文章,这303篇文章来自于1978-2009年间13种中文体育类核心期刊中。采用内容分析法,从研究目的,研究方法,研究主题,研究主体等方面对这303篇文章进行详尽的内容分析。辅以文献资料法,历史分析法,数理统计法等研究方法进行研究。 本文结合文化历史背景对我国教练员研究的状况进行调查,对以往的研究进行整体的梳理,通过分析能够了解和把握我国教练员研究的状况。针对以往我国教练员研究的内容分析得出以下结论： 1从研究主体、研究方法、资料收集方法以及统计方法等方面来看,我国关于教练员研究的各个方面都存在着很大的进步。随着改革开放的不断深入,研究主体之间的合作交流的机会增多,进而促进了学术的发展。研究方法以及统计方法在改革开放初期是单一薄弱的,到改革开放后期变得丰富多样。我国关于教练员的研究在资料收集方法存在明显不足,资料收集方法过于单一,较改革开放初期虽有进步,但仍以调查法为主,观察法、实验法这两种方法运用的非常少。 2从研究主题看,从不同时期热点研究主题的变化情况来看,1978-1992和1992-2001这两个时段最受关注的主题是教练员训练比赛研究和教练员培训研究。2001-2009年间教练员现状研究和教练员行为研究成为最热门的研究主题。从同一热点研究主题在改革开放30年中的研究情况来看,除教练员训练比赛研究以外其他热点研究主题均呈现上升趋势。从研究内容以及结论与建议角度进行分析,同一研究主题在各年代的研究倾向有较大的变化,各研究主题下的子主题之间表现出较大的差异。能够比较全面的反映我国教练员的研究状况,对后人的研究具有较高的借鉴意义。教练员与社会、大众、媒体之间的人际关系,残疾人教练员研究等领域没有学者进行研究。

关键词： 学校竞技体育   教练员   培训   认证   系统  

摘要： 随着我国由体育大国向体育强国迈进战略目标的确立,促进学校体育课余训练的发展已成为我国体育事业发展的重要战略之一。目前,对学校体育课余训练发展的研究也更加深入全面,已由原来的对高水平运动队、学校课余训练、体育传统项目校等发展问题的局部研究转向对“学校竞技体育”全面、整体性的系统研究。“学校竞技体育“概念内涵和外延的界定,发展理念的进一步明确,也为学校竞技体育的研究提供了新的逻辑起点和思考空间。 学校竞技体育教练员能力素质水平高低是影响我国学校竞技体育可持续发展的核心问题之一。我国学校竞技体育教练员培训机构的匮乏和培训的缺失,严重制约了我国学校竞技体育的快速发展。构建和完善我国学校竞技体育教练员的培训及认证系统,是进一步发展我国学校竞技体育事业,加快我国学校竞技体育教练员职业化、专业化发展的科学要求。 本研究以科学发展观理论、系统理论、人力资源理论、学习型组织理论和运动训练学理论为基础,采用文献资料法、调查访问法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对我国学校竞技体育教练员培训、认证、管理、发展等问题进行整体宏观理论性研究,本研究的核心问题是科学构建我国学校竞技体育教练员培训及认证系统。通过研究得出以下结论: 一、学校竞技体育是指在学校系统中遵循教育规律和竞技体育规律对具有体育天赋和运动特长的学生,进行有组织、有计划、有目标的竞技体育运动训练,实现个人全面而自由发展的教育过程。 二、必须科学解决学校竞技体育组织管理中体育系统、教育系统“双轨制”发展的“一事二管”的现象,建立以中国教育部学生体育联合会为管理主体的独立的学校竞技体育系统。 三、学校竞技体育教练员能力素质的高低是影响学校竞技体育发展的核心因素之一。提高学校竞技体育教练员能力素质必须进行学校竞技体育教练员的培训及认证。 四、学校竞技体育教练员培训及认证系统是以科学决策为引导,以培训、考核和认证为具体实施过程,以完善的组织结构、先进的组织文化、科学的组织制度为保障的多要素构成的开放、动态、人工复杂系统。 五、我国学校竞技体育教练员培训与认证系统的整体目标是:实现我国各级、各类学校竞技体育教练员专业化、职业化发展的培训及认证服务。 六、我国学校竞技体育发展的主管部门—中国教育部学生体育联合会,必须加强学校竞技体育教练员培训及认证管理的主体意识提高科学管理能力。

关键词： 河南省   教练员   现状  

摘要： 教练员和运动员是运动训练系统的主体和核心,教练员有着承前启后的桥梁作用,而且,运动员竞技水平的高低主要取决于教练员的执教情况。充分认识教练员队伍的现状,对于稳定教练员队伍、提高教练员质量、培养和造就一批有着丰富的实践经验及掌握先进的运动训练理论和科学知识的优秀教练员等,都具有重要的意义。 本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,对河南省体育运动学校教练员进行问卷调查与分析,结果表明: 河南省体育运动学校的年轻教练员偏少,大部分教练员的教龄在10年以上,有丰富的训练经验。教练员中的大部分是来自退役运动员,教练员在整体上的学历偏低,以大专学历为主,缺少高学历的教练员,并且高级职称的教练员人数偏少。大部分的教练员在科学选材上有欠缺,多数教练员对体育后备人才培养模式的发展感到担忧,教练员对运动员的管理有着严格的规章制度,但是有些教练员执行的力度不够。教练员队伍的科研工作落后,原因为:一方面是学校重视不够,另一方面是教练员的自身认识不足。教练员训练指导思想以注重专项技术训练为主,因此,运动员的身体素质训练、文化课的学习得不到教练员的重视。整体上,教练员的身体健康,大多数教练员能进行科学训练、工作动机明确、有极强的敬业精神、能为事业而献身。但是,河南省体育运动学校教练员培训工作仍不容乐观。领导不够重视、学校培训经费不足、上级安排培训少是影响河南省体育运动学校教练员培训工作的主要因素。各学校对教练员的选拔方式较为单一,一般采用学校领导的任命;对教练员的奖励依据和工作能力的评定标准过于狭窄,主要是看教练员在比赛中领导团队的成绩和名次。从整体上看,河南省体育运动学校教练员人数不缺,但是,个别项目教练员人数缺乏。教练员在工作中遇到的问题排在前三位的分别是:进修学习机会少且培训时间偏短;选不到好苗子;福利待遇问题。 因此,本文提出主要的建议:补充年经教练员;通过多途径提高教练员学历,适当补充女性教练员,提高教练员的科研能力和科研认识,建议教练员要进行科学化的选材和训练,相关单位和领导要对体育后备人才的培养方式进行改革,以适应新形势的需要。学校对教练员工作能力要进行科学、全面的评定,制定合理的任免制度和奖罚机制,上级领导和各学校为教练员提供更多的进修机会,在招生方面给教练员以更大的自主权,使能招到优秀的运动苗子;各级领导要重视教练员的福利待遇问题,想办法提高教练员的福利,以提高教练员工作积极性。