关键词： 课堂专注力   大课间体育活动   不同运动形式   高中生  

摘要： 2005年伊始,“校园阳光体育活动”于全国范围内逐渐开展,众多学者从大课间体育活动的形式、内容及学生体质健康等视角进行诸多研究,却未曾关注过大课间体育活动能对学生后续的文化学习产生何种影响;与此同时,学生在课堂场景中专注力不足等问题逐渐凸显,而与之相关的实验研究仍处于探索阶段。因此,笔者开辟新的研究视角,转向探索大课间体育活动与学生课堂专注力两者间的相互关系,对以有研究进行完善和补充。本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法以及数理统计法,通过对无锡市北高中一年级96名学生进行为期8周的实验干预,探讨不同形式的大课间体育活动对课堂专注力的影响及其差异性,旨在寻找提高学生课堂专注力效果较佳的大课间运动项目,为“校园阳光体育活动”的实施方案提供参考依据。研究结果:1、篮球大课间体育活动干预前后,实验组男生课堂专注力量表总得分呈显著性增加,而女生呈下降趋势,且不同性别间均不具有显著性差异(P>0.05);男生组刺激过滤和竞争选择呈上升趋势,且均具有显著性差异(P<0.05);男生组感官控制与女生组刺激过滤、感官控制及竞争选择均呈上升趋势,男、女生组工作记忆均呈下降趋势,且均不具有显著性差异(P>0.05);男、女生在刺激过滤和竞争选择两个维度上的改善效果呈现不同性别间的显著性差异(P<0.05)。2、跑操大课间体育活动干预前后,实验组男、女生课堂专注力量表总得分均呈上升趋势,且不同性别间均不具有显著性差异(P>0.05);女生组感官控制呈显著性上升(P<0.05);男生组刺激过滤、感官控制、工作记忆与女生组刺激过滤、工作记忆均呈上升趋势,男、女生组竞争选择均呈下降趋势,且均不具有显著性差异(P>0.05);男、女生在感官控制维度上的改善效果呈现不同性别间的显著性差异(P<0.05)。3、广播体操大课间体育活动干预前后,实验组男生课堂专注力量表总得分呈下降趋势,而女生呈上升趋势,且不同性别间均不具有显著性差异(P>0.05);女生组刺激过滤呈显著性上升(P<0.05);男生组竞争选择与女生组竞争选择、工作记忆均呈上升趋势,男生组刺激过滤、感官控制、工作记忆与女生组感官控制均呈下降趋势,且均不具有显著性差异(P>0.05);男、女生在刺激过滤维度上的改善效果呈现性别间的显著性差异(P<0.05)。结论:1、篮球、跑操大课间体育活动均可以提高高中男生课堂专注力,改善效果较好的为篮球运动;广播体操项目对高中男生课堂专注力的改善效果不明显。2、广播体操、跑操大课间体育活动均可以提高高中女生课堂专注力,改善效果较好的为广播体操运动;篮球运动对高中女生课堂专注力的改善效果不明显。

关键词： 小学体育   大课间   活动  

摘要： 随着人们的生活水平不断提高,全民身体素质成为了人们关注的重点话题,其中小学生的身心发展也成了社会关注的重点。在素质教育改革背景下开展小学体育大课间活动,有助于提高学生的体育运动兴趣,通过锻炼培养学生的身心素养,有助于学生健康成长。所以本文基于此背景下分析探讨小学体育大课间现状,并提出具体的活动策略,旨在进一步提高学生的体育运动兴趣,进一步增强体育大课间活动效率与质量。

关键词： 武昌区   大课间活动   开展现状   活动模式  

摘要： 大课间活动是目前我国中小学生进行课外体育活动的一种新的形式,通过大课间活动地开展确保了学生在校期间有充足的锻炼活动时间。相对于传统的课间活动形式来说,新形式大课间活动内容更加丰富、组织更加灵活、运动强度更加适宜,不仅可以对学生紧张的学习起到调节作用,更能促进学生掌握基本的体育健康知识和基本技能。大课间活动也是一种校园文化,学生在美妙的音乐、欢快节拍的伴随下舒展身姿,展现青春的活力。有助于学生积极向上的人生观和终身体育意识的养成。本文选取武汉市武昌区12所小学,初步调查其大课间活动开展的情况。通过采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对12所小学大课间活动时间、组织形式、活动内容以及影响因素等作了较为详细的调查研究,综合分析归纳出比较成熟的六大模式,总结其成功的经验、好的做法、典型案例,加以提炼,建议各级学校学习并借鉴模式。研究得出以下结论:1.武昌区大多数小学大课间活动开展时间充足;大课间活动的开展形式主要有”全校集体、年级分组、班级分组、水平分组、合作分组、兴趣分组“等;大课间活动开展的内容丰富,以操类居多,主要以健身操、武术操、韵律操为主,其次是球类活动,以足球、篮球为主,而跳绳作为新兴项目开展也较多,相比民族传统游戏类的活动开展却较少。2.武昌区大多数小学领导对大课间活动重视程度较高;绝大多数体育教师对大课间活动的认识是比较充分的;小学生对参与大课间活动的目标都比较健康明确;开展的项目与学生兴趣爱好依然存在着一定的差距,部分小学生对大课间活动仍然持消极态度;学校运动场地以室外居多,并且室外球类场地数量有限。3.总结归纳出“寓教于乐模式、合作学习模式、校本课程辅助模式、发展技能模式、发展体能模式和主副项相结合模式”六大模式,这六种模式中比较流行的是寓教于乐模式、合作学习模式、发展技能模式和主副相结合模式。针对以上结论,提出以下建议:1.各级各类学校的领导者们应该从思想上深化对大课间活动的认知,从根本上重视活动的开展情况,同时将大课间的活动时间安排充足,增加活动形式。2.大课间活动内容应根据学生的喜欢程度、兴趣爱好来选择,做好学生调研工作,更加丰富大课间的活动内容,增加游戏以及民族传统项目。3.各个学校应该结合本校的实际情况选择合适的大课间活动模式,并且定期更换活动内容。建议大家参照合作学习模式,推广跳绳合作学习的经验。

关键词： 小学大课间   民间传统游戏   引入方式  

摘要： 随着素质教育在我国的不断深入,小学大课间活动引起了社会各界高度重视,需要加以充分利用。逐渐引进民间传统游戏,不但可以有效增强学生的身体素质和体育品质,而且能够激发学生体育运动兴趣,培养终身运动意识,促使学生借助大课间活动享受体育运动快乐,确保小学生身心健康的全面发展。

关键词： 体育   大课间活动   实效性探究  

摘要： 体育大课间活动是在新课堂标准要求下,基于传统大课间操而发展出来的新型体育运动项目,是教育部关于落实学生完成每天锻炼一小时的基础性运动的重要举措,积极开展落实阳光体育运动的重要结构。体育大课间活动,能够让学生继续参与到体育运动中来,积极锻炼身体,提高综合素质,放松心情,消除学习疲劳状态。开展体育大课间活动对学生健康成长有非常积极的影响作用。大课间体育活动在中小学已推广进行多年,但是在具体运行过程中存在很多现实性的困难。本文结合开展体育大课间活动的实践经验,对实践体育大课间活动出现的各类问题进行研究与探索,以期望能提高各种小学大课间活动的现实效果。

关键词： 小学生   大课间   体育   活动内容   方法  

摘要： 在素质教育理念下,体育大课间也是从学生体能体质方面入手,充分利用大课间为学生设计、组织、开展的一些活动。如舞蹈、体操、特色活动和趣味游戏等等,意在缓解学生的学习压力,锻炼和提高学生的精力,让学生精力充沛地投入到学习,实现更好的学习效率的同时,还能保证身体、心理的健康。

关键词： 课间活动   学生体能   跳短绳  

摘要： 《Running Man》"撕名牌""Spy间谍"等很多已经成为校园课间的热门游戏。笔者所在校全面实行大课间体育活动已有一段时间,如何让30分钟的大课间体育活动变得更有趣,更有成效,更受学生喜爱,是学校一直努力追求的。而《Running Man》活跃、创新的理念给了学校正能量的启示,通过借鉴,学校大课间30分活动被冠上了"Running Time"(运动时刻)后,受到了师生们的热捧。"Running Time"成了学校大课间活动的代名词,它的运动理念便是让学生快乐地走到阳光下,尽情奔跑玩耍,锻炼体能,享受生活,在运动中找到自信。为了实现这一目标,学校开始了大课间活动管理的改革。