关键词： 啦啦操   大课间   中小学  

摘要： 近年来，中小学大课间活动的种类和形式日益丰富。啦啦操作为一种新兴的体育项目，凭借着动作优美、节奏感强、趣味性强、团队协作性强等特点，逐渐走进中小学的体育课堂，甚至成为大课间活动的重要项目，受到了广大中小学生的喜爱。基于此，阐述了在中小学大课间开展啦啦操活动的可行性和价值，提出了在中小学大课间开展啦啦操活动的策略。

关键词： 小学课间   课间活动   体育特色活动   活动设计   实施策略  

摘要： 在推行素质教育的背景下，小学为了响应教育部关于加强中小学体质健康管理的政策要求，迫切需要创新小学课间十五分钟体育特色活动设计方案及实施策略，强化对课间时间的利用效率，将碎片化课间转化为学生高效运动的时段，形成“小时间、大健康”的课间体育活动模式。本研究立足当前小学课间体育活动现状，指出设计小学课间十五分钟体育特色活动的意义，归纳出小学课间十五分钟体育特色活动设计的基本原则，并总结了分层设计、主题模块化和动态调整等课间十五分钟体育特色活动的实施策略，旨在优化课间活动质量，提升学生运动参与率，培养团队协作与规则意识，改善学生的身体素质，促进学生的全面发展。

关键词： 课间活动   体育活动   评价机制  

摘要： 为提高课间活动效率，采用文献资料法、调查法、行动研究法等多种方法，进行小学生课间活动方式创新的实证研究。研究认为：可以从构建多维空间情境、高效整合全域要素、丰富活动价值内涵、激发课间活动活力等角度加强课间活动创新，提高课间活动效果。

关键词： 瑜伽运动   小学体育   大课间活动  

摘要： 文章首先从活动形式单一、场地设施不足、师资力量薄弱、学校重视程度不够四个方面阐述小学体育大课间活动现状，其次分析瑜伽在小学体育大课间活动中的应用意义，最后提出瑜伽在小学体育大课间活动中的应用策略，包括量身定制课程；师资队伍建设；完善场地、设施与管理制度；创新教学，激发活力；家校社联动，凝聚合力五个方面，以期为学生的身心健康发展奠定坚实的基础。

关键词： “四微”理念   大课间活动   体育   中小学  

摘要： 探讨了基于“四微”理念（微场地、微时间、微内容、微器材）的中小学体育大课间活动实施策略，包括合理规划场地、开展游戏化教学、自制活动器材和建立健全评估机制等。研究表明，这些策略能够有效解决学校体育场地有限、学生活动时间不足、器材单一等问题，提高学生的参与度，为学生的健康成长提供有力支持。

关键词： 初中生   体育核心素养   大课间体育活动  

摘要： 大课间体育活动是一种重要的体育锻炼方式。为培养学生的运动能力、健康行为和体育品德等体育核心素养，教师要精心设计大课间体育活动，充分挖掘体育教育资源，为学生提供更广阔的体育锻炼平台。文章总结了大课间体育活动的重要性，概括了基于核心素养的大课间体育活动的实践原则，并从集体锻炼、趣味竞技、户外拓展和健康讲座等方面，探讨了大课间体育活动培养初中生体育核心素养的策略，以期提升校内体育教育资源的利用率，培养学生的体能素质和健康素养。

关键词： 小学体育   课间活动   跨学科联动   游戏活动   学科融合  

摘要： 随着教育改革的持续深入，跨学科教育理念日益成为大家关注的焦点。聚焦小学课间跨学科联动游戏活动，深入剖析其开展路径。通过阐述设计理念、具体设计方案、实施策略以及效果评估与优化等方面，旨在创新小学课间活动的活动模式，促进学生多元发展，推动学科融合教育落地实施。

关键词： 课间活动   中学教师   课间操   愉悦身心   敦煌文化   敦煌壁画   甘肃省敦煌市   敦煌舞  

摘要： “花式”课间操跳起来了在甘肃省敦煌市敦煌中学,由师生共同编排的敦煌舞课间操《舞美敦煌》成为该校一项特色课间活动。这套课间操融入大量敦煌壁画中的天宫乐舞、民俗歌舞等元素,在保留敦煌舞原始韵味的同时又增加了阳光青春的动作。负责敦煌舞课间操编排的敦煌中学教师张梦婷说:“这套课间操既能让学生缓解疲劳、愉悦身心,也能让学生感受敦煌文化的魅力。”

关键词： 大课间   体育活动   小学  

摘要： 小学阶段是儿童身心发展的关键时期,大课间体育活动作为学校体育教育的重要组成部分,对增强学生体质、培养学生运动兴趣、促进学生心理健康发展具有重要作用。基于此,阐述了开展小学大课间体育活动的原则,列举了小学大课间体育活动的基本形式,提出了开展小学大课间体育活动的策略。

关键词： 教体卫融合   15分钟课间活动   实施对策  

摘要： 随着对健康中国战略的深入推进,教体卫深度融合、协同发展,青少年体质健康成为社会各界关注的重点,青少年“四小”问题呈早发、多发新趋势,提高青少年体质健康水平成为健康中国发展的必然要求。本文对15分钟课间活动时长进行价值分析,阐述时长的增加对学生“四小”问题改善的合理性。对课间15分钟活动安排进行研究,针对学校场地设施的不同条件,让学生不受楼层、场地限制,达到走出教室进行身体活动的目的。以中断久坐行为为出发点,将活动设置细化到教室、楼道、户外三个场景,制定了多种类、多强度的具体活动对策。