关键词： 课间活动   王小丫   童话书  

摘要： 夏天到了,天气越来越热。课间活动时,唐大明就忍不住直嚷嚷:"热死了,热死了!""还好吧,心静自然凉啦。"一旁翻着童话书的王小丫忍不住怼了唐大明一句。"凉啥?你瞧瞧我衣服都湿透了!""是挺热的哎!""你瞧我这T恤上就挺干爽的,一点儿汗都没有……"听到唐大明的嚷嚷,同学们纷纷围了上来,有的说热,有的说还行。

摘要： 大课间体育活动是由原广播体操基础上演变而来的新型学校体育组织形式,《健康中国 2030 规划纲要》对学校体育工作和学生身体体质做出了新的要求,大课间体育活动在体育课程和课外活动的基础上加以完善,为《健康中国 2030 规划纲要》中的学校体育工作和学生体质健康目标实现提高保证。本文采用文献法,逻辑分析法等研究方法,在健康中国背景下阐述了大课间体育活动的价值,给学校体育工作者提供一定的指导意义。

关键词： 课间活动   粉笔灰   戏谑   小学   山羊  

摘要： 读小学时,我长得不高,坐在第一排,每天吃着粉笔灰和老师四溅的唾沬。去食堂打饭,阿姨最先看到的是饭盒,而不是我。同学爱摸着我的头,说:"这是我的弟弟。"课间活动玩蹲山羊,做山羊的那个总是我。那段时间,因为矮,我成了别人的玩物,天天被人欺负。因为矮,别人总是戏谑地说:"你这么矮,将来能娶到媳妇吗?"因为常被人戏谑,我变得越发自卑。难道矮就是一种残疾,可以任人取笑吗?

关键词： 高中体育   阳光体育大课间   运动损伤风险管理  

摘要： 学校活动的开展和实施,是我国提高国民身体素质,培养学生能力全面发展的一项重要举措。但是学校体育运动损伤事故频发,影响了学校、学生参与“阳光体育大课间”活动的信心和热情。本文通过问卷调查等多种方式,试图找出导致学校“体育阳光大课间”运动损伤的主要因素,并针对调查结果提出在高中体育活动中对运动损伤进行管理控制的策略。为降低学生运动损伤发生的几率,保障“阳光体育大课间”活动在高中的顺利开展提供参考。

关键词： 农村小学   体育大课间   应对策略  

摘要： 体育大课间活动属于小学体育教学中比较重要的一部分,它不仅能够培养学生勇敢拼搏的精神,还能提高学生的身体素质。因此,体育大课间活动必须要多样化,这样才能调动学生的兴趣,让学生能够积极的进行课外运动。但是根据目前农村学校的实际情况而言,体育大课间活动还存在着一些问题,严重阻碍了农村大课间活动的发展。对此,本文将以开展农村小学体育大课间活动的现状以及应对策略两个方面进行分析,希望能够使体育大课间活动成为学生锻炼身体的重要途径。

关键词： 大课间活动   状况分析   问题   改善策略  

摘要： 基于笔者教学经验,本文首先对我国小学大课间活动开展的整体情况和存在的问题进行概述,并在此基础上,建设性提出了改善小学大课间活动面临问题的有效路径,希望能够为相关岗位从业者带来有效的帮助。

关键词： 阳光大课间活动   生活化   多样化  

摘要： 学校阳光体育大课间活动是当下体育教育教学的主要内容之一,有利于发展学生的体育综合素质。与千篇一律的课间操活动相比,阳光大课间活动时间较长,活动内容更为丰富,组织形式更活泼,运动强度适中。因此,学校应充分重视通过多种形式开展大课间的活动,激发学生参与阳光大课间活动的兴趣,让阳光大课间活动成为学生喜欢的活动,真正做到促进学生身心的全面发展和素质的全面提高,为学生的终身学习、终身体育夯实基础。

关键词： 小学科学   课间   科学活动   教学质量   科学素养  

摘要： 科学素养培育依赖于科学活动的有效开展,而科学活动的有效开展需要保证其连续性。要保证科学活动开展的连续性,仅仅依靠课堂是难以实现的,需要重视校园课间科学活动的开展。文章对校园课间科学活动开展策略进行探究,以提高科学教学质量,提升学生科学素养。

关键词： 大课间体育活动   人文性   合格性评价   回归生活  

摘要： 采用文献资料、现象学和逻辑反思的研究方法,基于人文向度对大课间体育活动这一学校体育现象的困境、演进逻辑和发展走向进行了研究。研究认为:人文性是大课间体育活动的内在根基和旨归,涉及了伦理、政治及实践向度,是其健康发展的理应之路;实践中的大课间体育活动跳脱了单纯的课间调整和放松功能,被当作是学校体育课堂教学的重要补充,过于形式化、大型化、表演化的大课间体育活动失去了师生间的知识交流,背离了体育教学的本质和初衷,实质上是规训教学的强化;回归“课间操”和“课外体育活动”形式的大课间体育活动,改变不了其应试或受政绩束缚的本质,权宜之计乃是改变评价方式,将“大课间体育活动”在教学评比、教育评估中剔除,或者将其评价从“选拔式评价”改造为“合格性评价”。