摘要： 文题设计当前，多地中小学课间由10分钟延长至15分钟。把课间还给学生，是“利在当下，谋在长远”的新举措。请以“课间15分钟”为话题，写一篇不少于600字的作文，记叙同学们精彩纷呈的课间活动。

摘要： 设计意图：本次活动旨在让幼儿通过亲身参与实际操作，真切感受课间十分钟时间的长短。活动形式新颖，能有效激发幼儿的参与热情。经过分组讨论、设计计划、实际操作以及回顾总结的过程，幼儿能够逐渐明确小学课间十分钟可以用来做什么，学会如何合理地安排课间十分钟。

摘要： 课间不仅仅是学生肢体活动的时间,还可以是学生凝神静思的时间。学生经过了一节课的读写和研讨,大脑处于高负荷运转状态,很有必要在课间得以调整,或反刍回味、巩固提高,或静默深思、畅想未来。比如,利用资源优势,鼓励学生课间“观景”“望远”,看看远方的农庄、近处的花草树木,闭目凝神,澄澈心灵;看看课间活动的热闹场景,体会他们欢快愉悦的心理,放松身心。

关键词： 课间活动   场地器材   体育活动   教学资源   小学  

摘要： 为进一步提升课间体育活动的实效性，采用文献资料法、案例研究法等研究方法，探索场地器材资源的优化思路与方法。研究认为，统筹规划、挖掘改造场地资源，一物多用、挖掘创新器材资源，为进一步促进课间体育活动开展提供了借鉴路径和方法。

关键词： 体育器材   体育场地   体育活动   体育游戏  

摘要： 为应对小学课间体育活动面临的学生多、活动室(场)少与小的“三难”问题，丰富学生课间活动内容，落实学生每天运动时长规定，提升学生体质健康水平，结合学校校情、学情，利用现有场地和器材等资源，探索开展课间体育活动的思路与方法，提出中小规模学校可以以零散器材、软器材、传统器材、新兴器材、废品制作器材以及器材组合的六“物”代偿方式，以学校固有地形开发、组织形式创新、统筹规划多种形式组合成的三“形”代偿形式，有效解决学生多而场地器材资源相对较少的难题，提高课间活动效率与效果。

摘要： 在培智学校的教育体系中，大课间体育活动不仅是学生日常学习生活中不可或缺的一部分，更是促进学生身心健康、培养运动兴趣与技能的重要途径。然而，与普通学校相比，培智学校在实施大课间体育活动时面临着更为复杂的挑战，其中之一便是如何科学合理地设置与调控学生的运动负荷。运动负荷作为衡量体育活动强度与质量的关键指标，其合理性直接关系到学生能否有效掌握体育技能、实现强身健体的目标。遗憾的是，在当前培智学校大课间活动中，学生的运动负荷往往被忽视，难以形成统一且科学的设置标准。鉴于此，本文深入探讨培智学校大课间活动中运动负荷的科学设置与有效调控问题，旨在为培智学校大课间活动的优化与提升提供切实可行的参考。

关键词： 课间一刻钟   全时空育人   课间活动  

摘要： 为落实“双减”政策，进一步提升学校教育质量，江苏省实施了“2·15专项行动”,将课间时长由传统的10分钟调整为15分钟。这引起了全省各义务教育学校对实施“课间一刻钟”的路径探索。基于此，本文提出明晰课间活动育人价值、开拓课间活动空间平台、赋权学生自主多样发展的路径，以期把“课间一刻钟”打造成为落实立德树人根本任务的重要载体。

摘要： 课间活动不仅是一种休息方式，更是学生校园生活的重要组成部分。它能帮助学生调节情绪、放松身心、增强体质，也是同伴交往、师生互动、增进感情的好时机然而，在我的班里，很多学生缺乏对课间活动的正确认识和合理规划，要么追逐打闹，要么无所事事……这不仅不利于身心调适，还可能出现安全隐患。

关键词： 课间体育活动   场地规划   形式创新  

摘要： 为提升课间体育活动的效益，采用案例研究法、扎根理论法，探索课间体育活动的实施策略，研究认为：做好场地规划、明确活动分工、落实制度、创新形式、重视评价，是开展好课间体育活动的有效策略。

关键词： 课间体育活动   多元化设计   空间利用   激励机制  

摘要： 为深入研究课间体育活动内容设计，促进学生身心健康和全面发展，采用调查法、访谈法、文献资料法等进行综述分析，研究认为：课间体育活动多元化设计应兼顾趣味性与实效性，空间利用需因地制宜，激励措施需多维度创新。