关键词： 体育活动   “疯狂大课间”   武术  

摘要： 近年来,随着体育课程地位的提高,出现了很多花样的大课间活动方式,有啦啦操、绳操、足球、篮球等。文章的研究目的是在诸多特色校园大课间中以武术为基点,开发出具有学校特色的大课间活动,在宣扬传统体育文化的同时落实以学生为主体的教育理念,促进学生快乐运动、健康成长。

关键词： 小学   大众艺术体操   大课间体育活动   推广路径  

摘要： 在“健康第一”指导思想和德智体美劳全面发展的教育方针下,我国对学校体育工作和学生体质愈来越重视。为顺应我国大力推行学校体育大课间改革背景,在大课间融入大众艺术体操,有效丰富学生的活动内容,在锻炼中培养、收获乐趣,促进学生体质的提升。在完成体育教育功能的同时发挥体育中的美育价值功能,培养小学生的审美情趣和人文素养。研究目的:通过研究大众艺术体操在小学大课间的融合,找到存在问题及制约因素,提出大众艺术体操融入小学大课间体育活动的推广路径。一方面大众艺术体操融入校园丰富了大课间内容,调动学生参与大课间兴趣,为大课间活动内容的多元化提供参考;另一方面以大众艺术体操为切口,以大课间体育活动为抓手进行大众艺术体操普及推广,为艺术体操少年儿童的人才储备夯实基础。研究方法:本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法和数理统计法的研究方法,以“大众艺术体操融入小学大课间”作为研究对象,以太原市六个城区12所小学作为调查对象,并以滨河小学作为个案实验对象。本次推广选取的是2018版大众艺术体操等级规定动作中七级球操的个人规定动作。该套动作简单,符合三年级学生生理、心理特点。通过研究本文得出以下结论:一、大众艺术体操融入小学大课间体育活动是实现素质教育的表现,符合学校体育关于大课间的发展要求,丰富了大课间的活动内容,对学生的身心与各项素质发展均有益处,利于建设健康和谐的校园文化。二、通过对小学大课间体育活动调查发现,影响大众艺术体操融入小学大课间体育活动的主要因素有师资力量薄弱,学校重视度不足,大众认知度低,政策支持不明确。三、大众艺术体操融入小学大课间体育活动的推广路径:(1)加强师资队伍建设培训;(2)结合国家政策,把推广落到实处;(3)建立多元化的推广模式:教学推广、大众媒体推广、表演竞赛推广、运动员效应推广;(4)构建“四位一体”的联动推广体系。

摘要： 笔者所在学校构建了一套比较完善的初中大课间体育活动模式,现将经验分享如下。一、合理选择活动内容,充分调动学生练习的积极性大课间体育活动的内容选择需要考虑学生的生理特征、心理特点、气候等因素。如,初一、二年级的学生身体素质比较弱,可多选择竹竿舞、跳皮筋、武术操等强度较小、游戏性强的内容;初三、四年级的学生身体素质已达到了一定水平,可多选择力量类、技巧类、变速跑、体能操等更有挑战性的内容。

关键词： 大课间体育活动   课间操   课外体育活动  

摘要： 随着我国经济的蓬勃发展,全国人民物质条件日渐提高,学生体质情况不容乐观,学校里出现“小胖墩”、“小驼背”的现象,是国家、社会、政府和家庭非常关注的问题。近年来,我国多次颁布与增强学生体质健康相关的政策文件,学生在校的锻炼时间学校要全力去确保,以延缓学生体质下降的状况,可知教育部极其重视学生体质健康的问题和非常支持学校体育工作的开展。我国的大课间体育活动是从传统课间操发展而来,是学校实施“每天在校锻炼一小时”政策的重要举措。通过大课间体育活动,不仅可以使学生在课间活动中舒缓学习压力、消除学习疲劳、使学生能更快地投入地进入学习当中,提高学生学习积极性,也能在活动中增强学生身体素质,有利于在活动中打造学校的校园文化。本研究是以广州市从化区的小学大课间开展现状为研究对象,运用文献资料法、实地考察法、问卷调查法和数理统计法对广州市从化区小学的大课间开展情况进行分析,剖析影响小学大课间发展的因素,总结出所存在的问题且提出发展的对策,研究结论如下:(1)从化区小学的大课间开展时间、频率符合教育部的标准,已成为常态化。内容呈现出丰富多样,具趣味性的游戏类运动项目是学生普遍喜欢的。(2)学校领导和班主任在大课间体育活动上的参与度较高。在组织上主要以全校性集体活动、年级分组和班级分组相结合的形式开展。(3)大多数学生愿意参加大课间,且学生在对大课间的认知上是正向的。学校大课间的宣传途径较为单一。(4)多数学校有参加大课间评比的经历,但多数学校的校内监督评价机制尚未系统化,难以发挥评价机制的作用。(5)从化区的小学缺少室内体育场,在不良天气时,学校难以组织学生进行大课间。(6)体育教师组织大课间的工作量大,反映体育教师师资力量不足。

关键词： 小学高年级   课间活动   非正式群体   固化现象  

摘要： 非正式群体的形成是一种正常且普遍的亲社会群体现象,我们应该正确且客观的研究它。在小学生的非正式群体,特别是高年级学生,他们的年龄稍长,正处于青春懵懂的期间,萌发出自我独立意识和性别意识,有获得同一感和亲密感的社交需求,通过结识兴趣相投的朋友形成自己固定的“小圈子”,便形成了“群体固化”现象。积极正向的非正式群体能够引导群体成员互帮互助,共同进步,并积极参与进行班级建设。但非正式群体也容易出现拉帮结伙的现象,对自己和集体都成消极态度,这不利于良好品质和社交能力的养成。因此对小学高年级学生课间活动的“群体固化”现象的研究很有必要。本文是在通过小学高年级课间活动的“群体固化”现象的一次调查研究,发现课间活动的“群体固化”现象的影响,研究现象产生的原因,并提出有利的引导策略。本研究主要采用文献法、问卷调查法等进行研究。在梳理国内外相关研究成果的基础上,设计了用于调查小学高年级课间活动的“群体固化”现象和教师管理方式的问卷和访谈提纲,运用SPSS23.0软件对问卷数据进行了描述性分析,从而寻找出小学高年级活动的“群体固化”现象的主要影响和形成原因,并据此提出建设性建议。笔者针对小学高年级课间活动的“群体固化”现象调查和数据分析总结得出“固化现象”对学生具有积极影响和消极影响,其中形成消极影响主要因素包括自我理想追求的“刻板印象”、群体情感互动的“心理固化”、群体价值实现的“利己主义”、核心人物思想的“权威认同”、交流行动模式的“封闭桎梏”,在了解存在问题的因素上,提出了小学高年级课间活动群体行为的引导策略。主要包括为兼容非正式群体目标,走向双向群体的目标轨道;打破群体间二元结构,做好核心人物的引导工作;建立多元化沟通渠道,共享高灵活性的群体思想;满足有序性流动需要,运用积极有效的群体压力;加强交互式沟通方式,营造良好合作的管理氛围。

摘要： 课间活动是学生在上课和课外活动时间之外最自由的时段,在这段时间内,学生受到的学校的监管力度是最小的,它也成为了校园伤害事故发生的重要时段。因而,课间活动的管理成为了小学常规管理中极其重要的内容。我们常常看到这样的现象:伴随着轻快的下课铃声,孩子们奔出教室。因为属于他们的十分钟到了!

关键词： 中小学   大课间活动   体制建设  

摘要： 随着我国教育模式的改革，国家更加注重中小学生德智体美综合能力的培养，中小学生体育大课间活动的开展，有助于帮助学生们舒缓紧张学习后的心情，中小学生正处于身体成长发育的重要阶段，适当的体育大课间活动有助于强筋健骨，增强抵抗力。也有助于学生们以一种更加饱满的开心的状态投入到下一堂课的学习中。

关键词： 中学生   阳光大课间   创新研究  

摘要： 中学阶段是学生成长发育的重要阶段,中学生的身心健康对其后续的教育发展有着重要的作用,新时代中学生"阳光大课间"建立有助于学生的全面发展。文章主要阐述中学生"阳光大课间"活动的意义,影响活动发展的因素及对这种活动形式的创新对策,旨在促进学生身心健康发展,推动社会的进步。

关键词： 多元化运动   体育大课间   活动策略  

摘要： 在素质教育以及新课程标准改革的背景下,对教育教学不再是仅仅追求学生对知识的了解,而是要培养学生的全面成长。在新的教育形式的背景下,中国的教育事业正向着全面化的方向迈进,这就要求重视学生的体育能力及素养的培养。对体育的教学而言,大课间活动是一项不可忽视的体育运动,可以为学生提供良好的体育锻炼。而对初中阶段的学生来说,单一的活动形式是无法满足学生的体育活动要求的,多元活动可以有效地激发学生的兴趣,文章对多元化运动的体育大课间活动进行策略探析。

关键词： 大课间活动   九年级   八年级   体育课堂教学   实践探索  

摘要： 笔者以任教学校其中一个时段的大课间活动内容为例,从"学、练、赛、评"4个维度阐述大课间活动的内容,利用体育课"学会",利用大课间"勤练",利用大课间时段及运动会"常赛",结合学校评优工作中"评价"的实践历程,旨在更好地优化大课间活动形式与内容。一、大课间活动具体内容的设计(一)热身活动选用节奏明快的音乐,剪辑成4min左右带有口令和节拍的"一首歌",随着音乐的节奏让学生完成热身活动。练习内容包括肩部激活、扩胸运动、体转运动、