关键词： 校园篮球   大课间活动   实施策略  

摘要： 如何将大课间活动与体育知识和技能有机结合起来，提高学生运动能力，促进大课间活动实效性，需要深入思考与实践。篮球作为一项广受欢迎的运动，在校园中具有独特的魅力和广泛的学生基础。研究通过探讨校园篮球特色大课间活动的实施策略，采用“篮球+”和项目融合的方式，为大课间体育活动设计与实施提供了参考和借鉴。

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摘要： 洒满阳光的操场上，一群孩子正在地面彩绘“跳房子”区域一边模仿青蛙跳跃，一边欢乐地吟唱节气歌，“一候桃始华，二候仓庚鸣……”这并非特色课程活动场景，而是武汉市江岸区长春街小学每日阳光大课间寻常的一幕。自2025年起，学校将大课间活动从单纯的体能训练升级为融红色基因传承、跨学科知识渗透及生命教育于一体的全人成长实践，让大课间的每一分钟都成为成长契机。

摘要： 设计意图：《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：“幼儿园应充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备。”幼儿园生活结束后，幼儿即将步入小学学习与生活，在大班下学期开展一节关于“课间十分钟”的集体活动，幼儿能亲身体验到在课间十分钟应优先完成重要的事情，懂得珍惜时间，不磨蹭、不拖沓，做时间的小主人，从而降低幼小衔接的坡度，减小衔接的梯度，助力幼儿顺利过渡。

关键词： 小学体育   课间活动   活力韵律操   创编实践   体质健康  

摘要： 针对课间活动形式单一、学生体质健康问题凸显的现状，肇源县第二中学基于“健康成长一刻钟”指导意见，探索学校课间活力韵律操的创编与实践路径。通过问卷调查、动作捕捉技术、多学科协同等方法，构建“科学—趣味—文化”三位一体的韵律操创编模型；融合流行音乐、地域文化元素，设计分层动作与互动模式，并通过三阶教学模型、场景化实施策略及技术赋能手段让体育创新教学有效落地。

摘要： 音乐是一种古老的、极具感染力的艺术形式之一。在经历了漫长时间的发展进步后，音乐往往蕴含着人类特有的思想感情，具有较高的文化价值和艺术价值。新时代下，音乐已经成为人们表现和交流思想情感的重要形式，其在教育工作中占据着重要位置。“双减”政策作为新时代下的教育指导政策，强调了教育要回归本质，立足学生的身心发展规律和学习规律，指出了艺术学科的重要性，在无形中启发了教师的教学思路和教育改革思路。基于此，本文分析了“双减”背景下开展小学校园课间音乐活动的重要性和策略，旨在充分发挥音乐学科的育人价值，丰富学生的课余生活，缓解学生的身心压力，促进学生的身心健康成长。

关键词： 课间活动   课间15分钟   儿童自治   非结构化时间  

摘要： 课间活动是学生一日校园生活的重要组成部分。2024年9月起北京市开始实行15分钟课间的作息安排。教育者需要从儿童需要、育人规律、培养目标等角度审视和理解课间价值。在厘清课间价值的基础上，学校应重新定义师生的课间角色，积极探讨如何通过儿童自治的方式，深化校内育人方式改革，促进学生身心健康发展。

关键词： 大课间体育活动   体育核心素养   初中体育  

摘要： 在初中体育教学中，教师要积极开展大课间体育活动，设计基础体能类、团队合作类、民族传统类等多种类型的活动项目。要结合学生的运动需求，拓展器材资源、人员资源、信息资源。要加强大课间的活动安全，让学生学会检查身体状况、避免危险行为、学会急救方法，并形成健康与安全意识。通过大课间体育活动，激发学生参加体育运动的兴趣，全面提升体育核心素养。

关键词： 核心素养   高中体育   大课间活动   实施策略  

摘要： 在核心素养视角下，开展高中体育大课间活动具有提高学生身体素质、调节学生情绪状态、提高学生运动能力、培养学生意志品质的意义，满足促进体育与健康课程核心素养全面发展的要求。为保证高中体育大课间活动的开展质量，从合理性、多样性、层次性、创新性四个角度出发，提出了核心素养视角下开展高中体育大课间活动的策略。

关键词： 课间15分钟   体育活动   网格化管理   多元评价  

摘要： 为提升课间体育活动效益，采用文献资料法、案例研究法等进行课间体育活动优化路径研究。研究结论：课间体育活动可以采用“户外阳光形式”“复合场地形式”和“室内形式”等因地制宜地进行活动设计；课间体育活动可以采用“网格化管理”，明确各岗位职责，并通过共享运动包、器材共享区等措施以简化组织管理流程；课间体育活动可采用多元化、分层次的评价体系，结合量化评价、表现性评价和数字化评价，促进学生健康习惯与体育品德的养成。