关键词： 大课间体育活动   人文性   合格性评价   回归生活  

摘要： 采用文献资料、现象学和逻辑反思的研究方法,基于人文向度对大课间体育活动这一学校体育现象的困境、演进逻辑和发展走向进行了研究。研究认为:人文性是大课间体育活动的内在根基和旨归,涉及了伦理、政治及实践向度,是其健康发展的理应之路;实践中的大课间体育活动跳脱了单纯的课间调整和放松功能,被当作是学校体育课堂教学的重要补充,过于形式化、大型化、表演化的大课间体育活动失去了师生间的知识交流,背离了体育教学的本质和初衷,实质上是规训教学的强化;回归“课间操”和“课外体育活动”形式的大课间体育活动,改变不了其应试或受政绩束缚的本质,权宜之计乃是改变评价方式,将“大课间体育活动”在教学评比、教育评估中剔除,或者将其评价从“选拔式评价”改造为“合格性评价”。

关键词： 课间活动   筹备情况   学生宿舍   疫情防控   关工委   中小学   思南县   消毒情况  

摘要： 随着疫情防控积极向好,为保障孩子们顺利返校,思南县各级关工委"五老"积极协助和监督各学校安全、有序开学。开学前,全县各级关工委联合安监、卫生等部门对各中小学、幼儿园疫情期间开学筹备情况进行检查指导,实地查看教室、办公室、学生宿舍、食堂等重点场所消毒情况,深入了解了各校教学及课间活动计划,对校园及周边安全隐患进行排查。

关键词： 小学大课间   体育活动   开展现状   对策探讨  

摘要： 如何在现有小学管理中,科学的利用大课间开展体育活动,是现有小学管理中一直在探索的研究的一项工作,然而很多小学管理过程中,由于对大课间体育活动开展的认识不够,使得大课间体育活动开展水平受到了一定的阻碍。因而完善大课间体育活动构建,落实相关对策就是非常有必要的。鉴于此,本文针对小学大课间体育活动开展的现状及对策探讨进行了研究。

关键词： 农村小学   花样跳绳   身体素质   心理健康  

摘要： 二十一世纪初，我国对中小学生进行了体质健康测试，发现他们的身体素质呈下降趋势。少年儿童是祖国的花朵，农村儿童的身体素质更是国民身体素质提高的基础，因此加强农村体育教育对少年儿童身体素质的提高有着重要的意义。　　农村的体育教学属于薄弱环节，首先场地的整体情况不是很乐观，大部分学校的操场是土质场地，刮风下雨都会受到影响，且在夏天会滋生一些蔓生的植物，植物上还带有刺球，对体育课的开展造成很大的影响；其次，师资的配备跟不上，缺少专业的体育教师，体育教师是体育活动开展的关键所在；最后，场地以及器材的有限性，都无法满足学生的锻炼需求，使得体育课的开展受到了影响。课间活动也没有统一的安排与组织，学生们自由散漫，很少接触体育运动，学生不能真正的去体验体育运动带来的健康与快乐。　　为了让学生能够感受体育运动带来的健康与快乐，让孩子们走出教室，走进阳光，本文围绕“微”来展开农村的课间体育锻炼，及“微时间”，利用课间的5到7分钟来做练习；“微场地”，在一块儿很小的平整场地就可以完成；“微器材”，器材轻便易拿，而且大众、易获取，利用一些简单的运动项目来进行课间的体育运动。　　花样跳绳运动是一项具有传统意义、大众化、人人都喜欢的运动。选取花样跳绳运动作为本次实践研究的活动，通过统一的实践和观察来研究花样跳绳运动对学生体质健康指标以及心理健康指标的影响。花样跳绳的简易性、多样性，不仅能够提高学生的身体素质，而且能够培养学生的团结协作意识、磨炼学生的意志力、提高学生的运动能力，促进学生健康心理素质的养成。而且花样跳绳对场地的要求不高，每人有一小块儿平整的场地就可以完成，具有很大的实用性和可利用性，非常适合在农村小学开展。　　本文通过文献资料法、访谈法、实验法、数理统计法、对比分析法等研究方法，结合实验数据来进行分析探索。为了能够掌握花样跳绳的实践情况，本研究在新乐市邯邰镇坚固小学选取了水平一、水平二、水平三的学生来进行实践，其中实验组105人，对照组115人，以花样跳绳为微课间干预手段，进行维持12周的教学练习，实验前后分别对其进行身体素质的测试(水平一二测试肺活量、坐位体前屈、立定跳远、50米；水平三测试肺活量、坐位体前屈、立定跳远、50米、50米×8进行测试)，以及心理健康测试，从而获得相应数据，并利用EXCEL和SPSS统计学软件对数据进行统计分析。　　实验结果：　　(1)实验前，实验组和对照组的身体素质指标和心理健康指标对比不存在显著性差异(P>0.05);　　(2)实验后，实验组和对照组在在50米测试指标中水平一存在高度显著性差异(P<0.01)，水平二和水平三存在显著性差异(P>0.05)；在50米×8往返跑测试指标中存在高度显著性差异(P<0.01)；坐位体前屈测试指标中不存在差异(P>0.05)；肺活量、立定跳远测试指标中均存在显著性差异(P<0.05)；　　(3)实验后，实验组和对照组的心理健康测试指标显示，水平一二社会适应障碍、总分均存在高度差异性(P<0.01)，特殊障碍均不存在差异(P>0.05)；水平二和水平三的学习障碍、性格缺陷、行为障碍、总分均存在高度差异性(P<0.01)；水平一的学习障碍、情绪障碍、品德缺陷、行为障碍存在显著性差异(P<0.05)；水平二的情绪障碍、不良习惯存在显著性差异(P<0.05)；水平三的情绪障碍存在高度差异性(P<0.01)，社会适应障碍存在显著性差异(P<0.05)。　　研究结论：　　(1)微课间花样跳绳内容的安排符合小学生的身心发展特点，可以作为新乐市坚固小学的微课间特色项目来开展。　　(2)微课间花样跳绳练习对小学生身体素质和心理健康的提高具有正面的影响。　　(3)微课间花样跳绳练习从环境文化、精神文化、制度文化和行为文化这四个层面促进了校园文化的建设。

关键词： “舞蹈”热   大课间体育活动   有效性  

摘要： 舞蹈是艺术表现形式之一,跟随旋律舞动肢体一方面能够展现美,另一方面可起到锻炼身体的作用,为此舞蹈成为有些学校的大课间运动形式,在助力学生锻造强健身体同时可以提升学生艺术修养,在大课间运动中掀起舞蹈热潮,丰富大课间体育运动模式,继而达到引领学生全面发展目的。本文在"舞蹈"热基础上探析大课间体育活动有效性,以期助推大课间体育活动良性发展。

关键词： 大课间活动   全员参与   体育活动  

摘要： 大课间活动是学生每天锻炼的大好机会,也是落实国家阳光大课间活动精神的具体措施。体育教师要充分利用大课间活动时间较长的优势,以丰富多彩的内容,生动活泼的形式吸引广大师生乐于参与、主动参与、全员参与,提高大课间活动的有效性。

关键词： 阳光体育   校本化   大课间   策略  

摘要： 一、实施的背景与现状分析 大课间活动是阳光体育运动的重要载体和基本途径,也是保证中小学生"每天锻炼一小时"的重要举措.《中国学生发展核心素养》明确指出,落实"核心素养"的途径可以通过课程改革,也可通过教学实践实现.大课间活动不仅可以对学生紧张的学习起到调节作用,而且对身心健康有极大的促进作用.要充分实现其功能,仅靠"两操"是显然不够的,尤其随着城镇化进程的加快,城区小学学生骤增,有限的活动场地根本无法满足学生的运动需求,加之大课间活动形式单调,内容单一,难以调动学生参与活动的积极性,极大地影响了学生健康水平的提高.为盘活学校现有教育资源,探索和设计以学生为本,遵循学生运动的客观规律,形式、内容、结构不断优化的大课间活动势在必行.

关键词： 大课间   体育活动   现状及对策  

摘要： 本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法,对靖远县全体学生参与大课间体育活动态度、兴趣的调查与分析,学生参与大课间体育的时间、项目、活动形式及场地器材设施的不足进行调查,并分析形成这种现状的原因,提出相应的对策,旨在强化学生的自我锻炼意识,使学生尽量积极参与到大课间体育活动中,达到健康成长的目的。