关键词： 课间活动   场地器材   体育活动   教学资源   小学  

摘要： 为进一步提升课间体育活动的实效性，采用文献资料法、案例研究法等研究方法，探索场地器材资源的优化思路与方法。研究认为，统筹规划、挖掘改造场地资源，一物多用、挖掘创新器材资源，为进一步促进课间体育活动开展提供了借鉴路径和方法。

摘要： 课间活动不仅是一种休息方式，更是学生校园生活的重要组成部分。它能帮助学生调节情绪、放松身心、增强体质，也是同伴交往、师生互动、增进感情的好时机然而，在我的班里，很多学生缺乏对课间活动的正确认识和合理规划，要么追逐打闹，要么无所事事……这不仅不利于身心调适，还可能出现安全隐患。

关键词： 小学体育   课课练”方案   体质健康   课间活动  

摘要： 体质健康是青少年健康成长的基础，关系到民族的未来。然而，当前我国中小学生体质健康状况堪忧，亟需采取有效举措加以应对。课间操作为学校体育的重要组成部分，在增强学生体质、养成锻炼习惯等方面有着不可替代的作用。文章围绕不同“课课练”方案对小学生体质健康的影响展开研究，通过实验班和对照班的设置，比较分析了不同课程内容、组织形式等因素产生的效果差异。在此基础上，提出了“因材施教”优化课程内容、“科学监测”完善评估机制、“全员参与”营造校园氛围等建议，以期为全面提升“课课练”的综合效益、切实增强学生体质健康水平提供参考。

关键词： 课间活动   体育活动   评价机制  

摘要： 为提高课间活动效率，采用文献资料法、调查法、行动研究法等多种方法，进行小学生课间活动方式创新的实证研究。研究认为：可以从构建多维空间情境、高效整合全域要素、丰富活动价值内涵、激发课间活动活力等角度加强课间活动创新，提高课间活动效果。

关键词： 课间活动   中学教师   课间操   愉悦身心   敦煌文化   敦煌壁画   甘肃省敦煌市   敦煌舞  

摘要： “花式”课间操跳起来了在甘肃省敦煌市敦煌中学,由师生共同编排的敦煌舞课间操《舞美敦煌》成为该校一项特色课间活动。这套课间操融入大量敦煌壁画中的天宫乐舞、民俗歌舞等元素,在保留敦煌舞原始韵味的同时又增加了阳光青春的动作。负责敦煌舞课间操编排的敦煌中学教师张梦婷说:“这套课间操既能让学生缓解疲劳、愉悦身心,也能让学生感受敦煌文化的魅力。”

关键词： 教体卫融合   15分钟课间活动   实施对策  

摘要： 随着对健康中国战略的深入推进,教体卫深度融合、协同发展,青少年体质健康成为社会各界关注的重点,青少年“四小”问题呈早发、多发新趋势,提高青少年体质健康水平成为健康中国发展的必然要求。本文对15分钟课间活动时长进行价值分析,阐述时长的增加对学生“四小”问题改善的合理性。对课间15分钟活动安排进行研究,针对学校场地设施的不同条件,让学生不受楼层、场地限制,达到走出教室进行身体活动的目的。以中断久坐行为为出发点,将活动设置细化到教室、楼道、户外三个场景,制定了多种类、多强度的具体活动对策。

关键词： 课间活动   课间十分钟   学校管理者   学校安全管理   课间休息   安全事故   学生人身伤害事故   室内游戏  

摘要： 课间十分钟虽然短暂,但是对学校的安全管理来说却至关重要。然而,正是因为课间十分钟的短暂性和突发性,使其成为了学生人身伤害事故的“高发时段”,学校管理者往往很难进行有效的管理和预防,使得课间十分钟成为学校安全管理的一大难题。这就导致很多学校管理者将课间十分钟视为管理的禁区,采取了诸如把课间活动改为室内看书、室内游戏等,将课间活动改为课间休息,以避免在这个时间段内发生安全事故。

关键词： 义务教育学校   课间活动   学校治理   一刻钟   校园生活   育人水平   举措   时长  

摘要： 自2024年秋季学期开始,北京市义务教育学校课间时长由10分钟延长至15分钟。落实这一举措的关键是要真正把孩子放在最中央,不只有时间“量”的变化,更要有课间活动“质”的提升。将课间时长由10分钟延长至15分钟这一举措的目的,不仅是为学生提供更充裕、从容的课间时间,更重要的是让他们享受更健康、更有活力的校园生活,同时推动学校治理能力和育人水平的提升。那么,如何才能让课间有“量”更有“质”呢?

关键词： 课间活动   自我约束能力   小组评价   自我保护   小助手   组内成员   导行   小组长  

摘要： 为了让孩子们在课间痛快地玩,我在课间活动的管理及内容上进行了一些探索。坚持“护导”双制,让孩子玩得安全教会孩子识别危险,学会自我保护是课间活动的重点。为此,我选出几名自我约束能力强的学生,成立了“班级护玩小分队”,并教孩子们遇到安全问题时的处理办法。有了小助手帮忙,我重点抓好学生活动的“导行”管理。我将全班学生分成几个小组,“班级护玩小分队”的队员担任小组长,课间负责带领组内成员走出教室统一活动,如下课先上厕所,再到小操场做简单的小游戏,或沿着花坛走一走,看看绿植,观察身边的事物。每天放学时,各小组长上台汇报当天的课间活动情况,其他小组评价。

关键词： 小课间   身体活动   问题审视   现实需求   实践路径  

摘要： 随着小课间时间的优化延长,小课间俨然已经成为学校教育的重点关切和改革要点。本研究基于小课间活动的现实问题,从身心健康促进视角对小课间活动的现实需求进行深入分析,并探究小课间活动的实践路径:挖掘学校资源,增添小课间活动可能性;融合多方巧思,实现小课间活动多样性;做好统筹管理,保障小课间活动安全性。