关键词： 哈尔滨市   小学   阳光体育大课间活动   策略  

摘要： 党的十九届五中全会提出到2035年建成体育强国,进一步明确了新时代中国特色社会主义体育强国的发展。青少年是中华民族的希望,青少年的健康是未来经济社会发展的基本条件,是国家富强,民族振兴的重要标志。党和国家历来高度重视少年儿童的健康。2020年教育部发布的《关于全面加强改进新时代学校体育工作意见》严格要求学校“加快推进阳光体育运动,保证学生每日一小时体育运动的时间”。自此,青少年健康上升成为国家战略,这充分显示了我国对改善“青少年体质”这一问题的高度重视。阳光体育大课间活动,也是哈尔滨市教育局一直以来重视的体育活动。但是在实际开展现状中,存在很多亟待解决的问题。本文以调查哈尔滨市小学阳光体育大课间活动实施状况为出发点,分层随机抽样选取了哈尔滨市9区,18所小学,1008名学生为调查对象,运用实地考察法、问卷调查法、访谈法等进行了深入了解,剖析出存在的问题,找出影响因素提出相应对策。结果发现学校组织管理尚未系统化、形式内容单一、学生态度不积极、场地器材分配不均,天气原因影响活动开展等问题。基于哈尔滨市小学阳光体育大课间实施状况,在国家政策的指导下,本文对哈尔滨市小学阳光体育大课间活动的发展策略进行研究,提出管理策略、培训策略、宣传策略、场地策略、安全策略。力争推动小学阳光体育大课间活动的更好发展,促进学生身体素质的全面发展。

摘要： 众所周知,孩子的健康成长不仅要注重学业水平,而且要关注其他能力的发展,以促进其全面发展。对于中小学生来说,课间活动是日常教学中必不可少的一部分,它与学生综合能力的发展密不可分。积极,健康向上的课间活动不仅可以丰富学生的学习生活,而且可以培养学生的思维能力,探究能力。在很大程度上,还可以帮助教师了解学生,拉近师生之间的关系,促进教学任务的顺利进行。

关键词： 体育活动   “疯狂大课间”   武术  

摘要： 近年来,随着体育课程地位的提高,出现了很多花样的大课间活动方式,有啦啦操、绳操、足球、篮球等。文章的研究目的是在诸多特色校园大课间中以武术为基点,开发出具有学校特色的大课间活动,在宣扬传统体育文化的同时落实以学生为主体的教育理念,促进学生快乐运动、健康成长。

关键词： 小学   大众艺术体操   大课间体育活动   推广路径  

摘要： 在“健康第一”指导思想和德智体美劳全面发展的教育方针下,我国对学校体育工作和学生体质愈来越重视。为顺应我国大力推行学校体育大课间改革背景,在大课间融入大众艺术体操,有效丰富学生的活动内容,在锻炼中培养、收获乐趣,促进学生体质的提升。在完成体育教育功能的同时发挥体育中的美育价值功能,培养小学生的审美情趣和人文素养。研究目的:通过研究大众艺术体操在小学大课间的融合,找到存在问题及制约因素,提出大众艺术体操融入小学大课间体育活动的推广路径。一方面大众艺术体操融入校园丰富了大课间内容,调动学生参与大课间兴趣,为大课间活动内容的多元化提供参考;另一方面以大众艺术体操为切口,以大课间体育活动为抓手进行大众艺术体操普及推广,为艺术体操少年儿童的人才储备夯实基础。研究方法:本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法和数理统计法的研究方法,以“大众艺术体操融入小学大课间”作为研究对象,以太原市六个城区12所小学作为调查对象,并以滨河小学作为个案实验对象。本次推广选取的是2018版大众艺术体操等级规定动作中七级球操的个人规定动作。该套动作简单,符合三年级学生生理、心理特点。通过研究本文得出以下结论:一、大众艺术体操融入小学大课间体育活动是实现素质教育的表现,符合学校体育关于大课间的发展要求,丰富了大课间的活动内容,对学生的身心与各项素质发展均有益处,利于建设健康和谐的校园文化。二、通过对小学大课间体育活动调查发现,影响大众艺术体操融入小学大课间体育活动的主要因素有师资力量薄弱,学校重视度不足,大众认知度低,政策支持不明确。三、大众艺术体操融入小学大课间体育活动的推广路径:(1)加强师资队伍建设培训;(2)结合国家政策,把推广落到实处;(3)建立多元化的推广模式:教学推广、大众媒体推广、表演竞赛推广、运动员效应推广;(4)构建“四位一体”的联动推广体系。

关键词： 课间活动   体育游戏   开发与应用  

摘要： 文章从学校教育、家庭教育、社会教育三个方面入手探索课间体育游戏的开发与应用,并总结出了小学一年级课间体育游戏活动"开发—实践—升级—推广"的运行模式,目的是有效解决课间活动中存在的管理行为被动、调控不力、制度不全等问题,在培养学生终身运动的观念和合作意识的同时,进一步加强校园动态文化建设。

摘要： 笔者所在学校构建了一套比较完善的初中大课间体育活动模式,现将经验分享如下。一、合理选择活动内容,充分调动学生练习的积极性大课间体育活动的内容选择需要考虑学生的生理特征、心理特点、气候等因素。如,初一、二年级的学生身体素质比较弱,可多选择竹竿舞、跳皮筋、武术操等强度较小、游戏性强的内容;初三、四年级的学生身体素质已达到了一定水平,可多选择力量类、技巧类、变速跑、体能操等更有挑战性的内容。

关键词： 小学高年级   课间活动   非正式群体   固化现象  

摘要： 非正式群体的形成是一种正常且普遍的亲社会群体现象,我们应该正确且客观的研究它。在小学生的非正式群体,特别是高年级学生,他们的年龄稍长,正处于青春懵懂的期间,萌发出自我独立意识和性别意识,有获得同一感和亲密感的社交需求,通过结识兴趣相投的朋友形成自己固定的“小圈子”,便形成了“群体固化”现象。积极正向的非正式群体能够引导群体成员互帮互助,共同进步,并积极参与进行班级建设。但非正式群体也容易出现拉帮结伙的现象,对自己和集体都成消极态度,这不利于良好品质和社交能力的养成。因此对小学高年级学生课间活动的“群体固化”现象的研究很有必要。本文是在通过小学高年级课间活动的“群体固化”现象的一次调查研究,发现课间活动的“群体固化”现象的影响,研究现象产生的原因,并提出有利的引导策略。本研究主要采用文献法、问卷调查法等进行研究。在梳理国内外相关研究成果的基础上,设计了用于调查小学高年级课间活动的“群体固化”现象和教师管理方式的问卷和访谈提纲,运用SPSS23.0软件对问卷数据进行了描述性分析,从而寻找出小学高年级活动的“群体固化”现象的主要影响和形成原因,并据此提出建设性建议。笔者针对小学高年级课间活动的“群体固化”现象调查和数据分析总结得出“固化现象”对学生具有积极影响和消极影响,其中形成消极影响主要因素包括自我理想追求的“刻板印象”、群体情感互动的“心理固化”、群体价值实现的“利己主义”、核心人物思想的“权威认同”、交流行动模式的“封闭桎梏”,在了解存在问题的因素上,提出了小学高年级课间活动群体行为的引导策略。主要包括为兼容非正式群体目标,走向双向群体的目标轨道;打破群体间二元结构,做好核心人物的引导工作;建立多元化沟通渠道,共享高灵活性的群体思想;满足有序性流动需要,运用积极有效的群体压力;加强交互式沟通方式,营造良好合作的管理氛围。

摘要： 课间活动是学生在上课和课外活动时间之外最自由的时段,在这段时间内,学生受到的学校的监管力度是最小的,它也成为了校园伤害事故发生的重要时段。因而,课间活动的管理成为了小学常规管理中极其重要的内容。我们常常看到这样的现象:伴随着轻快的下课铃声,孩子们奔出教室。因为属于他们的十分钟到了!

关键词： 中小学   大课间活动   体制建设  

摘要： 随着我国教育模式的改革，国家更加注重中小学生德智体美综合能力的培养，中小学生体育大课间活动的开展，有助于帮助学生们舒缓紧张学习后的心情，中小学生正处于身体成长发育的重要阶段，适当的体育大课间活动有助于强筋健骨，增强抵抗力。也有助于学生们以一种更加饱满的开心的状态投入到下一堂课的学习中。

关键词： 中学生   阳光大课间   创新研究  

摘要： 中学阶段是学生成长发育的重要阶段,中学生的身心健康对其后续的教育发展有着重要的作用,新时代中学生"阳光大课间"建立有助于学生的全面发展。文章主要阐述中学生"阳光大课间"活动的意义,影响活动发展的因素及对这种活动形式的创新对策,旨在促进学生身心健康发展,推动社会的进步。