关键词：
一校一品
合肥市小学
大课间活动
影响因素
推进路径
摘要：
随着生活水平的不断提高,人们的物质需求得到了很大的改善。然而国民的身体素质却进一步下降。为了提高国民的身体素质尤其是青少年一代的身体素质,体育与健康课程与课外体育活动的实施则显得尤为重要,然而为了保证中小学学生每天锻炼一小时的要求,仅仅靠体育与健康课程教学是远远不够的,因此校园大课间活动成为了实现中小学生课外体育活动的重要途径之一。2014年随着教育部对学校体育改革进行了倡导,提出了学校体育“一校一品”体育改革,为学校体育活动的开展注入了新的活力,也使大课间体育活动的内容、形式、组织更加多样,这样不仅可以提高中小学生参与大课间活动的兴趣,而且对学生身体健康和心理健康有着积极的影响。因此研究“一校一品”背景下合肥市小学大课间活动开展影响因素与推进路径研究对后期的大课间活动的开展和增强中小学生的体质是非常有意义的。本文采用文献资料法、问卷调查法、归纳分析法、专家访谈法、数理统计法因子分析法和个例分析法等研究方法,对部分合肥市小学开展“一校一品”大课间活动的情况进行调查研究,通过小学校园的大课间活动开展的内容、师资力量、学生情况、影响大课间活动开展的因素等方面进行分析。总结归纳出合肥市小学“一校一品”大课间活动开展的影响因素,并找出推进路径,对后期“一校一品”大课间活动的开展具有一定的推进作用。研究结论表明:(1)合肥市小学都能按照教育部的规定开展大课间活动,但是部分学校在开展“一校一品”大课间活动的内容、组织形式、时间和频率上还是有不足之处。部分学校对大课间活动的内容进行创新,提高了学生参与大课间活动的兴趣。在组织形式上所调查的学校均采用班级和学校统一管理,虽然便于统一管理,但是也使限制了学生的主动性。在时间和频率上各个学校根据实际的情况进行了规划,对大课间活动的开展给予了一定的保证。(2)各地区小学的体育教师对开展“一校一品”大课间活动的认知存在着不同,大部分教师对品牌大课间活动认知还是认同的,还有少部分教师对此认知不够清晰。体育教师参与“一校一品”大课间活动的动机与学校奖励制度也有着关联,总结为奖赏的待遇越好,教师的动机相对来说就越高。体育教师对“一校一品”大课间活动态度也是有所不同,但是没有一人持反对和非常反对的态度,这对形成“一校一品”大课间活动的开展是有利的。(3)合肥市小学大部分同学对特色大课间活动开展的认知情况是认同的,这也充分的说明现阶段的学生对大课间活动开展能有一个相对较好的认识,对以后开展大课间创新活动也奠定了基础。而学生在参与大课间活动方面表现出较高动机,男生与女生在大课间活动项目的选择和动机上存在着差异。学生对于参加“一校一品”大课间活动持反对态度的学生则无一人。说明大部分学生对大课间活动的开展还是比较认可的,也能体现出现在的孩子们大部分都是比较喜欢体育活动的。(4)通过合肥市小学校领导对“一校一品”大课间重视程度的调查发现部分在体育资金、比赛和场地器材投入上还存在着一些问题,不能满足学生活动的需求,特色体育活动项目的器材资源匮乏,制约着大课间活动的开展。因此,通过本研究的调查可以得出的建议有:(1)针对每个学校不同的特点,创新组织形式,科学探寻大课间特色内容,合肥市各小学可以结合自身的师资力量、场地设施进行“一校一品”大课间活动,积极鼓励地方学校在以文化背景和学生身心健康为主的基础上进行内容特色创新,灵活的根据内容变换组织形式。(2)增加体育教师专业培训的机会,充分发挥出各项体育教师的专项特长,为丰富大课间活动内容奠定基础,同时经常组织各校之间大课间交流会并形成良好的循环,使“一校一品”大课间活动能够持续有效的进行开展下去。(3)学生加强大课间运动动机,培养对“一校一品”大课间活动正确的认知和态度。各小学需要做到确保在大课间活动正常开展的前提下,提高学生参与大课间活动的积极性,提高普及率。(4)加强校领导的重视程度,增加体育资金的投入,使“一校一品”大课间活动能够得到充分的物质基础。
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