关键词： 课间体育活动   多元化设计   空间利用   激励机制  

摘要： 为深入研究课间体育活动内容设计，促进学生身心健康和全面发展，采用调查法、访谈法、文献资料法等进行综述分析，研究认为：课间体育活动多元化设计应兼顾趣味性与实效性，空间利用需因地制宜，激励措施需多维度创新。

关键词： 课间活动   体育活动   评价机制  

摘要： 为提高课间活动效率，采用文献资料法、调查法、行动研究法等多种方法，进行小学生课间活动方式创新的实证研究。研究认为：可以从构建多维空间情境、高效整合全域要素、丰富活动价值内涵、激发课间活动活力等角度加强课间活动创新，提高课间活动效果。

关键词： 课间活动   中学教师   课间操   愉悦身心   敦煌文化   敦煌壁画   甘肃省敦煌市   敦煌舞  

摘要： “花式”课间操跳起来了在甘肃省敦煌市敦煌中学,由师生共同编排的敦煌舞课间操《舞美敦煌》成为该校一项特色课间活动。这套课间操融入大量敦煌壁画中的天宫乐舞、民俗歌舞等元素,在保留敦煌舞原始韵味的同时又增加了阳光青春的动作。负责敦煌舞课间操编排的敦煌中学教师张梦婷说:“这套课间操既能让学生缓解疲劳、愉悦身心,也能让学生感受敦煌文化的魅力。”

关键词： 大课间   体育活动   小学  

摘要： 小学阶段是儿童身心发展的关键时期,大课间体育活动作为学校体育教育的重要组成部分,对增强学生体质、培养学生运动兴趣、促进学生心理健康发展具有重要作用。基于此,阐述了开展小学大课间体育活动的原则,列举了小学大课间体育活动的基本形式,提出了开展小学大课间体育活动的策略。

关键词： 教体卫融合   15分钟课间活动   实施对策  

摘要： 随着对健康中国战略的深入推进,教体卫深度融合、协同发展,青少年体质健康成为社会各界关注的重点,青少年“四小”问题呈早发、多发新趋势,提高青少年体质健康水平成为健康中国发展的必然要求。本文对15分钟课间活动时长进行价值分析,阐述时长的增加对学生“四小”问题改善的合理性。对课间15分钟活动安排进行研究,针对学校场地设施的不同条件,让学生不受楼层、场地限制,达到走出教室进行身体活动的目的。以中断久坐行为为出发点,将活动设置细化到教室、楼道、户外三个场景,制定了多种类、多强度的具体活动对策。

关键词： 大课间体育活动   现状   对策  

摘要： 当前我国青少年体质情况不容乐观,学生体质健康问题受到国家和社会各方面的重视,并采取一系列措施提高青少年体质,增进健康,大课间体育活动从开展至今因其内容丰富多样受到广大师生的喜爱。本文通过了解当前芜湖市小学大课间体育活动的开展状况,主要包括学生、师资情况、大课间体育活动的项目内容、组织形式、监督管理、场地器材、大课间体育活动的认知情况等。分析影响芜湖市小学大课间体育活动开展的因素,提出提高场地器材的利用率,加大体育专项经费的利用率,加强师资队伍的建设提高师生对大课间体育活动的认知水平。转变教师在体育教学中的工作态度,优化学生参与大课间体育活动的动机。优化大课间体育活动组织形式,丰富大课间体育活动内容。

关键词： “双减”政策   体育大课间活动   策略  

摘要： 随着“双减”政策的推行,学生拥有了更多的课余时间,为学校体育大课间活动的优化和创新提供了契机。本研究旨在探讨“双减”政策背景下如何提升体育大课间活动的质量和效果,通过分析当前体育大课间活动存在的问题,提出相应的策略,以促进学生身心健康发展,培养其体育兴趣和习惯,为学生创造一个丰富多彩、充满活力的体育锻炼环境。

关键词： 大课间活动   深度融合   求知热情   日常教学活动   义务教育   民族传统舞蹈   参与度   教育与实践  

摘要： 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出:注重艺术教育的民族性与时代性相结合,强调艺术与实践相结合。学校大课间活动是日常教学活动不可或缺的一环,不仅肩负着推动学生身心健康全面发展的重任,而且是艺术教育与实践深度融合的关键环节。然而,传统的大课间活动形式单一,缺乏创新性和趣味性,使得有效点燃学生的求知热情并提升他们的参与度成了亟须攻克的重要课题。在此背景下,将民族传统舞蹈融入学校大课间活动就显得尤为重要。

关键词： 课间活动   课间十分钟   学校管理者   学校安全管理   课间休息   安全事故   学生人身伤害事故   室内游戏  

摘要： 课间十分钟虽然短暂,但是对学校的安全管理来说却至关重要。然而,正是因为课间十分钟的短暂性和突发性,使其成为了学生人身伤害事故的“高发时段”,学校管理者往往很难进行有效的管理和预防,使得课间十分钟成为学校安全管理的一大难题。这就导致很多学校管理者将课间十分钟视为管理的禁区,采取了诸如把课间活动改为室内看书、室内游戏等,将课间活动改为课间休息,以避免在这个时间段内发生安全事故。

关键词： 义务教育学校   课间活动   学校治理   一刻钟   校园生活   育人水平   举措   时长  

摘要： 自2024年秋季学期开始,北京市义务教育学校课间时长由10分钟延长至15分钟。落实这一举措的关键是要真正把孩子放在最中央,不只有时间“量”的变化,更要有课间活动“质”的提升。将课间时长由10分钟延长至15分钟这一举措的目的,不仅是为学生提供更充裕、从容的课间时间,更重要的是让他们享受更健康、更有活力的校园生活,同时推动学校治理能力和育人水平的提升。那么,如何才能让课间有“量”更有“质”呢?