关键词： 课间15分钟   自主设计   活动多样性  

摘要： 课间活动对义务教育阶段学生的身心健康、学习效率及全面发展至关重要。本文通过分析学生对课间活动的需求与期望的调查数据,引导学生自主设计课间15分钟活动,培养以设计活动承载解决问题的思维方式。研究发现,学生自主设计的活动能增强体质,提高习惯养成及心理健康水平。本文强调了丰富课间活动的重要性,为学校课间活动创新提供了参考。

关键词： 课间活动   作息时间   过度管理   行为规范   学生的成长   科学化   系统化   人身安全  

摘要： 近年来,我国的学校管理实现了科学化、系统化,学校也变得更加井然有序。为了科学规划学生作息时间,学校制定精细的时间安排表;为了防止学生沾染社会不良习气,学校出台详细的行为规范;为了保证学生的人身安全,学校对学生的课间活动进行严格限制……为了学生的成长和发展,学校做了很多工作,取得了很多成就,但也出现了很多问题:部分学生呆板不知变通、冷漠不知互助、守旧不知创新,于是我们不得不反思,我们的学校管理是否过细过严,以致走向了管理的另一个极端--过度管理?

关键词： 课间活动   课间十分钟   中小学   还给学生   安全事故   评论文章  

摘要： 近期,关于“把课间十分钟还给学生”的讨论不绝于耳,说到底大家关注的是学生的健康和安全。2019年一项针对1900多名家长的调查显示,75.2%的家长认为身边中小学“安静的小课间”现象普遍,且在小学最为突出。央广网2023年10月31日刊发评论文章指出,“课间十分钟”引发的热议,折射出人们对课间活动回归校园的期待。笔者认为,一个很重要的因素是课间活动中出现了安全问题,甚至是安全事故,可能引发家校矛盾。那么,如何把课间十分钟还给学生呢?我们在破解这一难题方面做了一些有益的尝试。

关键词： 课间活动   老师   办公室   饭量  

摘要： 课间活动的时候,山羊老师把小猕猴皮皮叫到了办公室。一进门,皮皮就问:“老师,找我有什么事啊?”“呵呵,皮皮,你现在的饭量真大啊!”皮皮一时摸不着头脑:老师怎么说我饭量大呢?皮皮说:“我饭量大?没有啊。我是喜欢吃东西,可是饭量和原来差不多啊!”

关键词： 小学低段   传统体育游戏   课间活动   应用策略  

摘要： 为了促进体育事业的发展,实现建设体育强国的目标,我国高度重视体育教育和教学工作,旨在将体育强国的目标贯穿在教育领域的方方面面。为推动中华优秀传统文化与体育教学的深度融合,实现“健康第一”、立德树人的目标,以小学教育为例,以课间活动为主要研究对象,研究了传统体育游戏在小学低段课间活动中的应用价值,并通过家校共育、生生共探、小组共玩及多方共评等手段,梳理了在小学低段课间活动中开展传统体育游戏的策略。

摘要： 班主任是学生课间活动的直接组织者和监督者,只有及时对学生进行指导,才能让课间活动有序开展,让学生乐享美好时光。在秩序尚未建立之前,班主任必须参与到课间活动当中。活动前,班主任要叮嘱学生注意安全,为学生讲解游戏、活动规则,检查场地和器材的安全;活动过程中,要及时制止不遵守规则的行为,帮助遇到困难的学生;活动后,要适时点评,引导学生正确看待输赢,强调积极正向方面……经过一段时间的引导,学生的课间活动秩序就能明显改善。

摘要： 每当听到下课铃声响起，我总是兴奋不已。课间活动是我们放松身心的好机会。在这短短的10分钟里，我们可以尽情奔跑、玩耍，感受那种无拘无束的快乐。最让我喜欢的课间活动就是踢足球了。同学们一起组成两队，奔跑在草坪上，迎战对方，传球、带球、射门，每一个动作都让我感到痛快无比。每踢完一场比赛，我们的友谊都会加深。

关键词： 体系建构   课间活动   一生一技   增值评价  

摘要： 为紧跟时代步伐，增加学生综合体育活动时间，促进学生体质健康水平提升，研究以“体系建构—空间迭代—增值评价”为主线，形成了一套独具“健康第一、融合设计、一生一技、增值评价”理念、具有碶小特色的综合课间体育活动体系，真正实现了让孩子们动起来、跑起来，让校园充满活力，打造“一生一技”的活力课间校园。

摘要： 文题设计当前，多地中小学课间由10分钟延长至15分钟。把课间还给学生，是“利在当下，谋在长远”的新举措。请以“课间15分钟”为话题，写一篇不少于600字的作文，记叙同学们精彩纷呈的课间活动。

摘要： 课间不仅仅是学生肢体活动的时间,还可以是学生凝神静思的时间。学生经过了一节课的读写和研讨,大脑处于高负荷运转状态,很有必要在课间得以调整,或反刍回味、巩固提高,或静默深思、畅想未来。比如,利用资源优势,鼓励学生课间“观景”“望远”,看看远方的农庄、近处的花草树木,闭目凝神,澄澈心灵;看看课间活动的热闹场景,体会他们欢快愉悦的心理,放松身心。