摘要： 大课间活动是当今学校体育教学中的重要组成部分,农村学校自然也不例外。作为一种校级组织形式,大课间活动不仅能够起到体育锻炼本身的作用,还可以起到舒缓学生学习压力,缓解学生学习疲劳的作用。并且,对于留守儿童现象严重的农村学校而言,开展大课间活动也有助于留守儿童心中苦闷的疏导,增进师生情谊,增进同学感情。然而,目前农村学校在开展大课间活动的过程中尚存在些许问题。例如,大课间活动形式单一不合理、学校及教师对大课间活动认识不足、文化效应欠缺。针对这些问题,建议学校和教师提高对大课间活动建设的正确认识,激发学生的参与热情,相关部门加大财政经费投入与扶持,多学习优秀案例。

关键词： 大课间   体育活动   阳光体育  

摘要： 近年来,中学生的身体健康情况深受国家和社会的重视。在此背景下,大课间体育活动逐渐取代传统的课间操活动。文章阐述了大课间体育活动的发展历程,分析了大课间体育活动存在的问题,提出了创新大课间体育活动内容和形式的建议。体育教育活动要随着时代的发展不断创新,以推动中学生身心健康发展。

摘要： 在素质教育的背景下，体育课程作为德智体美劳的重要构成部分，其越来越受到教育领域的重视。由于体育教学既可以帮助学生不断提高身体素养，同时也能帮助小学生获得较为健康的心理素质，因此在小学阶段要重视体育教学的重要性。在体育教学课堂中，学生既可以学到一些器械的操作，同时也可以掌握一定的体育运动技能，因此小学体育教师要对当前的体育教学进行创新与改革，同时有效激发学生对体育课程的学习兴趣，使其主动参与到体育锻炼中，并激发学生的主动锻炼意识，使小学生适当地进行一些体育锻炼，

关键词： 体育课程   课堂教学   大课间活动   教育改革  

摘要： 随着新课改的不断深入发展，全面推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，是新时代教育的要求。因此，体育教育改革是必然趋势。体育教学中的大课间体育活动更是体育改革主要内容，要求体育教师在传统教学模式优势基础上，就大课间活动时间长、人数多、内容多等特征开展“三动”体育改革，以此保证在传统教学内容基础上延展出来的体育活动深受学生喜欢，从身心、思维等多方面启导学生综合发展，真正发挥体育教育改革作用，因校制宜，因材施教。

关键词： 大课间   团体心理游戏   身心健康  

摘要： 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,在"双减"政策出台背景下,目前多数学校的大课间活动开展得有声有色,但是不少学校大课间活动形式比较单一。对此,可以开展大课间心理游戏活动,拓展大课间活动形式,把心理健康教育和体育有机结合起来,同时还可以提升学生的团队凝聚力和个性心理品质。本文主要论述了将团体心理游戏融入阳光大课间活动的意义以及相关策略。

关键词： 中小学校园   课间活动   行为研究   建筑设计  

摘要： 随着我国教育水平、教育理念不断更新与提升,社会对青少年儿童的身心健康更加重视;同时,我国快速城镇化的发展背景形成了常态化的高密度城市空间,使越来越多的城市校园的建筑设计不得不面临用地局促或外部条件严苛的挑战。传统的教学模式下,课间是学生在校期间最主要的自主活动时间,但也是过去的校园设计中较少受到关注的部分,而高密度的城市环境进一步压缩了中小学生课间自主活动的空间。要应对上述矛盾,需要中小学校园建设探索出一种在集约的建设模式下,仍能关注学生的课间活动需求,并拓展出容纳学生多样化课间活动空间的设计策略。本文在高密度城市环境的背景下,以梳理中小学校园课间活动空间的现状问题及学生需求为基础,重点研究中小学课间活动空间的构成、特征及空间优化策略,以期为中小学校园内此类空间的建设提供设计依据和相关参考。论文共计六章,分为四个部分:第一部分为绪论与基础研究,包括第一、二章。第一章绪论部分介绍了论文的研究背景、研究对象、研究内容、研究目的和意义、研究方法和研究框架等;第二章对相关背景和理论基础进行了梳理和分析,并通过广泛性调研和分析对中小学课间活动空间的现状问题有了基本的把握。第二部分为课间活动行为和需求的研究,包含第三章。第三章通过对学生课间活动行为及青少年儿童心理和生理的特点进行了梳理和分析,汇总得出学生课间活动的主要需求,为设计策略的提出提供了依据。第三部分为空间的分类研究和设计策略提出,包含第四、五章。第四章分析了课间活动空间的构成、属性,根据可达性要素对中小学课间活动空间进行了分类研究,针对性分析了其需求定位、需求指标和设计要点;第五章结合前文的研究成果针对性地提出了设计原则,并分别从需求的不同方面提出了课间活动空间的设计策略和设计方法,最后结合实际项目的探索,进行了理论结合实践的具体分析。第四部分为结语和展望,对文章的研究成果进行了总结,分析了研究的创新点,并提出了论文的不足和对未来的展望。

关键词： 郑州市   初中   特色大课间   体育活动   现状   对策  

摘要： 特色大课间体育活动是提升青少年学生身体素质的重要举措。2021年6月,国务院出台了双减政策,该政策是政府为了缓解家庭教育压力,减少贫富差距,促进教育公平来增加生育率所做出的对策,这影响到我国的教育和大课间发展状况。双减政策出台后,虽然校外不允许进行培训,但是孩子们的学业辅导压力和升学压力还是会存在的,这也就意味着原来可以放到放学后完成的学业任务需要放到在学校的时间里完成,但是我们课上的时间还是原来那么多,并没有发生变化,就只能占用下课时间或者说我们的大课间时间都会被占用,这将对我们“特色大课间”的发展又提出新的问题。以往传统大课间体育活动模式存在还实效性、科学性不足等问题。本文以问题解决为导向,建构了特色大课间体育活动新的样态,从活动的目标、形式、内容、组织、措施、评价、保障等多方面提出了解决方案。本文把调查的郑州市部分初中“特色大课间”开展现状设定为研究对象,通过文献法、问卷法、比较分析法、访谈法以及数理统计法等方法,累计发放问卷2196份,回收问卷2161份,其中有效问卷2056份。对郑州市初中开展“特色大课间”现状进行了分析,主要的研究结论有:(1)郑州市初中体育教师学历普遍不高,本科以上学历人员寥寥无几,体育教研组整体年龄结构合理,学校管理层对学校“特色大课间”不够了解、且重视程度较低。(2)被调查的14学校均开展了特色的大课间体育活动,主要以自编操类运动为主;“特色大课间”学校开展时间大部分都在30分钟以上,活动场地主要集中在操场、教学楼前后。(3)特色大课间活动对学业进步和身心放松带来一定的益处。学生喜欢“特色大课间”的原因是可以提高运动技能有较大比例占26%,其次是消除学习疲劳、培养兴趣爱好、喜爱课外活动等。(4)多数学生秉持着较为积极的态度主动锻炼,并有效放松了学生的神经疲劳,缓解了学生的身心疲惫,但只有25%的学生认为在大课间锻炼中身体素质得到提升。(5)评价标准一般是根据学生的参与程度、锻炼质量等因素来评定学生的成绩。(6)以郑州市经开区实验中学特色大课间体育活动为个案分析:“大课间”场地器材利用率较高,内容丰富,从开展活动以来学生的运动技能方面提高明显,各项素质技能指标和同类学校同年龄段学生相比,均显著高出平均值。

摘要： 教育部体育卫生与艺术教育司于1999年在辽宁营口、鞍山等地召开了大课间体育活动现场观摩会，《教育部办公厅关于印发〈全国学校体育卫生工作经验交流会会议纪要〉的通知》（教体艺厅〔1999〕10号）提出：要积极推广各地开展“学校体育快乐园地”和开展课间操、大课间体育等活动的经验，让广大学生在丰富多彩的体育活动中既锻炼身体，又陶冶情操[1]。这是第一次在教育部的文件中出现“大课间体育活动”，至今已有23年。在这23年里，

关键词： 高中生   大课间   体育活动   实践策略  

摘要： 开展大课间体育活动，对于缓解高中生的学习压力具有十分积极的作用，大课间相比较于传统的课间活动，时间更长，形式更加多样化，内容更加丰富，学生都能够在课间活动中找到自己感兴趣的项目，积极投入体育活动之中，促使全体学生的身心都得到有效锻炼。分析高中学段大课间体育活动开展的重要性，反思当前大课间体育活动开展中仍存在的问题，结合教学实例，探讨如何更加有效的利用大课间活动，实现学生综合素质的全面发展。

摘要： 笔者所在学校是一所典型的老城区小场地学校，通过有效设计与实施“1+N”模式下的方格大课间活动，着力提升小场地学校大课间活动质量。一、巧分方格，师生联动针对学校场地狭小且分散的特点，巧设多个方格场地：体能方格（田径专项教师负责）、技能方格（球类专项教师负责）、拓展方格（社团教师负责）、舞操方格（啦啦操专项教师负责）。根据学情、活动内容等确定方格的大小，并合理安排方格之间的距离。方格设置遵循“人人有空间，个个能发展”的原则，同时兼顾进退场和方格联动的便捷性。