关键词： 东北轻合金   理解问题   学习态度   仿写   写作方法   课间活动   写作热情   语文课本   九月菊   乒乓球赛  

摘要： 谈谈“模仿”式作文的指导东北轻合金加工厂教育处索玉兰小学阶段，由于学生们所学的知识有限，认识、理解问题的能力还不强，也不善于观察和积累，所以，刚开始学习写命题作文时会有一定的困难：许多学生眼瞪文题，口咬笔杆，绞尽脑汁就是不知从何写起。在这个阶段，让学...

关键词： 写话教学   小学语文教材   说话训练   课本剧   基本功训练   课后练习   训练内容   书面语言   基础训练   课间活动  

摘要： “义教”小语第三册说话、写话教学的重难点吴忠市教研室卫方挺新编义务教育五年制小学语文教材，注意加强了语文听说读写基本功训练，从低年级起，就由浅入深、由易到难科学地、系统地安排了说话、写话训练内容，我们在教学这部分内容时，要充分领会教材的编写意图，有计...

关键词： 课间活动   周胡   辅导员老师   珍惜时间   里长   课余生活   踢毽   王佳   蒋峰   使人  

摘要： “明星”中队的课间活动周胡伯祖“明星”中队的５个委员真没说的，不知是偶然的巧合，还是选举时队员们有意地把他们“放”到了一块。你瞧，５个人的脑袋瓜似乎都特别有灵气，点子也特别的多，眼珠一转，眉毛一扬，一个新的招儿便冒了出来。就说这学期吧，一开学，５个队...

关键词： 语文教学大纲   《大纲》   段落大意   五年级   课间活动   板画   学习策略   过渡作用   抽象逻辑思维   方位法  

摘要： 小学段落教学的三个阶段湖南南县教研室熊先约一、根据图画的顺序认识层次《九年义务教育小学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）规定：一年级“认识自然段”，我们体会，这是指认识自然段的形体，比较容易；二年级“能初步理解每个自然段的内容”，我们体会，这是要求懂...

关键词： 思想品德课   新教材   日常行为规范   课桌椅   常规教育   具体形象   入学儿童   课间活动   课堂教学模式   行为习惯  

摘要： 区编思想品德课教材的特点与使用桂林赵邕寿广西壮族自治区自编的义务教育思想品德课教材已开始使用，如何准确把握新教材、使用新教材，我想就第一册教材谈点粗浅的看法。一、了解新教材新教材依据九年义务教育小学思想品德课教学大纲对低年级学生的最基本要求和初入学儿...

关键词： 课间活动   杨秀英   课堂教学   班级授课制   教学方式   消除疲劳   浅论  

摘要： 浅论课间活动的特点和结构杨秀英课堂教学是目前我国学校教学的基本组织形式，在这种组织形式下，每相邻两节课之间的间隔时间称为课间；学生在课间所从事的活动称为课间活动。课间活动是连接两节课的纽带和桥梁，它对课堂教学的效果有着直接的影响。在目前开展教育整体改...

关键词： 思想品德   教学要点   教学质量   方向性原则   正面教育   道德认识   课间活动   课后练习   花草树木   道德观点  

摘要： 按照九年义务教育思想品德课教学大纲的精神,我市新编思想品德课教材(试用本)第一、三册,于1993年秋季开始使用。新教材的特点是力图准确地贯彻大纲,内容力求贴近学生生活,形式活泼多样、富有童趣。新教材着力加强学生思想品德的基础教育,因此,利于提高思想品德课的教学质量,便于教师在教学中“明理、激情、导行”。下面就新教材的使用谈点想法。

关键词： 小学语文课   句子内部   成串   踢毽子   中所   小学生活   咬紧牙   课间活动   黄继光   激光电视  

摘要： 所谓排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、内容相近或相关、语气相一致的短语或句子成串排列的一种修辞格。在小学语文课本中,根据排比句式中的提示语在句中所充当的不同成份以及构成排比句的句子内部的不同结构,排比大致可归为以下几种类型。一、主语排比看,操场中间,有的跳皮筋,有的跳绳,有的踢毽子。(第五册《课间十分钟》)

关键词： 学生课业负担   教材要求   教学计划   督导评估   教学质量   静海县教育局   津南区实验小学   考核内容   课间活动   西于庄  

摘要： 和平区采取坚决措施,进一步解决学生课业负担过重问题日前,和平区教育局召开“进一步减轻中小学生课业负担,提高教育教学质量”动员大会,并决定采取措施:一、学生成绩以平时考查为主,考核内容不得超出教学大纲、教材要求。凡是造成学生课业负担过重的教师,不得评为先进教师。学校不得按考试成绩排列名次张榜公布。二、严格执行教学计划,学校不得随意增减课程和课时,毕业班不得提前结束授课,更不得提前结束或停止音乐。

关键词： 小班幼儿   课间活动   动作顺序   肌肉力量   知识的基础   解系   要虚心  

摘要： 我在实习时,发现小班的不少幼儿每当鞋带散掉了,就把脚往老师跟前一伸,让老师给系上;有的干脆置之不顾,让鞋带拖着、踩着。这样游戏、活动时,既不安全,也不方便。我把这事告诉了指导老师,指导老师说:“这事很麻烦,教幼儿系鞋带的内容要到中班才进行。”能不能想想办法,把这个内容提到小班阶段来教呢?现在的孩子各方面发展都较以前有所提高,肌肉力量的发展也比较好。手的动作已开始发展,有学会系鞋带的可能。我想不妨对此作一点尝试。我先教了儿歌《系鞋带》,让幼儿能具体形象地了解系鞋带的动作顺序,然后由我示范,让幼儿边念儿歌边动手系鞋带。当时就有一名幼儿学会了,我便让她当场表演。这一下,许多幼儿都很感兴趣,常常在午睡前后练习系鞋带。见到这种情况,我又带来一双干净的鞋子,放在活动角。