关键词： 小学生   课间活动   游戏活动  

摘要： 一、研究目的课间活动是学校常规管理中最为头痛的问题,因为学生在课间活动时间内是绝对自由的,课间活动基本上成为学校常规管理的真空地带。虽学校在通道、层层楼梯、厕所、操场等每处都设有值日老师,起到一定的作用,但实践体验,这也不是万全之策,有时也无济于事,成为诱发校园伤害事故的重要因素,甚至成为教育的隐忧。鉴于此,本课题通过对学生课间活动的调查研究,了解学生

关键词： 课间活动   教育理念   任课教师   音乐声   活动场地   常规教学   指导思想   应变能力   行为习惯   文学素养  

摘要： 一、秩序是保障开展体育大课间活动在最短时间内有秩序地把学生带到各班指定的位置是我们首先需要解决的问题。为此,我们分别对出操线路、活动场地进行了明确规定。平时狠抓常规教学,让学生自觉的养成良好的行为习惯。第二节课下课,由任课教师负责迎送学生,为了能更好的激发学生的兴趣,把单调的口令换

关键词： 放飞理想   自主学习   学科整合   健康目标  

摘要： 在大课间活动中,教师应给学生提供自主学练的条件,为他们提供自主探索的渠道,优化场地建设,激发学生主观能动性等,让学生自己去活动、游戏、表演,学生积极性明显提高,自主学习、合作学习、创新学习蔚然成风,锻炼效果显著。

关键词： 大课间体育活动   学校   大课间活动   武术操  

摘要： 学校大课间体育活动是我国中小学体育教育的重要内容之一,在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面发挥了积极的作用。随着现代社会的发展,传统课间操已不能完全满足学生的心理需要,构建新的大课间体育活动势在必行。本文以梁平县礼让中学开展大课间体育活动情况为例,就学校大课间活动的现状进行分析而构建新的大课间体育活动模式提供全新的思路,不断改革创新,勾勒更加精彩的画面。

关键词： 校本化   大课间体育活动   课间活动   课间操   组织纪律性   体育工作者   认识和态度   学校   小学传统   培养学生   活动形式   锻炼效果   中学生   状况   韵律   意识   太极   课题   功夫   改造  

摘要： 课间操一直是我国中小学传统的课间体育活动形式,对调节形式身心、培养学生良好的组织纪律性等方面,起到了非常重要的作用.但由于其形式单调、内容枯燥,所以,现在的中学生对课间操普遍缺乏正确的认识和态度,把它作为一种负担,甚至对其产生反感.做操时'出工不出力',应付着做些动作,缺乏主动积极锻炼的意识,达不到也有的锻炼效果.且年级越高,情况越不容乐观.为了应付这种状况,各个学校采用不同的方法,都不尽如人意.因此,如何,改变这种被动的局面,是每个学校体育工作者必须面对的课题.我校从2008年开始,将太极功夫扇与韵律体操作为课间活动的主要内容,从而拉开了我校大课间活动校本化改造的序幕,4年来取得了初步的成效.

关键词： 大课间活动   背景音乐   武术操   轻器械操   蝴蝶舞   韵律操   东湖新技术开发区   花山镇  

摘要： 一、制定方案的背景我校开展"三雅"大课间活动,旨在增强学生体质、陶冶情操、提高艺术修养。"雅"——古训为合乎规范之正道,行为方式合于美,行为效果指向善。有鉴于此,我们将"三雅"大课间活动的教育目标定位在:培养具有"雅言、雅行、雅趣"个性充分发展的学生。我们设定不同的情景场合,引

关键词： 体育大课间活动   体育教学   大课间体育活动   民族传统体育项目   实施策略  

摘要： 我校自从实行大课间体育活动后一直在思考如何激发学生参与大课间体育活动的积极性,如何保证大课间活动的质量。经过一段时间的摸索,笔者认为在小学体育教学中,融入和渗透民族传统体育运动项目,不失为一条提高学生身体素质和运动兴趣的有效途径。把民族艺术(游戏、体育运动、舞蹈)引入到小学体育教学中,从而完善学校体育教学体系,增

关键词： 大课间   活动实效   措施方法  

摘要： 阳光体育运动要求学校充分利用好大课间,积极培养学生体育兴趣,促进学生身心健康发展,尽可能使我们的学生在快乐的运动中,健康成长.本文结合大课间活动实践,探讨了提高大课间活动实效性的问题.

关键词： 幼儿德育   幼儿园   优良品德   课间活动  

摘要： 大班幼儿正处于学前晚期(由学前教育过渡到小学教育的承上启下的时期),幼儿德育要抓住这一重要时期,分析班级年龄特点,深入开展班级德育工作新策略,培养幼儿的优良品德,我从"日常生活、节日活动、家园联手"三个环节入手,实现了德育工作的大幅度提高。

关键词： 核心价值观   课程体系建设   学校课程体系   师德培训   课间活动   创新  

摘要： 潍坊市坊子区实验学校以责任教育为核心,以课程体系建设为总抓手,不断深化完善隐性课程,围绕学校精神文化、制度文化、行为文化、物质文化建设,探索形成了学校隐性课程建设基本路径,为责任教育实践研究营造了浓浓的文化氛围。一、精神文化铸就核心价值观1.理念引领方向精神文化是学校文化的核心。学校围绕责任教育核心价值观,通过责任教