关键词： 课间活动   教育理念   任课教师   音乐声   活动场地   常规教学   指导思想   应变能力   行为习惯   文学素养  

摘要： 一、秩序是保障开展体育大课间活动在最短时间内有秩序地把学生带到各班指定的位置是我们首先需要解决的问题。为此,我们分别对出操线路、活动场地进行了明确规定。平时狠抓常规教学,让学生自觉的养成良好的行为习惯。第二节课下课,由任课教师负责迎送学生,为了能更好的激发学生的兴趣。

关键词： 张家港市   初级中学   大课间体育活动   现状分析对策研究  

摘要： 本课题通过对张家港市初级中学大课间体育活动现状为研究对象，根据实际情况提出张家港市初级中学大课间体育活动发展对策，对张家港市和其它地区学校大课间体育活动的发展具有非常重要的现实意义。 本课题通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，以张家港市30所初级中学校领导、体育教师、学生为调查对象，通过对张家港市初级中学大课间体育活动现状分析以及张家港市初级中学大课间体育活动发展影响因素进行比较系统的研究和总结。从而得出以下结论： 1、张家港市初级中学都能积极落实国家的法律法规，积极开展大课间体育活动，但各校开展的质量存在着较大差别，76.7%的学校质量好。90%以上校领导和体育教师、其他教师、学生家长、学生都能充分认识到大课间体育活动对增强学生体质、调节学生身心的作用，都能支持大课间体育活动的深入开展。 2、张家港市初级中学大课间体育活动的深入开展有很好的客观条件。90%以上的学校场地器材达到江苏省省级标准；71%学生喜欢并积极参与丰富多彩的大课间体育活动，初中生参与大课间体育活动的积极性很高，参与的动机也呈多元化态势，男、女生参与的动机存在着显著性差异；张家港市初级中学体育教师工作量大，地位与其他课老师比相对较低，相互交流机会和培训机会少，在一定程度上制约了大课间体育活动丰富开展。 3、张家港市初级中学93.8%学校能保证学生每天锻炼一小时，45.8%的学校雨天有正常开展大课间体育活动；87.5%学校校本化大课间体育活动持续深入，大课间体育活动内容的选择呈多元化趋势，男生趋向于对抗激烈和趣味性强的游戏类项目，女生喜欢运动强度小和对抗性小的项目，存在着显著差异；还有少部分学校工作没到位，10%学校体育课没有达标，大课间体育活动与体育课在内容和目标上延伸结合还不够。 4、影响张家港市初级中学大课间体育活动持续发展的因素主要有16.7%体育教师对大课间体育活动的安全保障认为一般或不满意；46.7%的校领导对大课间体育活动的检查评比无奖罚制度，33.3%不纳入教师和学生考核，没有建立科学的、多维的评价体系；张家港市教育行政部门能长期地、持续地对学校开展的大课间体育活动进行检查和督导，促使学校持续、深入地推进大课间体育活动的开展；60.8%学生认为学习压力大是影响参与大课间体育活动的热情，其次是活动时间缺乏、活动内容和形式单一等。 5、通过以张家港市大新初级中学为个案分析得出：领导重视、体育教师有所作为、科学组织、全员参与是开展好大课间体育活动的首要保障；“以学生为主体”和结合学校文化、体育传统特色丰富校本课程的内涵是提高学生主动参与大课间体育活动兴趣的关键；职责分明上、下联动是学校大课间体育活动安全的保障机制；科学合理的评价是促进大课间体育活动质量提高的量化标准；其经验值得推广。 通过对张家港市初级中学大课间体育活动深入开展现状进行分析，针对影响初级中学大课间体育活动发展的因素，提出以下建议： 1、采用多种途径的宣传手段，突出初级中学大课间体育活动功效和成绩，扩大其社会影响力；提供大课间体育活动多维认识，营造浓厚的大课间体育活动舆论氛围；努力实施校内、外联动机制，争取社会的理解和支持，形成合力共同促进大课间体育活动的可持续发展。 2、教育行政部门对初级中学大课间体育活动的开展要宏观统筹，要积极解决一些体育经费投入不够、领导对大课间体育活动不够重视、少部分场地器材不足等实际问题，长期开展对初级中学大课间体育活动调研和考核，要建立长期有效地监督机制，以利于大课间体育活动有效地持续深入发展。其次要进一步推进大课间体育活动要提升师资水平。学校要肯定体育教师的地位，增加体育教师的外出学习和进修，体育教师要珍惜学习的机会，了解体育课改的动态，学习体育教学的新理念，增强自身的技能，提高自身的教学水平，加强自身的科研能力，以更强的综合实力服务于大课间体育活动，促使其更好的发展。同时，教育行政部分要加强各校间的交流和评比，突出初级中学教师整体理念和认识的提高，激发教师的创造能力和团队精神，切实使张家港市初级中学大课间体育活动的质量更上一层楼。 3、转变教育观念是提高“大课间体育活动”质量的前提。21世纪是创新的世纪，是人才的世纪。作为一线的体育工作者必须切实转变教育观念，改掉原有“填鸭式”的技术、技能教学，应努力学习新课改且要践行新课改的教育理念，切实以学生为主体，积极创设教学场景，激发学生学习兴趣，引导和培养学生的创新学习的精神，变被动为主动的学习。体育教师要充分利用好大课间体育活动这一载体，科学建构学习内容，创设浓郁的学习氛围，提高大课间体育活动的质量。开展大课间体育活动要做到科学与文化相结合。对大课间体育活动的思想不可以教条，要提高对大课间体育活动的科学

关键词： 母爱   学生   妇女节   班会课   课间活动   语文实践活动   教育者   黑板   主题   老师  

摘要： 妇女节又到了,对老师和学生来说,这是一个老掉牙的节日,但作为一个传道授业解惑的教育者,我还是布置了这样一项实践作业:为妈妈做一件力所能及的事情,在明天的班会课上交流。像这样以"母爱"为主题的活动,我们一年搞一次,形式再难创新。我想,这个妇女节将十分平淡无趣。大课间活动已经开始,学生们跑完步回到教室,有的在悠闲地喝着水,有的三五个人一起拼装模型,有的靠着

关键词： 概念   大课间体育活动   投篮   随机抽取   女生   篮球   课间活动   教学内容   教学过程   创设情境   比赛结果   北师大版   组织   学生   现场   跳绳   男生   课件   毽子  

摘要： [教学内容]北师大版三年级下册第69 ～ 70页.[教学过程]一、创设情境,引出问题1.比总数.师:同学们,在大课间体育活动中,你最喜欢玩什么有益的活动?生:跳绳,打篮球,踢毽子.师:真好!看,他们在干什么?(课件出示学生投篮情境)生:打篮球.师:大课间活动中,为了一决高低,老师随机抽取了两组男生和女生,组织了两场男、女生投篮实力挑战赛(每人限投15次),想不想了解现场的比赛结果?

关键词： 大课间活动   中学生   广播操  

摘要： 随着《江南Style》音乐的响起,几千名学生跟随前面的舞,一领同手舞足蹈地high了起来。舞步除了《江南Style》里的马、扬骑鞭等动作外,还有类似于跳绳等的健美操动作。这不是演,而是表重庆南开中学大课间活动的真实场景。此外,有些学还组校织学生在大课间"咿咿啊啊"唱《忐忑》,"啪啦啪啦"跳舞……中街学生们在大课间到底都做些什么活动?他们都能积极与吗?带参着这些问题,本刊记者到一些中学进行了调查采访。

关键词： 多彩   大课间   泉港   实验小学   课间活动   体育活动   课间操   组织形式   活动内容   强度适   广播操   组成   学校   学生   练习   基础  

摘要： 一、我校大课间活动的背景学生对长期做一套广播操感到厌倦,出操纯属不得已而为之,是典型的被动体育.大课间活动是学校体育活动的重要组成部分,是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的体育活动组织形式.与传统课间操相比,体育大课间活动时间长,活动内容多,形式活,练习强度适宜.

关键词： 大课间活动   大课间体育活动   趣味体育  

摘要： 与课间操相比,大课间趣味体育活动具有活动时间长,内容多,组织形式灵活,易调节等特点。凭借这些特点,大课间趣味体育活动可以更好地提高学生参与运动的兴趣,以便于学生掌握更多的运动技能;还可以调节学生紧张的学习生活,促进学生的身心健康。目前青少年学生体质下降,而大课间趣味体育活动不失为一个促进学生健康、增强体质的有效途径。

关键词： 大课间活动   活动内容   组织形式   兴趣  

摘要： 学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。积极开展体育大课间活动,可以提高学生身体素质,培养学生的体育兴趣,树立起"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子"的成长理念。学校开展体育大课间活动需要创新的理论去指导,需要活跃的校园文化环境去熏陶,需要我们不断地去探索体育大课间活动的改革方向。

关键词： 高中课间体育   学校体育   素质教育  

摘要： 高中课间体育活动属于学校体育的主要组成部分,学校体育事业的发展,必须贯彻课间体育和"健康第一"的理念,以确保学校体育活动的正常、顺利开展。

关键词： Recess activity   Physical activity   Happiness   General health  

摘要： Background: Regular and daily physical activity during childhood and at school is one of the important part of requirements of normal growth, development and well-being. To achieve physical activity promotion among school child aged population recess as outside of class time efforts is scheduled and allows students to engage in physical and social activities. The purpose of the present study was to assess recess activities as well as status of physical activities among a sample of Iranian students at the primary schools. Methods: This cross-sectional study was performed in four randomly selected schools from a list of 26 elementary schools in March, 2012 in the city of Shahindej, located in North-west of Iran. Participants were 439 (10-12 years) elementary schools'. Physical activity level by self-reporting, mental health using the parent-completed Child Health Questionnaire, and happiness was assessed using a Persian translated version of the Subjective Happiness Scale. Hierarchical logistic regression analysis was applied in two steps using the enter method to analyze data in the SPSS version 17. Results: Backward logistic regression analysis showed that gender of the parent who answered the study questions, father's education, educational grade of children, BMI, physical function, physical health, health status of the children and family function were significantly related to the children's physical activity level. Conclusion: Promoting parents' awareness and schools' staff about importance of physical activities especially in recess times must be an important part of school and community mental health promotion programs.