关键词： 武术运动   中学大课间   体育活动  

摘要： 中国武术是民族文化的重要载体，随着武术在学校体育教学中的普及，武术的体育属性愈加突出，学校开始逐渐重视武术运动对学生全面发展的重要作用，学生开始体悟武术运动的魅力。武术运动成为很多中学大课间的特色体育活动，这丰富了武术在学校的发展途径，有利于增强学生体质，实现学生身心的健康发展，同时有助于学校实现武术文化教育。本文笔者对学生与体育教师展开了调查研究，目的在于了解学生与教师对武术运动在中学大课间开展的认可程度，结合调查结果分析武术运动在中学大课间体育活动应用中存在的问题，并提出对应的解决策略，希望对武术运动在中学大课间的推广与普及具有一定参考价值。

摘要： 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》）中指出，合理安排校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。体育大课间活动是校内锻炼的重要途径，淮安市涟水县依据《意见》要求，对大课间活动进行了再探索，遵循大课间活动设计的教育性、合理性、简易性、可行性和针对性等基本原则，引导学校合理规划、设计活动方案，以提升大课间活动效果。

关键词： 大课间   学习疲劳   广播操   太极拳   跑操  

摘要： 研究目的:大课间活动是落实学生每天户外一小时运动的重要环节,常见活动项目以操化类、体能类和特色类为主。课间的体育活动是作为一种调节缓解学习疲劳的积极手段而提出的,可以让学生身心得到放松和调节,提高学习效率。以往研究多关注大课间的活动内容和大课间活动对学生身体素质的影响,少有研究去探讨大课间活动对学习疲劳的缓解作用。因此,本文的研究目的是探讨大课间不同体育活动项目是否对小学生的学习疲劳存在缓解作用,不同体育活动项目的干预效果是否存在差异。研究方法:本文采用实验法,选择太极拳、跑操和广播操作为大课间活动项目,静坐休息为对照组,招募四年级120名小学生作为被试,太极拳实验组30人、广播操实验组30人、跑操实验组30人和静坐休息(对照)组30人,选取简单反应时和译码成绩作为学习疲劳的反映指标。采用前测和后测实验设计,分别在考试前、考试后(干预前)对小学生各进行一次译码测验和声光反应时测试,采用配对t检验分析考试是否诱发小学生学习疲劳。测试后所有被试采用不同大课间体育活动进行干预,第三次进行译码测验和声光反应时测试,采用配对t检验验证大课间活动是否对小学生学习疲劳存在缓解作用。对各组干预前后译码成绩和简单反应时的变化值分别进行单因素方差分析,验证学习疲劳的干预效果是否存在组别差异。研究结果:1配对t检验结果表明,考试后四个组别的译码成绩均非常显著低于考试前(P<0.001),考试后四个组别的反应时均非常显著长于考试前(P<0.001)。2配对t检验结果表明,干预后四个组别的译码成绩均非常显著的高于干预前(P<0.001),干预后四个组别的反应时均非常显著的短于干预前(P<0.001)3相比于干预前,干预后对照组(静坐组)的反应时减少了0.040秒;广播操组减少了0.115秒;太极拳组减少了0.125秒;跑操组减少了0.109秒。单因素方差分析结果表明,四个组别反应时变化值存在非常显著性差异(F=10.892,P<0.001)。多重比较结果表明,太极拳组、广播操组、跑操组与静坐组的反应时变化值之间均存在非常显著性差异(P<0.001);广播操组与跑操组、太极拳组的反应时变化值之间无统计学意义(P>0.05)。相比于干预前,干预后对照组(静坐组)的译码成绩增加了7.40;广播操组增加了14.62;太极拳组增加了13.30;跑操组增加了11.79。单因素方差分析结果表明,四个组别译码成绩变化值有非常显著性差异(F=28.178,P<0.001)。多重比较结果表明,太极拳组、广播操组、跑操组与静坐组的译码成绩变化值之间均存在非常显著性差异(P<0.001);广播操组与跑操组译码成绩变化值之间存在非常显著性差异(P=0.001)、广播操组与太极拳组的译码成绩变化值之间及跑操组与太极拳组的译码成绩变化值之间均无统计学意义(P>0.05)。结论:1大课间不同体育活动项目和静坐休息组对小学生学习疲劳均有明显的改善作用,表现为干预后反应时减少,译码成绩增加。2从反映大脑皮层的兴奋和抑制功能的反应时干预前后变化值来看,广播操、太极拳和跑操的大课间体育活动项目干预效果均显著优于静态休息组,但广播操、太极拳和跑操的大课间不同体育活动项目的干预效果不存在显著差异。3从反映认知加工速度和记忆能力的译码成绩干预前后变化值来看,广播操、太极拳和跑操的干预效果均显著优于静态休息组,广播操的干预效果优于跑操。

摘要： 大课间活动是学校体育工作的重要环节,对提升学生体质提升有着重要价值。笔者所在学校开展素养导向的“5+3”版块化大课间活动,根据年级和学情不同、“加强生”锻炼需要不同,设计大课间活动,让锻炼内容、组织形式、运动强度更适合学生参与,有针对性地提升学生体质健康水平,帮助学生在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

关键词： 小学生   体质健康   大课间   项目化  

摘要： 近年来，小学生的身体素质逐渐下降，引发了社会广泛关注。小学期间是孩子身体发育关键期，对于培养良好的身体素质和健康的生活习惯至关重要。大课间活动作为小学生体育教育的重要组成部分，其实施情况直接影响着小学生身体健康的发展。然而，目前大课间活动缺乏规范化、科学化，项目化管理的问题依然存在，这对小学生健康成长带来了一定的负面影响。本文对小学生体质健康背景下大课间活动项目化管理进行了研究。

摘要： 阳光操场：因地制宜设计实施全员参与中小学校大课间体育活动是学校教育、体育活动的重要组成部分，是反映学校教育、体育工作理念、师生精神面貌的重要窗口和平台，具有重要的健身、教育和文化价值，是切实保证学生每天校内1小时体育锻炼质量的重要活动。为全面实施素质教育、切实推进中小学校高质量地开展具有健身性、教育性、文化性、全员参与的大课间体育活动，

关键词： 富平县   初级中学   大课间   体育活动  

摘要： 青少年体质发展广受社会关注,大课间体育活动是阳光一小时的基本保障,对学生构建体育健身观念,加强体能水平有着重要作用。学校要把大课间体育活动作为体育课的补充,作为课外体育活动的延伸。大课间体育活动是学校体育重要的组织形式,要把握住时代的机遇,以“双减政策”为契机,全面推进素质教育,积极响应政策号召,紧跟社会发展趋势,充分发展学校体育。研究以富平县初级中学大课间体育活动开展现状作为研究对象。主要采用文献资料法、访谈法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对富平县10所初级中学,进行大课间体育活动基本情况调查,共发放问卷650份,访谈学校领导10位,根据收集的数据,分析富平县初级中学大课间体育活动开展现状,得出以下结论:(1)富平县初级中学大课间体育活动基本能够正常开展,各校基本能够按照相关政策积极开展,大多数校领导支持大课间活动的开展,体育教师也能积极组织和创编,相关工作都能顺利完成。但是大课间体育活动监督管理机制相对不完善,领导的支持度和督导力度不够,没有形成完善的管理和督导机制,不能及时发现大课间体育活动开展过程中的问题和不足。(2)富平县初级中学大课间体育活动开展中师生参加大课间的意愿度不高,学校宣传力度不够,不能充分调动师生参与的积极性。(3)富平县初级中学大课间体育活动内容多数是韵律操和广播体操,同学们比较喜欢的自由活动和跳绳等项目开展的较少,更新时间长。在组织形式是全校统一组织和全年级统一组织,在内容选择上和组织形式上还没有真正意义的摆脱传统的课间操。(4)从场地器材来看,富平县初级中学可以提供足够的空间和器材用于开展大课间体育活动。但是部分主城区学校面不大,场地相对有限,距离县城较远乡镇学校器材不充足。室内场馆与城区学校相比较少,极端天气不能正常开展,专项资金投入不到位。

关键词： 核心素养   小学体育   大课间活动   创新  

摘要： 在全面实施素质教育的今天，体育是学校教育中不可或缺的一环。体育大课间活动是一项非常有实践性和健康性的活动，它的特点是能够促进学生的身心发展，提高学生的运动素质和综合素质。本文在分析大课间体育活动的特点的基础上，提出了核心素养视域下小学体育大课间活动的创新策略：着力实现学生体育认知水平的提高；锚定大课间活动的目标与内容；设计科学的体育大课间运动负荷；确定有效的大课间活动评价机制。

关键词： 一校多品   双减   小学   大课间活动   影响因素  

摘要： 为减轻中小学生的学业负担,增强小学生的体质健康,落实立德树人的根本任务,中共中央和国务院制定了一系列的发展学校体育工作的意见和规划纲要,督促各地坚决落实“双减”政策,在部分中小学开展“一校多品”特色体育活动,形成“一校多品”学校特色品牌活动,旨在提高学生参与体育活动的积极性,增强学生的体质健康。大课间体育活动是学校体育的重要组成部分,可以有效缓解学生的学习压力,促进学生的身心健康。本研究利用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、专家访谈法、数理统计法和案例分析法,对十堰市张湾区小学在“一校多品”背景下大课间活动的开展情况进行调查,梳理出可能影响十堰市张湾区小学大课间体育活动开展的因素,并提出在“一校多品”背景下促进开展大课间体育活动的建议和策略,为积极落实“双减”政策,开展特色的大课间活动奠定理论基础,也为湖北省其他小学落实“双减”政策,推行“一校多品”大课间体育活动提供经验,落实立德树人的根本任务。通过研究结论如下:(1)在“一校多品”背景下,十堰市张湾区小学积极落实国家“双减”政策,多数学校以集体活动的方式开展大课间活动,通过开展特色大课间体育活动,可以缓解学生的学业压力,增强学生的体质,学习体育技能的同时促进自己身心健康。(2)十堰市张湾区多样化的教师专业可以在不同项目活动上给予学生多样化的指导,有利于学校“一校多品”特色大课间活动的开展。(3)部分学校对大课间体育活动重视程度不够,投入的资金有限,学校的场地设施没有达到国家标准,部分场地器材设施得不到及时的维护。(4)通过因子分析,影响十堰市张湾区小学在“一校多品”背景下开展大课间活动的影响因素有教师因素、学生因素、学校因素和社会环境因素等。国家的政策规划,教师和学生对大课间活动的认知态度,教师的专业技能和理论水平,学校领导的重视程度,学校的场地设施,大课间活动的时间及天气、校园安全等因素都影响了大课间活动的开展。针对十堰市小学大课间“一校多品”特色活动的开展现状及影响因素分析,提出以下建议和优化策略:建议包括:(1)结合十堰市民族传统体育及体育非物质文化遗产项目,开展武当武术等具有当地特色的体育活动。(2)加强专业师资队伍建设,根据学校“一校多品”大课间活动开展的需要,引进专业能力强、业务精体育教师,充实到学校的师资队伍中去。(3)加大资金投入,完善学校的场地设施建设,定期对学校现有的体育场所和器材设施进行检查和维护。优化策略包括:(1)依托“一校多品”特色活动建设规划,开展特色体育活动。(2)重视大课间体育活动,建立完善的大课间活动体系。(3)建立多元化的奖评机制,提高教师工作的积极性。(4)加强宣传,提高师生对“一校多品”大课间活动的认知

摘要： 一、大课间体育活动设计思路大课间设计不仅是内容上的设计，更是对时间、形式、场地器材、组织形式等的设计。笔者所在学校地处深圳市中心城区，全校共有36个班级、1500多名，校园场地狭小，建有3块篮球场、1块足球场和1条250m的跑道。学校一直坚持开展大课间体育活动，但以往的大课间均以广播体操和自编操为主，存在学生兴趣不足、运动负荷低、锻炼效果差的现象。经过反复讨论、尝试，